為提高全省幼兒教師培養質量，根據《教育部關於規範國小和幼稚園教師培養工作的通知》精神，在總結全省專科層次幼稚園教師培養工作和省內外師範教育教學改革經驗的基礎上，我廳研究制定了《山東省五年制大專學前教育專業課程方案（試行）》(以下簡稱《課程方案》)，現印發給你們。《課程方案》自2010年秋季開始實施。
基本介紹
- 中文名：關於印發山東省五年制大專學前教育專業課程方案（試行）的通知
- 類型：通知
- 隸屬：山東省
- 內容：教育專業課程方案
魯教師字〔2010〕4號,山東省五年制大專學前教育專業課程方案,指導思想和原則,培養目標與培養規格,課程設定,時間安排,
魯教師字〔2010〕4號
各市教育局,有關高等學校：
各學校要認真貫徹執行《課程方案》，進一步轉變教育思想，規範教學管理，加強辦學條件、教師隊伍和實踐基地建設。《課程方案》是教學基本建設的重要內容，是強化教學管理、提高教學質量的重要保證，是教育行政部門和學校實施教學評估、檢查教學工作的重要依據，有關單位要認真貫徹落實，開齊、開足規定課程
我廳將對全省五年制大專學前教育專業統籌管理，統一開發教材。各地教育行政部門和學校要加強對《課程方案》實施工作的領導，及時總結經驗，對《課程方案》實施過程中的意見及建議請及時報我廳學生處（師範教育處）。
二○一○年四月二十二日
山東省五年制大專學前教育專業課程方案
（試行）適應學前教育事業發展的需要，促進學前教育師資水平的不斷提高，培養專科層次的學前教育師資，已經成為學前教育專業發展和幼兒師範教育發展的必然趨勢。在總結全省教師教育實踐經驗和借鑑國內外教師教育研究成果基礎上，從全省社會經濟、教育事業改革和發展的實際出發，特制訂本課程方案。
指導思想和原則
(一) 指導思想
以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，遵循教育教學規律和有關政策法規，按照培養基礎紮實、知識面寬、能力強、素質高的新型學前教育師資的總體要求，從我省實際出發，進一步加強和改革五年制學前教育的人才培養工作，大力提高師資培養質量，更好地配合和推動我省學前教育的發展。
（二）主要原則
1．發展性原則
堅持以人為本，全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，使學生全面、和諧和可持續發展。
2．綜合性原則
堅持綜合培養專科層次學前教育師資，課程結構要從學前教育專業特點出發，重視文化基礎課程、學前教育理論課程、學前教育技能課程和學前教育實踐課程之間的關係與構成。
3．全面性原則
堅持學前教育的規律和特點，發揮課堂教學主渠道作用，以理論與實踐緊密結合為重點，重視一專多能、堅持全面發展與特長培養相結合的原則。
4．實踐性原則
堅持以面向學前教育一線、面向農村學前教育為主，尊重學前教育規律，重視教育實踐環節。
5．整體性原則
堅持課程的多樣性，實現必修課程、選修課程、活動課程和社會實踐課程的有機結合，發揮課程整體作用。
培養目標與培養規格
五年制大專學前教育專業招收國中畢業生，學制五年，學生畢業頒發大學專科文憑。
（一）培養目標
在促進學生德、智、體、美、勞全面發展的基礎上，培養具備學前教育專業的基礎知識和基本技能，具備較高情智結構、較強實踐能力、一定科研能力和初步管理能力的專科層次的學前教育師資，以適應學前教育事業發展的新需求。
（二）培養規格
1．堅持德育為首，以形成學生強烈的責任心、事業感為核心，初步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，具備良好職業道德和獻身學前教育事業的精神。
2．強調綜合素質培養，以形成學生寬廣紮實的文化知識和較系統的學前教育理論為中心，並在全面發展的基礎上，做到學有所長，適應學前教育師資專業化、專門化的要求。
3．重視學前教育實踐能力培養，以形成學生理論與實踐充分結合的能力為重心，正確理解和運用學前教育發展規律，具備一定的實踐創新能力，適應學前教育事業的不斷發展。
4．加強學前教育專業技能、技巧環節訓練，以形成學生學前教育理論與技能相輔相成、相互滲透為方向，掌握學前教育基本技能，具備良好的藝術審美能力和表現能力。
5．堅持以人為本，以形成學生自我學習、主動發展、全面提高為出發點，促進學生綜合素質的全面與可持續發展。
課程設定
本方案課程性質主要包括必修課程、選修課程、活動課程和社會實踐課程四部分組成，四者有機結合，發揮整體作用。其中，必修課程是課程設定的主體部分，主要包括文化基礎課程、專業理論課程和專業技能課程；選修課程是必修課程的延伸、提高和補充，應具備進一步加強專業課、發展學生專長、擴大知識領域、強化技能訓練以形成綜合教育能力的功能；活動課程是提高學生全面素質的重要手段，應採取適合學生特點、豐富多彩的活動方式，培養和鍛鍊學生的綜合能力；教育實踐課程是全部課堂教學的延伸，是職前教育的必要環節，它滲透於專科層次學前教育師資培養的全過程。
（一）必修課程
一至三年級全部為必修課程。必修課程包括文化基礎課程、專業理論課程和專業技能課程。其中，文化基礎課程主要包括語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、現代教育技術、體育等；專業理論課程主要包括學前衛生學、學前心理學、學前教育學、幼稚園教育活動設計等；專業技能課程主要包括基礎樂理、聲樂、舞蹈、鋼琴、體操、美術等。
（二）選修課程
選修課程主要包括文化基礎、專業理論、專業技能三大類。
文化基礎類：中外名著賞析、英語聽力與口語、美術欣賞、大學生心理健康教育、自然科學概論。
專業理論類：親職教育學、優生學、學前兒童英語教育、幼稚園科技活動指導、學前遊戲論、幼稚園管理、幼稚園課程、親子活動指導。
專業技能類：健美操、兒童舞蹈創編、圍棋、電腦美術、電腦音樂製作、多媒體課件製作、手工製作、電子琴、書法、簡筆畫。
（三）活動課程
活動課程主要安排在課外進行。活動課包括學科活動、班級活動、興趣小組活動、參觀、講座、各種競賽活動、社會調查等形式，以充分發揮學生的自主性、能動性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務、自我發展的能力。
（四）實踐課程
實踐課程主要包括軍訓、社會公益活動、參觀調查，教育實踐及學前教育科研實踐等，以促進學生了解社會，了解幼稚園，了解幼兒，鞏固專業思想，印證理論知識，學習和掌握教育規律，培養從事學前教育、幼稚園管理和具有初步的教育科研能力。實踐課程中除軍訓及教育實踐外，原則上安排在假期進行。
時間安排
五年制學前教育專業全學程為260周。其中教學活動約195周（教育實踐約20周,複習考試約15周），寒暑假60周，機動5周（主要用於社會活動、集體教育活動等）。本方案規定全學程合計教學活動總量為5356學時左右，其中必修課程占教學活動總量的72.89%，選修課程占教學活動總量的8.07%，活動課程占教學活動總量的4.71%；教育實踐占教學活動總量的14.5%。
