《醫學生心理健康教育》是2016年8月人民郵電出版社出版的圖書，作者是詹澤群、鄧香蘭。
基本介紹
- 書名：醫學生心理健康教育
- 作者：詹澤群、鄧香蘭
- ISBN：9787115416056
- 頁數：164頁
- 定價：28元
- 出版社：人民郵電出版社
- 出版時間：2016年8月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書內容包括兩部分：理論篇和心理素質拓展篇。理論篇共有9章，分別是心理健康概述、醫學生自我意識的發展、醫學生的人格發展、醫學生的人際交往心理、健康的愛情觀、醫學生的情緒管理、醫學生的挫折心理、珍愛生命、醫學生的學習心理；心理素質拓展共有10個活動項目。本書以提高醫學生的心理健康水平及心理素質為目標，以理論結合實際，好用、實用為原則，力求將理論性、知識性和實用性融為一體，以知識講座、心理訓練、情境設計、角色扮演、專題辨析和遊戲來輔導課堂教學。
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本書適合作為高等職業院校醫學相關專業心理健康教育課程的教材，也可供對心理學感興趣的讀者閱讀參考。
圖書目錄
目 錄
理論篇
第 1章 心理健康概述 2
1.1 健康與心理健康 3
1.1.1 健康的概念 3
1.1.2 心理健康的概念 3
1.1.3 醫學生與心理健康 4
1.2 心理健康的標準 5
1.2.1 國內學者的主要觀點 5
1.2.2 國外學者的主要觀點 5
1.2.3 判斷心理是否健康的綜合標準 5
1.3 醫學生心理健康的維護 7
1.3.1 影響醫學生心理健康的誘因 7
1.3.2 醫學生心理健康的維護 8
【學習與思考】 10
【心理測驗】 10
第 2章 醫學生自我意識的發展 14
2.1 自我意識概述 14
2.1.1 自我意識的概念及特性 15
2.1.2 自我意識的形成 15
2.1.3 自我意識的發展過程 16
2.2 自我意識的結構 18
2.2.1 自我認識、自我體驗和自我調控 19
2.2.2 生理自我、社會自我和心理自我 19
2.2.3 現實自我、理想自我和投射自我 19
2.2.4 本我、自我和超我 20
2.3 醫學生自我意識的完善 20
2.3.1 良好自我意識的標準 20
2.3.2 正確地認識自我 21
2.3.3 積極悅納自我 22
2.3.4 有效控制自我 22
【學習與思考】 23
第3章 醫學生的人格發展 24
3.1 人格概述 24
3.1.1 什麼是人格 24
3.1.2 醫學生人格的特徵 25
3.1.3 人格的內容 25
【心理測驗】 27
3.2 影響人格形成與發展的因素 36
3.2.1 人格形成和發展的過程 36
3.2.2 影響人格形成與發展的因素 37
3.3 醫學生健全人格的培養與發展 40
3.3.1 健康人格的基本特徵 40
3.3.2 醫學生常見的人格發展不足 41
3.3.3 醫學生健康人格的塑造 42
【學習與思考】 45
第4章 健康的愛情觀 47
4.1 愛情是什麼 47
4.1.1 愛情的定義 47
4.1.2 愛情與戀愛 48
4.1.3 愛情與婚姻 49
4.1.4 愛情理論 50
4.2 醫學生的愛情 52
4.2.1 醫學生戀愛的原因 52
4.2.2 醫學生愛情的主要特點 53
4.2.3 大學生戀愛需要具備的心理條件 54
4.3 在愛中成長 54
4.3.1 戀愛過程 55
4.3.2 愛情面面觀 59
4.3.3 大學生的擇偶心理 62
4.4 愛與性 63
【學習與思考】 67
第5章 醫學生的人際交往心理 68
5.1 人際交往概述 68
5.1.1 什麼是人際交往 68
5.1.2 醫學生的人際交往 69
5.2 人際吸引的條件 71
5.2.1 人際吸引的定義 71
5.2.2 人際吸引的條件 71
5.3 保持良好人際關係的途徑 73
5.3.1 克服社會知覺中的偏差 73
5.3.2 善用交際技巧 74
【學習與思考】 77
【心理測驗】 77
第6章 醫學生的情緒管理 80
6.1 情緒概述 80
6.1.1 情緒的含義 80
6.1.2 情緒與情感 82
6.1.3 情緒的發展 82
6.2 醫學生的情緒 84
6.2.1 醫學生的情緒特點 84
6.2.2 情緒健康的標準 85
6.2.3 情緒對醫學生的影響 86
6.3 醫學生的情緒問題 87
6.3.1 醫學生的情緒問題的定義 87
6.3.2 醫學生情緒問題的表現 88
6.4 情商與醫學生的情緒調適 92
6.4.1 情緒智力商數 92
6.4.2 醫學生情緒調適的方法 96
【學習與思考】 99
第7章 醫學生的挫折心理 100
7.1 挫折概述 100
7.1.1 挫折的概念 100
7.1.2 構成挫折的條件 101
7.1.3 常見的挫折種類 102
7.1.4 挫折對醫學生的影響 103
7.2 醫學生的挫折心理 104
7.2.1 醫學生常見的挫折心理 104
7.2.2 醫學生的挫折反應 105
7.2.3 醫學生挫折心理形成的原因 108
7.3 醫學生的挫折承受力 109
7.3.1 挫折承受力 109
7.3.2 挫折承受力的影響因素 110
7.3.3 醫學生挫折承受力的提高途徑 110
【學習與思考】 114
第8章 珍愛生命 115
8.1 生命教育概述 115
8.1.1 生命的內涵與意義 115
8.1.2 生命教育的內涵 116
8.1.3 當代醫學生生命教育缺失的
表現 116
8.1.4 心理策略 117
8.2 心理危機干預 119
8.2.1 心理危機 119
8.2.2 心理危機干預 120
8.3 醫學生的自殺行為及其防治 121
8.3.1 自殺的概念 121
8.3.2 自殺的原因 121
8.3.3 自殺徵兆 123
8.3.4 改變對自殺的模糊概念 123
8.3.5 自殺行為的防治措施 124
【學習與思考】 125
第9章 醫學生的學習心理 128
9.1 學習概述 128
9.1.1 學習的定義 128
9.1.2 醫學生學習的特點 129
9.2 學習中常見的心理問題及調適 130
9.2.1 醫學生學習心理的特殊性 130
9.2.2 學習中常見的心理問題 130
9.2.3 學習中心理問題的成因分析 132
9.2.4 調適醫學生學習中心理問題的
策略 133
9.2.5 常見的學習心理問題具體的調適
方法 134
9.3 培養健康的學習心理 137
9.3.1 對待老師 137
9.3.2 對待學習的具體環節 138
9.3.3 對待自己 139
【學習與思考】 140
【心理測驗】 140
心理素質拓展篇
活動項目一：相逢是首歌 145
活動項目二：緣來一家人 147
活動項目三：尋找變化 149
活動項目四：探討自我 151
活動項目五：真情對對碰之愛在舉手
投足間 153
活動項目六：真情對對碰之圓圈放心凳
155
活動項目七：我是我自己的抓住
白日夢 156
活動項目八：我是我自己的我要做
萬人迷 158
活動項目九：生命教育之假如生命只有
3天 160
活動項目十：規則的意義 163
