《開放教育課程與教學支持研究》是2015年出版的圖書，作者是章玳。
基本介紹
- 中文名：開放教育課程與教學支持研究
- 作者：章玳
- 出版時間：2015年10月
- 出版社：南京大學出版社
- 頁數：336 頁
- ISBN：9787305147418
- 定價：48 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介, 作者簡介,目錄,
內容簡介
本書共分為十章，基於中外兩大視角，開展了遠程開放教育課程及教學創新的專題研究；探索開放教育課程的基本問題，包括開放教育課程設計與開發、開放教育課程組織與實施、開放教育課程監控與評價、基於成效為本的課程質量保證等內容；探索MOOCs、微課、自主式教學、契約式教學、反轉式教學、線上教學藝術等遠程開放教育的前沿熱點問題；探討遠程開放教育課程與教學改革的新理念、新成果、新方法，體現基礎與前沿、理論與實踐的統一。
作者簡介
章玳，女，江蘇開放大學副教授。長期從事遠程教育/成人教育研究，2005年至今，先後在全國中文核心期刊、CSSCI來源期刊上發表學術論文多篇，參編著作3部，主持參與國家省部級科研課題6項。
目錄
緒論1
上篇：課程篇
第一章課程觀與開放教育課程9
第一節國內外課程觀9
第二節開放教育與遠程教育的涵義及特點16
第三節開放教育課程23
第四節我國開放教育課程發展29
第二章世界遠程開放教育課程發展39
第一節英國開放大學的課程實踐39
第二節美國鳳凰城大學的課程實踐46
第三節加拿大阿薩巴斯卡大學的課程實踐51
第四節印度英迪拉·甘地國立開放大學的課程實踐57
第五節世界開放大學課程實踐的啟示62
第三章開放教育課程設計與開發67
第一節課程設計與開發的涵義及模式67
第二節開放教育課程設計與開發的原則及模型72
第三節線上課程設計與開發的實踐探索82
第四節開放教育自主學習式教材的設計與編寫93
第四章開放教育課程組織與實施110
第一節開放教育課程組織的涵義及原則110
第二節開放教育課程實施的方法論114
第三節開放教育課程實施的影響因素118
第四節開放教育課程組織與實施的實踐探索124
第五章開放教育課程監控與評價138
第一節課程監控與課程評價的涵義及功能138
第二節開放教育課程監控與評價存在的問題144
第三節大數據背景下開放教育課程監控與評價148
第四節成效為本的課程質量保證154
下篇：教學支持篇
第六章開放教育自主式教學169
第一節成人自主學習的特點及價值169
第二節自主式教學之有效性條件174
第三節自主式教學中教師的責任承擔179
第四節成人學習品質的調查分析183
第七章開放教育契約式教學194
第一節契約思想與契約教育的生成194
第二節網路環境下的成人契約學習198
第三節成人契約學習實證分析209
第八章開放教育反轉式教學223
第一節翻轉課堂及反轉教學範式223
第二節反轉教學資源：微課與課程輔導答疑庫227
第三節反轉教學資源建設與套用的問題及對策240
第四節反轉教學的實踐探索243
第九章線上教學藝術251
第一節線上教學藝術的涵義及特徵251
第二節線上教學中的“問題學生”及教師病理分析255
第三節線上教學藝術舉隅260
第十章開放教育學習支持服務281
第一節學習支持服務概念的界定及功能281
第二節開放教育學習支持服務的調查分析286
第三節開放大學視閾下的學習支持服務303
結束語315
主要參考文獻317
後記326
