基本介紹
- 中文名：配對比較法
- 外文名：forced pair comparison
- 也稱：相互比較法、兩兩比較法
- 套用：將所有參加考評的教師逐一比較
- 基本做法：標明所有需要被評價的雇員姓名
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來源
是製作順序量表的一種方法。此法最早由科恩(J.Cohen)在顏色愛好研究中介紹出來。這個方法是把所有要比較的刺激配成對，然後一對一對地呈現，讓被試對於刺激的某一特性進行比較並做出判斷：這種特性在兩個刺激中的哪一個更為明顯。由於每一刺激都要分別與其他刺激比較，如果以n代表刺激的總數，則配成對的數目等於n (n-1) /2。若兩個刺激同時出現，為了消除空間誤差，最好進行兩輪實驗，第一輪一個刺激在左，另一個刺激在右;第二輪一個刺激在右，另一個刺激在左。若兩個刺激相繼出現，為了消除順序誤差，最好也進行兩輪實驗，兩個刺激交替呈現。依它們各自更明顯於其他刺激的百分比的大小，排列成序，即可製成一個順序量表。此法是一種對測量評價和判斷比較適宜的方法。
點評
優點
省時、有趣、用途廣、可以用來處理大量變數等。
缺點
只能得到順序數據，因此不能對各等級間的差距進行測量。此外，用於排序的對象個數也不能太多，一般要少於10個，否則很容易出現錯誤、遺漏。
套用及方法
配對比較法的套用
配對比較法與序列比較法不同的是，它採用配對比較的方法，將所有參加考評的對象逐一進行比較。譬如，有10位教師，考評時，把每一位教師與另外9位教師逐一進行配對比較，總共進行9次配對比較。每一次配對比較之後，工作表現好的教師得“1”分，工作表現較差的教師“0”分。配對比較完畢後，將每個人的分數進行相加。分數越高，考評成績越好。參加配對比較法的教師人數不宜過多，範圍在5至10名教師為宜。
員工考核的方法之一。由主管人員對所屬員工的成績，用成對比較的方法，決定其優劣。比較時先將員工姓名用成對組合的方法，寫在小紙片上(每一張紙片上寫上2個員工的姓名，如共有10個員工，則需小紙片N(N-1)/2=(10×9)/2=45張。再就每張小紙片上2個員工的成績作一比較後，決定何者較優何者較劣，凡同一員工得較優次數最多者，即為成績最優秀的員工。此種方法之優點，為所得之考核結果較為確實，信度達0.9以上;其缺點為手續過繁，如員工人數眾多(如員工50人，則需小紙片1225張)，則不能套用。
由評定人員對某個 被考核者與其他人員進行“兩兩比較”， 決定其優劣的一種評定方法。具體做法 是： 首先將工作人員的姓名用成對組合 的方法寫在卡片上，每張卡片寫兩名被 考核者的姓名，然後進行較優和較劣的 比較。所有的配對比較完成後，根據評 定排出排隊表。在配對比較中得優次數 最多的是最優人員。次多的為第2，依次 類推。配對比較法一般只是對被考核者 工作成績總的方面進行評定。對相同工 作人員的成績評定比較一致。但如果參 加評定的人數過多，進行配對比較的工 作量就很大，會給評定工作帶來很大困 難。因此，此法只適用於小單位或參加 評定的人員少的情況，而且適用範圍較 窄，無法對不同性質工作崗位上的人員 進行評定。
配對比較法的基本做法
配對比較法使得排序型的工作績效評價法變得更為有效。其基本作法是：
將每一位雇員按照所有的評價要素與所有其他雇員進行比較。在運用配對比較法時首先要列出一個如圖這樣的表格，其中要標明所有需要被評價的雇員姓名及需要評價的所有工作要素。然後將所有雇員依據某一類要素進行配對比較，然後用加和減也就是好和差標明誰好一些，誰差一些。最後，將每一位雇員得到的好的次數相加。
