鄭恩讓

鄭恩讓，陝西科技大學電氣與信息工程學院教師、工學博士，三級教授，博士生導師，現任陝西科技大學教務處處長。研究方向：時滯過程智慧型控制、智慧型信息處理。主要社會兼職：中國自動化學會會員、陝西省自動化學會理事、陝西省電子學會理事。

基本介紹

• 中文名：鄭恩讓
• 國籍：中國
• 職業：院長
• 主要成就：省級教學名師稱號

人物簡介

鄭恩讓 曾任陝西科技大學電氣與信息工程學院院長、現任陝西科技大學教務處處長、教授、博士研究生導師，在《系統仿真學報》、《儀器儀表學報》、《控制工程》、《計算機工程與套用》、《電氣自動化》、《化工自動化及以表》等雜誌發表論文50餘篇。EI檢索6篇。編寫教材《控制系統仿真》，獲省級教學名師稱號。

個人經歷

鄭恩讓從事高等教育教學與管理工作以來，忠誠於黨和人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，認真履行教師職責，在工作中堅持立德樹人，堅定不移地把立德樹人作為教育的根本任務，不斷更新教育觀念，在注重傳授知識、培養能力的同時，把社會主義核心價值體系融入教育體系之中，以正確的世界觀、人生觀和價值觀感染和引導學生，用滿腔熱忱培養出一批又一批高素質人才。

鄭恩讓熱愛祖國、愛工作、愛學習、愛科學。作為一名共產黨員，他熱愛共產黨，熱愛社會主義，擁護黨的路線、方針、政策。從2007年起連續9年在學校年終考核中獲“優秀”等次。

——信念堅定，品德高尚。鄭恩讓在多年的教學工作實踐中積累了豐富的教學經驗。作為一名博士生導師，堅持每年給本科生上2門課程（64學時），給研究生上1門課程（60學時），擔任一年級本科生1個班的學業導師。作為學術帶頭人，能仔細閱讀本學科所有學生的論文初稿，提出意見和建議，他用大量的業餘時間，對學生論文中的理論推導與證明進行分析驗證，然後對學生進行講解，使學生受益匪淺。鄭恩讓經常說，“要做好老師，首先要愛學生”，他是這么說的，更是這么做的。他所指導的本科生、研究生李明勇被團中央、全國學聯授予“2010中國大學生自強之星標兵”稱號，被共青團陝西省委、省學聯授予“陝西省高校感動校園人物”稱號，2012年獲全國“挑戰杯”大學生創業計畫競賽金獎、“網路虛擬運營”專項競賽全國二等獎等各類獎項近20項，參與科研項目3項、申請國家發明專利7項並發表學術論文2篇。2010年，李明勇被評為學校“優秀畢業生”，2013年，其碩士論文被評為學校“優秀碩士學位論文”。他在“我的大學”一文中說：“我要特別感謝我的導師鄭恩讓教授，他不但給我提供了良好的學習平台，購買了開發套件，還時時關心我的學習生活，讓我的大學生活過的順利、充實”。

鄭恩讓結合多年的教學工作實踐，先後為全校中青年教師作了五場“師德師風”的專題報告會，從道德素養、專業素養、能力素養等方面對青年教師應具備的基本素養談了切身體會，認為必須具備高尚的職業道德水平、紮實的學科知識結構和基本教學能力素養才能成為一名合格教師，強調師德在教師教育教學事業中的重要意義，指出師德是教師職業素養的靈魂，教師應忠誠人民教育事業，樹立崇高職業理想，切實按照“愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表”的高等學校教師職業道德規範嚴格要求自己，為國家富強、民族振興和人類進步作貢獻。

