《關於深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》是2016年教育部發布的檔案。
基本介紹
- 中文名:關於深化高校教師考核評價制度改革的指導意見
- 發布機構:教育部
- 考核評價:高校教師選聘、任用、薪酬、獎懲等人事管理的基礎和依據
- 發布日期:2016年
《關於深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》是2016年教育部發布的檔案。
《關於深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》是2016年教育部發布的檔案。意見全文教育部關於深化高校教師考核評價制度改革的指導意見各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局,有關部門(單位)教育司(局)...
高等學校教師(以下簡稱高校教師)是我國專業技術人才隊伍的重要組成部分,是新時代推動國家教育事業發展和高層次人才培養的重要力量。為深入貫徹落實中共中央、國務院印發的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《深化新時代教育評價...
北京市深化高等學校教師職稱制度改革實施辦法 為貫徹落實人力資源社會保障部、教育部《關於深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見》及市委辦公廳、市政府辦公廳《關於深化職稱制度改革的實施意見》,結合本市實際,現就深化高等學校教師職稱...
12.深化高校教師考核評價制度改革。突出質量導向,注重憑能力、實績和貢獻評價教師,堅決扭轉輕教學、輕育人等傾向,克服唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項等弊病。規範高等學校SCI等論文相關指標使用,避免SCI、SSCI、A&HCI、CSSCI等...
完善對地方各級人民政府履行教育工作職責督導評價,重點評價貫徹黨的教育方針、落實中央及省委關於教育工作重大決策部署、樹立正確的教育政績觀、推動教育優先發展等情況。加強對地方各級人民政府推動各級各類教育協調發展,以及解決義務教育教師...
需要,協同育人機制更加最佳化,創新創業教育改革形成制度化成果,信息技術與教育教學深度融合,教師培訓體系實現制度化、專業化、網路化,基礎學科拔尖學生培養取得新進展,高等教育發展更加協調,湧現出一批社會公認、具有國際影響力的本科教育高校。
深化學科建設評估改革,淡化論文收錄數、引用率、獎項數等數量指標,糾正片面以學術頭銜評價學術水平的做法,教師成果嚴格按署名單位認定、不隨人走。改進高校經費使用績效評價,引導高校加大對教師教育教學、基礎研究和服務振興黑龍江的支持力度...
北京市深化技工院校教師職稱制度改革實施辦法 為貫徹落實人力資源社會保障部《關於深化技工院校教師職稱制度改革的指導意見》及中共北京市委辦公廳、市政府辦公廳《關於深化職稱制度改革的實施意見》,建設高素質專業化的技工院校教師隊伍,結合...
3. 鞏固拓展師德專題教育成效。常態化開展師德專項教育,將新時代教師職業行為十項準則全面落實到新教師崗前培訓和在職教師全員培訓中。深化宣傳學習,推廣師德師風建設優秀案例,擴大舉辦高校青年教師國情教育研修班。4. 強化教師師德評價...
完善國家中國小教師資格制度,組織實施好中國小教師資格考試工作,重點打擊和防範高科技群體作弊行為。推動做好中國小幼稚園教師招聘工作,把好教師隊伍入口關。深化教師考核評價和教師職稱制度改革,注重能力、實績和貢獻。加強高校教師職稱評審...
深化高校教師評價制度改革,堅持社會主義辦學方向,堅持思想政治素質和業務能力雙重考察、全面考核和突出重點相結合,注重對師德師風、教育教學、科學研究、社會服務、專業發展的綜合評價。堅持分類指導和分層次評價相結合,根據不同類型高校、...
落實特殊教育教師“雙證”(教師資格證、專業培訓考核合格證)準入制度。健全特殊教育經費投入機制,探索教育與康復經費跨部門協同使用,推動相關經費隨學生流動可攜帶。四、深化職業教育體制機制改革 (十二)推進職業教育融合發展。深化產教...
支持高校教師參與基礎教育教學改革、教材建設等工作。深入推進高校教師職稱評審制度、考核評價制度改革,建立健全教授為本科生上課制度,不唯頭銜、資歷、論文作為評價依據,突出學術貢獻和影響力,激發教師積極性和創造性。(十)提升科學研究...
