關於印發山東省五年制大專初等教育專業課程方案（試行）的通知，是山東省為貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關於規範國小和幼稚園教師培養工作的通知》精神，做好全省五年制師範教育教學改革，提高教育質量，在總結全省專科層次教師培養工作和省內外師範教育教學改革經驗的基礎上制定（魯教師字〔2010〕6號）。自2010年秋季開始實施。
基本介紹
- 中文名：關於印發山東省五年制大專初等教育專業課程方案（試行）的通知添加概述
- 地址：山東省
- 檔案號：魯教師字〔2010〕6號
- 時間：二○一○年四月二十二日
魯教師字〔2010〕6號,山東省五年制大專初等教育專業課程方案,指導思想和原則,培養目標及培養規格,專業與專業方向,課程設定,時間安排,附屬檔案：,
魯教師字〔2010〕6號
各市教育局，有關高等學校：
為貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關於規範國小和幼稚園教師培養工作的通知》精神，做好全省五年制師範教育教學改革，提高教育質量，在總結全省專科層次教師培養工作和省內外師範教育教學改革經驗的基礎上，我廳研究制定了《山東省五年制大專初等教育專業課程方案（試行）》(以下簡稱《課程方案》)，現印發給你們。《課程方案》自2010年秋季開始實施。
各學校要認真貫徹執行《課程方案》，進一步轉變教育思想，規範教學管理，加強辦學條件、教師隊伍和實踐基地建設。《課程方案》是教學基本建設的重要內容，是強化教學管理、提高教學質量的重要保證，是教育行政部門和學校實施教學評估、檢查教學工作的重要依據，有關單位要認真貫徹落實，開齊、開足規定課程。
我廳將對全省五年制大專初等教育專業統籌管理，統一開發教材。各地教育行政部門和學校要加強對《課程方案》實施工作的領導，及時總結經驗，對《課程方案》實施過程中的意見及建議請及時報我廳學生處（師範教育處）。
二○一○年四月二十二日
山東省五年制大專初等教育專業課程方案
（試行）
為貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，在總結全省教師教育實踐經驗和國內外教師教育研究成果的基礎上，從全省社會經濟、教育事業改革和發展的實際出發，制訂本課程方案。
指導思想和原則
（一）指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，遵循教育教學規律和有關政策法規，按照培養基礎紮實、知識面寬、素質高、能力強的新型國小教師的總體要求，從全省實際出發，進一步加強和改革五年制師範的人才培養工作，大力提高師資培養質量，更好地配合和推動基礎教育改革，特別是基礎教育課程改革。
（二）主要原則
1．時代性
力求反映當代社會經濟、文化教育和科技發展的趨勢，貼近國際新的教育理念，體現當前全省基礎教育課程改革的精神與要求，吸收近幾年省內外五年制師範初等教育專業建設的新理念、新成果，從培養適應基礎教育課程改革的新型師資出發，注重先進教育理念的確立、創新精神的培育和實踐能力的提升。
2．科學性
力求根據國小教師職業教育的特點和規律，汲取國內外成功經驗，重在必要的文化科學知識、較為系統的專業基礎知識和基本理論的學習和掌握，構建以必修課程為主幹，融選修課程、教育實踐課程於一體的新型的課程結構；同時注重實驗、實訓、實踐環節，強化微格教學訓練、教師職業技能訓練和考核，加強校內外見實習管理，提高學生的職業能力。
3．綜合性
立足於現實對五年制師範生培養目標與培養規格的需要，堅持綜合性教育與單科性教育相結合，加強文理滲透，注重科學素養，體現人文精神，加強學科間的相互融合以及信息技術與各學科的整合，使學生文理兼通，學有專長；同時，各學校在堅持本課程方案基本要求的情況下，可以結合實際情況，作適當調整，並建立自己的校本課程。
培養目標及培養規格
五年制師範初等教育專業招收國中畢業生，學制五年，學生畢業頒發大學專科文憑。
（一）培養目標
培養德、智、體、美、勞全面發展，具備初等教育專業的基礎知識和基本技能，具有大學專科教育程度，學有專長的國小教師。
（二）培養規格
1．熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，熱愛初等教育事業，具有良好的社會公德、教師職業道德和個人品德以及求實創新精神。
2．具有較寬厚的文化科學知識，具有較為系統的教育基本理論，掌握必需的現代教育技術，具有較紮實的教學基本功。同時在某一學科方向上學有專長。
3．具有先進的教育教學理念和教育教學藝術，掌握初等教育教學規律，具備從事初等教育多門課程教學和課程開發的能力，具備進行初等教育科研的初步能力。能勝任班主任和少先隊輔導員工作。
4．具有良好的心理素質、健全的人格，具有健康的體魄和良好的行為習慣，具有一定的藝術修養。
專業與專業方向
根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，從主動適應時代發展的需要、基礎教育課程改革的需要以及學生自身發展的需要出發，將培養初等教育工作者的五年制師範的專業統一為初等教育專業，下設中文與社會、數學與科學、英語等3個專業方向。各校要根據教育發展和學校教育資源的現狀，選定實際開設的專業方向，要通過調整和最佳化專業方向，切實提高五年制師範的辦學水平和初等教育專業的教學質量，努力向社會輸送厚基礎、寬口徑、高素質，能夠承擔兩門以上學科教學任務的國小新師資。
課程設定
五年制師範初等教育專業設定的課程由必修課程、選修課程和教育實踐課程三部分組成，必修課程包括公共必修課程和專業必修課程；選修課程包括專業方向選修課程和任意選修課程；教育實踐課程包括教育見習、實習、勞動、軍訓及與學生將來從事教育教學工作緊密相關的其他社會實踐活動和特長活動等等。三者有機結合，發揮整體教育功能。