由於工作成績突出，鄭恩讓2003年被評為陝西省首屆高等學校“教學名師”，2012年被評為“陝西省師德先進個人”。2014年被評為全國教育系統先進工作者。

——愛崗敬業，不斷探索。隨著我國高等教育招生的擴招，為不斷探索新形勢下人才培養的新模式、新方法，早在1999年，時任教務處副處長的鄭恩讓就提出了立足實踐、發展個性的“創新教育計畫”，並在學校整個教學活動和課外活動過程中開始貫徹、實施。該“創新教育計畫”以學生為主、教師為輔，學校經費支助，政策保障，至今仍在該校實施。大學生“創新教育計畫”項目累計投入資金近600萬元，總計近1500項，參加的大學生人數近萬人，教師600多名。學校的各種教學活動和課外實踐活動都突出以人為本，以培養學生的創新精神、創新能力、科學素養和人文精神為重點，力求使學生在德智體美等方面得到全面發展。最終，他參與申報的“教學為主型地方高等學校創新教育模式構建與實踐”教學成果獲得了2005年國家級教學成果二等獎。

為了提高工科學生的工程意識、工程素質、工程實踐能力和工程創新能力，著力培養一批輕工領域的卓越工程師，2010年，鄭恩讓到教務處任處長後，立即組織相關人員學習教育部有關政策，在學校的支持下，他與學校相關部門和有關學院老師一道，通過到兄弟學校走訪交流、參加學習交流會等形式，認真學習教育部“卓越工程師教育培養計畫”的有關檔案，建議學校積極申報“卓越計畫”試點高校和試點專業，積極探索工程教育人才培養模式。為此，他主持編寫了該校“卓越工程師教育培養計畫”學校方案，在他的努力下，該校於2011年成功獲批成為教育部“卓越工程師教育培養計畫”實施高校，截至目前，共有5個本科試點專業進入“卓越計畫”試點專業。

在推進“工程教育”人才培養模式的同時，他向學校建議，隨著招生人數的相對穩定，學校應積極探索培養創新拔尖人才新途徑，他建議學校可對部分優秀學生實施單獨培養的方式，在他的建議下，學校於2013年成立了教育實驗學院，每年選拔部分德智體全面發展、學習成績優異的學生，集中編入虛擬教育實驗學院，實施小班上課，單獨培養，進行重點培養，使一批優秀學生能儘快脫穎而出，以帶動全校本科人才培養模式改革，提升人才培養質量。

——甘於奉獻，勇挑重擔。鄭恩讓在工作中勇挑重擔。2006年，已離開教務處工作崗位4年的鄭恩讓，在學校面臨教育部本科教學工作水平評估的關鍵時刻，堅決服從學校安排，立即參加到學校評估工作中去，任學校評估辦副主任，負責學校評估報告中的兩個一級指標，並負責評估辦日常工作。在專家進校考察期間，作為學校評估辦總指揮負責學校評估調度工作，為該校本科教學水平評估取得優秀成績付出了心血和汗水，被學校評為評估工作先進個人。2013年，陝西省教育廳要求該校作為陝西省本科教學審核評估試點單位，在學校未成立專門評估機構的情況下，鄭恩讓作為教務處處長，帶領教務處同志，在學校有關職能部門的配合下，完成了6萬餘字的學校自評報告，起草了學校審核評估的二級學院、職能部門有關支撐材料目錄，完成了與評估有關的全部準備工作。2014年，省教育廳決定對陝西省高校進行巡視診斷工作，該校作為陝西高校的第一家巡視診斷高校，在接到通知不到一個月的時間內，同樣是鄭恩讓負責，在學校不成立大機構的情況下，由教務處負責，起草學校的自評報告，負責學校的巡視診斷工作。該工作在時間緊、任務重的情況下圓滿完成，受到了專家組的一致好評。

——探索高等教育的發展規律，教學科研成績突出。2008年以來，鄭恩讓積極參與“質量工程”項目和“本科教學工程”項目，由他負責獲批省級教學團隊1個、省級本科專業綜合改革試點項目1項、省級精品課程1門、省級精品資源共享課程1門、省級人才培養模式創新實驗區1個。近年來，他主持完成省級教學研究項目4項，獲國家級教學成果二等獎1項、省級教學成果特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項。主編教材2部，獲陝西省高等學校優秀教材二等獎1項。發表科研論文100餘篇，EI收錄15篇。獲省級科技進步二等獎、三等獎各1項。申請國家專利18件，已獲授權專利11件，其中發明專利3件。