《廣東省中國小教師職稱評審辦法》是為深化中國小教師職稱制度改革,加強教師隊伍建設,科學評價中國小教師專業技術水平,根據國家和省深化職稱制度改革指導意見精神及《關於印發廣東省職稱評審管理服務實施辦法及配套規定的通知》(粵人社規〔...
1 一、把握深化高等教育綜合改革的總體要求 2 二、實現重點領域和關鍵環節改革新突破 3 三、堅持權責統一,完善現代大學制度 4 四、轉變政府職能,深入推進管辦評分離 5 五、落實責任,推進綜合改革的整體合力 廣西...
繼續加強課改網站建設,不斷豐富網站資源,引導更多學校和教師參與網路學習和交流。構建中國小教學質量監控機制,研究中國小教學質量過程性評價體系,初步建立教學質量診斷、反饋指導和改進監測機制。深化中考中招制度改革,啟動中考各學科全等級...
和課程體系改革;加強實驗實訓實習基地建設;促進與中職、專科層次高職有機銜接;廣泛開展面向一線技術技能人才的繼續教育;深化考試招生制度改革;加強“雙師雙能型”教師隊伍建設;提升以套用為驅動的創新能力;完善校內評價制度和信息公開制度。
做實做細管理監督,完善考核評價機制,強化關心關愛,激勵幹部擔當作為。落實深化事業單位改革試點任務。深入推進直屬高校人事制度改革。二、加快完善德智體美勞全面培養的育人體系,促進學生健康成長全面發展 8.深入推進“雙減”繼續把“雙減”...
深入實施全國中國小教師信息技術套用能力提升工程。啟動實施“十三五”職業院校教師素質提高計畫。會同有關部門指導地方完成中國小教師職稱制度改革的平穩過渡和首次評審工作。推動高校教師考核評價制度改革。全面推進中國小教師資格考試和定期註冊...
出台中國教育現代化2035,研製監測評價指標體系。推動落實《關於深化教育體制機制改革的意見》。加強教育改革督察,確保中央部署的重大改革任務落地落實。探索建設一批新時代中國特色社會主義標桿大學,發揮排頭兵、領頭雁作用。印發2018年教育...
開展第六屆高等學校科學研究優秀成果獎(人文社會科學)評選表彰活動。推動科研評價綜合改革試點。 22.深化職業教育教學改革。修訂高等職業學校專業目錄,印發高等職業學校專業設定管理辦法,印發首批中等職業學校專業教學標準。推進中高職銜接課程...
工作措施:全面貫徹落實《中共中央 國務院關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》,推動各地出台實施意見,會同有關部門推動各地完善小區配套園管理、公辦園生均撥款制度與收費標準、普惠性民辦園補助扶持、教師配備與待遇保障、規範監管等政策...
不斷完善以業績貢獻和能力水平為導向的教師考核評價制度。26.加強教師隊伍和高層次人才隊伍建設。把師德建設放在首位,通過宣傳學習韓國祥等先進人物事跡,全面提高廣大教師思想政治和職業道德水平。加強中國小骨幹教師隊伍建設,逐步健全縣域內...
深入推進高校試點學院改革。研究制定深化高校人事制度改革實施意見。研究制訂直屬高校領導班子和領導幹部綜合考核評價辦法,探索建立高校領導收入分配激勵機制,統籌研究高層次人才特殊待遇政策,重視解決青年教師工作生活中的實際困難和問題。研究...
第二十四條高等學校根據學校辦學定位以及學科領域、研究類型和崗位種類的特點,自主建立教師和其他專業技術人員分類評價制度。高等學校實施教師和其他專業技術人員分類評價制度的,應當制定科學合理的分類評價標準,促進人才分類發展。第二十五條...
推進教師職務評聘工作改革,完善中國小校崗位設定管理制度辦法。推進教師資格認定工作的規範化建設。引導和促進城鄉教師交流落實支教工作,積極推進高師院校開展師範生實習支教工作。27.全面推進教育人事制度改革。認真貫徹國務院《關於義務教育...