重慶市九龍坡區人和國小創建於清道光26年（1846年），原名蔚文學堂，1938年正式命名為“人和國小”。學校占地面積36畝，校園綠樹成蔭，環境幽靜，遠離鬧市區，是讀書學習、習武練能的理想場所。學校目前擁有26個教學班，1300名學生，教職工57多人，其中中學高級教師1人，國小高級教師36人，市區級骨幹教師、學科帶頭人、優秀班主任15人。
基本介紹
- 中文名：重慶市九龍坡區人和國小
- 創辦時間：1846年
- 所屬地區：重慶
- 原名：蔚文學堂
簡介,師資,特色教育,成果,
簡介
重慶市九龍坡區人和國小創建於清道光26年（1846年），原名蔚文學堂，1938年正式命名為“人和國小”。學校占地面積36畝，校園綠樹成蔭，環境幽靜，遠離鬧市區，是讀書學習、習武練能的理想場所。學校目前擁有26個教學班，1300名學生，教職工57多人，其中中學高級教師1人，國小高級教師36人，市區級骨幹教師、學科帶頭人、優秀班主任15人。
“秉悠悠歷史之精髓，立現代教育之創造”，在一百多年的辦學歷史中，學校鑄造了立校之魂的“人和精神”。學校在武術體育傳統項目實踐的基礎上，以“砥節修德 謙和朴誠”為校訓，“博採眾長 尚美人和”為目標，於2004年開始，進行武術校園特色文化的建設。目前，形成初步形成了九龍坡區人和國小獨有的“崇文尚武 德智並重”的武術特色辦學理念，2006年以來，學校武術特色活動進一步推進，開展了《新課程下國小體育武術教學資源的開發與利用》國家級子課題和市級獨立課題研究，在探索過程中進行了課程資源的開發，創編了高、中、低三套《人和武韻》校本教材，開設了武術校本課程，對大課間活動進行了改革，普及了特色武術操、武術拳、將原來的大課間趣味活動與武術基本功及基本套路相結合，同時建構了武術課程教育教學的評價管理機制，把“武術教育教學“項目納入學校整體工作考核中，為將這一特色活動做得更實更好，更能彰顯學校武術特色，在原課題研究的基礎上，學校又申報了《開展中華武德教育活動促進學校特色文化建設的研究》市級課題，於2011年4月正式開題，讓武術特色教育活動真正入駐校園，從而對師生進行武德思想教育，激勵學生弘揚中華武術高尚的武德，在實踐中我們將努力通過系列武德教育思想活動和特色校園文化實踐活動相結合的方式，改變師生的知識體系、行為體系、物質體系，形成有自己人文特色的”人和精神“，促使學校得到新的發展。
近幾年來，重慶市九龍坡區人和國小連續多次獲得重慶市九龍坡區辦學水平評價一等獎，先後獲得“重慶市安全文明校園”“九龍坡區防震減災示範單位“九龍坡區園林式單位”“重慶市衛生學校”“重慶市無煙學校”“九龍坡區武術特色學校”“九龍坡區少兒武術訓練基地 ”“九龍坡區教改科研實驗基地學校”“九龍坡區文明禮儀示範學校”“九龍坡區體育傳統學校”“重慶市紅岩精神教育基地” “九龍坡區共青團青年文明號”等榮譽。重點科研課題成果《新課程下國小體育武術教學資源的開發與利用》曾獲國家級科研課題成果一等獎，全國教育科學“十一五”規劃課題結題論文一等獎，市體育科學論文《國小體育武術教學資源的開發與利用》一等獎等。教師在全國、市、區級發表或獲獎論文200餘篇，學生獲得全國、市、區級各種獎勵60多項，在少兒報刊上發表的作文有150餘篇，得到家長的廣泛好評，教育教學質量、武術特色享譽一方。
學校從人本管理理念出發，結合學校的核心理念“和”，提出“政通人和上和下睦”的管理理念，即學校管理工作的重點是以全校師生為服務目標，為師生的發展營造一個“和寧、和暢、和美、和洽、和心”的人文環境和學習、工作環境。學校成立了以“校級—副校級—中層”行政管理層，“武術教練—武術教師”“班主任—學科教師”教師層，“大隊部—武術特色中隊”“三級管理體制。管理層與教師層之間、教師層與學生層之間的無縫溝通、和諧共處、共同發展，體現了人和國小家庭般溫馨、和諧的特質。學校教育教學及武術特色活動制度健全，將“武術特色教學活動”納入學校整體工作考核和班級工作考核，將校本課程《人和武韻》也納入學生期末考核工作之中。形成了制度嚴密、措施到位、考核具體的武術特色教學活動配套評價體系。根據學校的實際情況，學校制定了武術特色教學活動的相關管理制度，如《人和國小武術教學管理細則》《武術教學工作優秀教師評分細則》《武術課教師的基本要求》大隊部出台了武術操、武術拳每周評比制度等。從而以制度來促進管理，確保武術教學活動實效的持續性。