（一）必修課程
必修課程是五年制初等教育專業教學活動的主體，是培養學生在品德、智力、體質等方面全面發展，實現五年制初等教育專業培養目標，對學生進行職前教育的主要途徑。必修課具有教師教育專業導向的素質教育性質，它在國中相應科目的基礎上全面提高學生思想政治素質、文化素質、藝術素質、職業技能素質和勞動技術素質，為培養初等教育多學科教育教學能力奠定知識和能力基礎。必修課程分為公共必修課程和專業必修課程，數學和科學方向的必修課程占總學時的65.68%；中文和社會方向、英語方向的必修課程占總學時的64.27%。
1．公共必修課程。本類課程是對五年制師範生進行思想道德素質和基本文化素質教育的課程，主要包括：思想政治（政治經濟學、馬克思主義哲學、政治常識、思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系）、語文（含大學語文）、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、英語（含大學英語）、音樂、美術、體育與健康等。
2．專業必修課程。本類課程是對五年制師範生進行專業教育的必修課程，主要包括兩部分：第一部分為教育類專業理論課程，主要有基礎心理學、教育學、兒童發展與教育心理學、國小教育科研方法、心理健康教育等；第二部分為國小教師職業技能類課程，主要有教師口語、書法、計算機文化基礎、現代教育技術等。
（二）選修課程
選修課程是五年制師範初等教育專業教學活動的重要組成部分，是在必修課程基礎上的拓寬與提高，是體現大學專科學歷國小教師專業素養與學識水平的重要標誌，它可以使初等教育專業教學主動適應當地經濟、文化、教育發展的需要；可以培養學生的專業特長，可以進一步培養學生從事初等教育教學工作的能力，特別是擔任多學科教學的能力。選修課程分為專業方向選修課程和任意選修課程兩種。數學和科學方向的選修課程占總學時的19.64%；中文和社會方向、英語方向的選修課程占總學時的21.05%。
1．專業方向選修課程。本部分課程是提高學生某一專業方向學科素養的課程，共設有中文與社會、數學與科學、英語三個方向。要求每位學生在校期間要選修一個專業方向的課程。
2．任意選修課程。任意選修課是為了最佳化課程體系，促進文理滲透，擴大學生的知識領域，完善學生的智慧型結構，增強學生的社會適應能力和綜合素質所開設的綜合課程，是必修課程的補充和延伸。本類課程包括教師教育專業系列、人文社會系列、科學技術系列、藝術系列和體育系列等五大系列，各學校根據需要和可能按照系列開設相關課程，供學生根據自己的興趣、愛好和特長任意選擇。
（三）教育實踐課程
教育實踐課程是五年制師範課程改革的重要組成部分，是學生專業成長與發展的必要環節。本類課程旨在密切學生與生活的關係，拓寬學生的知識面，更好地引導學生自主學習，培養其研究創新能力、實踐操作能力和反思能力。本類課程特別注重學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，從而更好地培養學生的職業使命感，提高學生的創新意識和教育教學能力。
教育實踐課程包括教育見習、教育實習、微格教學訓練、勞動、軍訓及與學生將來從事教育教學工作緊密相關的其他社會實踐活動和特長活動等，該類課程的重點內容是微格教學訓練和教育見習、實習。微格教學訓練是在現代教育思想的指導下利用現代教育技術手段培訓學生課堂教學技能的一種系統方法，微格教學提供學生自我觀看、自我反思、自我矯正的機會，使學生通過發現自己教學設計中的閃光點和不足，提高教學實施過程中的技能和調控能力。教育見習、實習是國小教師職前教育的必要環節，是教育實踐課程的核心，重點培養學生綜合運用所學理論知識，進行初等教育教學和教育研究工作的能力，使學生了解初等教育，熟悉小學生，適應初等教育課程改革，熱愛教育事業，從而有利於學生畢業後較快的適應教育教學工作。
教育見習、實習安排要注意科學的序列和與必修課、選修課的教學有機結合。各學校可以根據本校的實際靈活安排教育見習，可以組織學生到國小見習，可以進行微格教學訓練，可以組織學生在校內進行仿真模擬試講，也可以邀請國小名師到學校講課、作報告的形式組織學生見習。教育實習組織可採用集中與分散並行的方式進行，教育實習分兩次，分別安排在第六學期和第十學期進行，以培養和提高學生的實際教育教學能力。教育見、實習均需撰寫教育實踐報告。教育實踐課程占總學時的14.67%。
時間安排
全學程共252周。教學活動190周(其中課堂教學155周，複習考試10周,教育實踐23周，軍訓2周)，寒暑假52周，機動10周（用於勞動、社會實踐活動、集體教育活動等）。
本課程方案教學時數總計5111學時，周學時一般為26-27學時。
中文與社會方向、英語方向公共必修課2659學時，占總學時的52.02%；專業必修課626學時，占總學時的12.25%；專業方向選修課816學時，占總學時的15.97%；任意選修課260學時，占總學時的5.09%；教育實踐課750學時，占總學時的14.67%。
數學與科學方向公共必修課2731學時，占總學時的53.43%；專業必修課626學時，占總學時的12.25%；專業方向選修課744學時，占總學時的14.56%；任意選修課260學時，占總學時的5.09%；教育實踐課750學時，占總學時的14.67%。
附屬檔案：
1. 五年制大專初等教育專業中文與社會方向課程計畫進程表
2. 五年制大專初等教育專業數學與科學方向課程計畫進程表
3. 五年制大專初等教育專業英語方向課程計畫進程表
4. 五年制大專初等教育專業任意選修課課程計畫進程表
魯教師字〔2010〕6號附屬檔案.doc
