《遠程教育與學習型社會》是2017年5月華中師範大學出版社出版的圖書,作者是周自波。
基本介紹
- 中文名:遠程教育與學習型社會
- 作者:周自波
- ISBN:9787562277880
- 頁數:217頁
- 定價:36元
- 出版社:華中師範大學出版社
- 出版時間:2017年5月
- 裝幀:平裝
- 開本:16開
《遠程教育與學習型社會》是2017年5月華中師範大學出版社出版的圖書,作者是周自波。
《遠程教育與學習型社會》是2017年5月華中師範大學出版社出版的圖書,作者是周自波。內容簡介《遠程教育與學習型社會》闡述了遠程教育在學習型社會構建中的重要地位及作用。巨觀層面,研究了遠程教育與學習型社會的關係、我國遠程教...
它是在上海電視大學、上海教育電視台、上海市電化教育館、上海市電視中專基礎上組建而成的,是一家“以遠程教育為主體”的新型教育集團,直屬於上海市教委領導。上海遠程教育集團以參與建設上海學習型社會和構建上海終身教育體系為主要使命...
現代遠程教育的開放性特徵,還帶來了遠程教育大眾普及性的特點,教育機構能夠根據受教育者的需要和特點開發靈活多樣的課程,提供及時優質的培訓服務,為終身學習提供了支持,有利於學習型社會的形成,具有傳統教育不可比擬的優勢。(二)技術...
多種學習方式如遠程與面授、獨立學習與協作學習等相結合的混合型學習模式。國家高度重視和支持這種具有明顯優勢的教育形式。現代遠程教育已成為人們接受繼續教育和進行終身學習的重要形式,成為構建終身教育體系和學習型社會的基礎和平台。
《遠程教育創新研究》對中國遠程教育和開放大學理論的深入研究,對繼續教育、遠程教育、社區教育等辦學實踐的努力探索,反映了作者在終身教育、終身學習、學習型社會理論指導下,對中國廣播電視大學適應全民終身學習需要,轉型升級創建新型開放...
廣州遠程教育中心有限公司於2002年正式運營,以助力終身教育體系和學習型社會建設為理念,引領和推動數位化教育建設和發展方向,立志成為中國現代遠程教育領域的領航者!!廣州遠程教育中心有限公司以服務政府行業主導的大規模培訓項目與滿足市場...
中華人民共和國教育部 時間 二○○九年三月二十八日 教高[2009]6號 一、明確招生工作定位。試點高校要以科學發展觀為指導,認真貫徹落實黨的十七大提出的“發展遠程教育和繼續教育,建設全民學習、終身學習的學習型社會”的要求,根據社會...
教育部 正文內容 一、明確招生工作定位。網路高等學歷教育是主要面向在職從業人員的非全日制教育,是高等教育的重要組成部分,在全民學習、終身學習的學習型社會建設中發揮著重要作用。網路高等學歷教育學制為:高起本五年,高起專和專升本各兩年...
要依據區域經濟社會發展水平、高等教育狀況、教育普及程度等因素,確定學校在構建區域終身教育體系和建設學習型社會中的功能作用。根據自身辦學基礎和社會需求,科學編制學校中長期發展規劃。凝練辦學宗旨,明確學校發展目標、辦學層次、人才...
率先形成適應時代要求的教師終身學習體系,是建設全民學習、終身學習體系和學習型社會的重要前提。實施教師網聯計畫,推動教師教育創新,構建高水平、高質量、高效益的開放靈活的教師教育體系,為教師終身學習提供有力的支持和服務,對於振興...
中國網路遠程教育的崛起、中國遠程教育教學資源建設及學習支持服務的成長、中國圖書館遠程教育的發軔和中國現代遠程教育的演化;以翔實的材料和數據,展示了中國遠程教育的改革研究成果,尤其是中國遠程教育“人才培養模式改革和開放教育試點”...
《遠程教與學策略和案例》是2008年科學出版社出版的圖書,作者是錢星常。內容簡介 本書共包括五章。第一章探討了三方面的問題:一是遠程開放教育與學習型社會和法定許可制度的關係:二是遠程教育管理、人文環境和網路安全環境的構建;三...
學院設立北京理工大學教育技術學碩士、博士學位授權學科點,培養碩士研究生和博士研究生,有力地推動了遠程教育的發展。學院將加大遠程教育品牌建設力度,不斷提供優質教學資源與高水平服務,為國家建立終身教育體系、建設學習型社會做出新的...
知識經濟迅速崛起,對企業提出了嚴峻挑戰,現代人工作價值取向的轉變,終身教育、可持續發展戰略等當代社會主流理念對組織群體的積極滲透,為組織學習提供理論上支持。結合研究現狀,我們提出學習型組織的內涵:(1)學習型組織方法——發現、...
各省級教育行政部門也要加強對試點工作的指導和管理,特別要加強對屬地內校外學習中心的監管,嚴格查處違規辦學行為。各試點高校要站在構建終身學習體系和建立學習型社會的高度,積極推進網路教育的改革和創新,要汲取部分試點高校違規辦學的...
這些創造性的探索和實踐,為廣州推進學習型社會建設提供了寶貴經驗和成功範式。2002-2003年 廣州數位化學習港創建初期,通過網路遠程教育的網路、硬體以及系統軟體平台,夯實基礎,建立開放網路遠程教育平台,服務於廣州電大7萬餘名師生。啟動...
學校的教育培訓開始於1954年的專家函授培訓,1988年成立繼續教育學院(中國農業大學培訓中心),吳加志。學院堅持以“切實服務社會需求、創新發展終身教育”為己任,面向國家經濟和社會發展,面向學習型社會和終身教育體系的構建,提供全方位、...
這些創造性的探索和實踐,為廣州推進學習型社會建設提供了寶貴經驗和成功範式。2002-2003年 務實開創 廣州數位化學習港創建初期,通過網路遠程教育的網路、硬體以及系統軟體平台,夯實基礎,建立開放網路遠程教育平台,服務於廣州電大7萬餘名...
並根據不同用戶的個性化需求定製解決方案及服務模式;整合全國優質教育資源,建設公開課教育資源庫、線上互動學習系統,推介基於移動設備的學習終端,並加強學歷教育與非學歷教育的融合,服務於學習型社會。
第五章遠程教育研究的創新實踐 第一節數位化學習港項目的設計研究 一、研究對象的選取與確定 二、研究範式的選擇與套用 三、個案研究和行動研究的開展 四、質性研究與量化研究的結合 第二節終身教育體系與學習型社會構建 一、國外開放...
北京大學學科隊伍齊全,師資力量雄厚,擁有全國最強的人文、社會、管理、理工和醫學等學科,中科院院士、“973項目”首席科學家、教授、博士生導師人數在全國高校排名第一。隨著知識經濟初露端倪,終身教育、繼續教育、學習型社會理念深入人心,...
目前業務已覆蓋遠程高等學歷教育、統考輔導、金融培訓、執業資格培訓及等多個領域。 黨中央十七大報告明確提出“優先發展教育,建設人力資源強國”、“實施擴大就業的發展戰略,促進以創業帶動就業”。遵循國家關於建設學習型、創新型社會的戰略...
在新世紀新階段,學校以構建終身教育體系和學習型社會理念為先導,主動適應江蘇地方經濟建設和社會進步的需要,發揮現代遠程教育的優勢,堅持“高舉現代遠程開放教育旗幟,各類教育協調發展”的辦學思路,堅持“發展興校、質量立校、特色建校...