師資
多年來，學校持續實施教師全員培訓計畫和“名師、骨幹教師培養工程”，不斷加大投入，邀請武術專家到校指導，外聘武術教練參與教學，並加強教師外派培訓，每學期參加國家級、市級專業培訓會不下於10個，參加教師近20人次，培訓收效明顯。學校積極迎接“武術邊疆西部行”武界名人（著名影星李連杰的師傅吳彬，世界太極王子周斌等）到校觀摩指導，積極承辦市、區、片區“2+2”及武術特色和課堂教學改革展示活動，展現特色教師風彩，搭建教師專業發展平台。學校還以市級課題《新課程下國小體育武術教學資源的開發與利用》《以開展中華武德教育活動促進學校特色建設的研究》和區級課題《隨堂課教學實效性策略研究》為依託，結合校本教研，城鄉統籌聯合教研，努力探索“教學研訓一體”的培訓模式。在加強師德培訓的同時，充分發揮名師、骨幹教師、學科帶頭人的傳、幫、帶作用，引領全體教師共同進步。骨幹教師的創造性勞動和廣大教師的工作積極性相得益彰，從而，基於現實，全校教師協調地推進武術特色教育活動，以提高學校武術特色的辦學品味。
特色教育
學校創設了多種類型的武術教育教學活動的開展形式。①武術操（全民健身）將一些簡單的武術動作配合相應的音樂進行編排，使學生在音樂的伴奏下完成一些難度不高的武術動作，是一種簡單而有效的感受和學習武術的方式；對課間操進行改革，實施武術拳和廣播體操的結合，豐富學生的課間活動。本項活動要求全校師生共同參與。②武術課（分段提高）根據學生心理特點，注意循序漸進，寓教於樂，把武術教學內容按高、中、低分成三段進行編制。學校請了專業的、了解小學生身心發展特點的武術教練，開設武術課，成為國小體育課程的組成部分，納入了國小體育課程，必須遵循國小體育課程實施的規律，如採用學生喜歡的方式來進行，如增加遊戲性、採用多種方法激發學生學習的興趣，多種方式來鼓勵學生練習等。③武術興趣班（興趣培養）學校每周四採用興趣活動的方法，提高學生參與的積極性，以滿足學生對於武術的專業和技能上的更高的要求。④武術精英隊（專業打造）對一部分身體素質條件比較好，又對武術特別感興趣的學生，學校專門成立了武術精品隊，進行專業武術技能的培養，給他們提供良好的訓練條件和物質保障，讓他們積極參加各種武術比賽和武術表演，讓孩子們的興趣愛好和特長得以發揮，同時也為學校的特色建設塗寫精彩的一筆。
成果
2004——2006年，重慶市九龍坡區人和國小開展《新課程理念下國小體育武術教育資源的開發與利用》國家級子課題研究，於2006年8月結題，人和國小為深化武術特色，2006年8月，《國小體育武術教育資源的開發與利用》作為重慶市規劃課題立項（課題編號：2006-08-004），2007年6月6日開題，2007-2009年開展研究，2010年1月13日，成功結題，研究成果經中央教育科學研究所專家組評審，獲得全國“十一五”優秀科研成果一等獎，刊載在光明日報出版社《中國教育的脊樑》一書上。2010年8月，學校申報了《開展中華武德教育活動促進學校文化建設的研究》，於2010年10月立項（課題編號：10-08-013），2011年4月開題，目前，學校正在開展這一市級課題的研究與探索，此課題的設計論證材料在“新形勢下教育管理理論與實踐論壇”大賽交流活動中獲一等獎，刊載在人民日報出版社《新形勢下教育管理理論與實踐指導全書》上。
在參加市區級各項比賽中，成績顯著：重慶市第一屆、第二屆、第三屆、第四屆重慶市運動會武術套路比賽團體第二名、第三名、第四名、第五名，多人次獲得個人全能三、四、五、六等獎。重慶市青少年武術套路錦標賽獲得金牌、銀牌、銅牌多枚，曾獲得團體一等獎、二等獎、三等獎。九龍坡區少兒武術比賽連續兩屆團體一等獎，個人一等獎多名，二等獎、三等獎若干。
