道德外化與高校外化德育研究

《道德外化與高校外化德育研究》是馬建國創作的教育學著作，首次出版於2017年8月。

該書在道德外化的內涵研究的基礎上，對道德外化過程進行靜態和動態的分析，把握道德外化的複雜過程和眾多影響因素，從而對道德外化理論進行修正、豐富和完善。在此基礎上，結合高校德育實踐，審視高校德育道德外化缺失的現狀，從道德外化視角提出高校外化德育改革的具體策略，從而揭示道德外化研究的教育價值。

基本介紹

• 作品名稱：道德外化與高校外化德育研究
• 作者：馬建國
• 首版時間：2017年8月
• 字數：213千字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書共包括五章內容。第一章主要是在中外道德外化思想借鑑的基礎上，從道德外化的特徵入手，對道德外化概念進行初步界定，並將概念放在不同的思維路徑中進行解讀，進一步明確道德外化的具體特徵。第二章在道德外化概念厘定的基礎上，對道德外化進行共時性分析。第三章在明確道德外化是一個動態的、開放的、複雜的過程，其影響因素眾多的基礎上，從個體心理方面如自我效能、道德需要、從眾心理，環境因素方面如社會風氣、文化環境、道德情景，以及個體年齡、利益計慮、道德評價、道德教育等方面系統探討道德外化的影響因素。第四章主要是以某校德育為例，將道德外化理論放在高校德育實踐中進行檢驗。通過對高校德育道德外化缺失的現狀和原因進行分析，發現問題。第五章是在問題分析的基礎上，提出的高校外化德育的基本構想。

作品目錄

第一章 道德外化的基本問題分析	第二章 道德外化的過程探究	第三章 影響個體道德外化的因素分析	第四章 高校德育道德外化缺失的現狀分析	第五章 高校外化德育的基本構想
一、道德外化思想的探索 二、道德外化釋義	一、道德外化的結構 二、道德外化的矛盾 三、動態體系中的道德外化過程	一、影響個體道德外化的心理因素 二、影響個體道德外化的環境因素 三、影響個體道德外化的其他因素	一、從學生行為看“道德外化缺失” 二、學生道德外化缺失的原因分析	一、道德外化：審視高校德育的一種新視角 二、高校外化德育的建構

創作背景

21世紀初期，德育對道德內化的重視和對道德外化關注的缺失，較大程度上是因為研究者對品德形成機制的認識，強調品德形成的過程主要是通過道德內化以形成德性的過程。對於思想品德的結構來講，道德行為是不可或缺的要素，沒有道德行為的品德結構，是不完整的。個體道德生成，既包括通過道德內化形成穩定的德性，更包括通過道德外化形成穩定的德行。這就意味著德育不僅要讓學生通過道德內化形成德知，更要通過道德行為的外化，與周圍人、周圍世界產生關聯，在與社會的相互作用中發展道德，做一個有道德的人，過有道德的生活。而這也是德育的真正意義所在。因此，德育對道德外化的關注，才是有效解決“知行不一”癥結的關鍵所在，也只有在此基礎上，生活德育、情感德育、生命德育等才能發揮其應有的作用，德育才能真正回歸生活實踐。學界對道德外化始終關注不夠，未能綜合哲學、心理學、教育學的相關成果，做出有效的回答。因此，不論從微觀上探究學生個體道德生成的過程，還是從根本上解決德育的困惑，都需要研究者對道德外化進行系統深入研究。基於此，《道德外化與高校外化德育研究》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書核心觀點如下：第一，道德外化研究不是對道德內化的否定，而是追求在德育實踐中二者的統一。道德外化和道德內化是道德生成中不可分割的兩個方面，對道德外化的強調，不是否定道德內化。因為沒有道德內化，就無所謂道德外化。二者不是非此即彼的關係。德育是致力於發展人的品質的教育活動，最終目標是受教育者實現完善道德自我。終極意義、歸宿價值表現在它要使人回歸為一個真正的人。實現完善的道德自我，既包含內化德性的要求，更包含外化德行的要求。一個在道德上不能很好外化，知而不行的人，不能算是實現了完善的道德自我。德育只有將目標定位為受教育者實現完善的道德自我，才是真正從人的角度實現德育的價值。以道德外化為視角審視德育，雖然是出於對當代德育對外化缺失的思考，但更主要是從道德外化角度對人的道德發展問題提出的要求。

第二，道德外化不能解決現實德育實踐中的所有困惑，道德外化的教育價值主要是著眼於視角的轉變。以道德外化視角反思高校德育，儘管能為德育改革提供可供選擇的借鑑，但道德外化不能解決現實德育中的所有困惑，道德外化提供的只是一個視角。道德外化本身就是一個複雜的過程，受到心理、環境、文化等各方面因素的制約，因此，以道德外化為視角的高校德育構建策略，在實施的過程中也會受到各種社會因素、文化因素、環境因素的影響。但是，可以肯定的是，高校德育關注視角向道德外化的轉變，可以帶來德育理念的變化，它引導德育關注學生道德的實踐，引導學生在道德實踐中自覺做一個享受生活、真正有道德的人，而這正是德育的終極意義。

第三，引導學生追求道德的應然狀態，開創道德的生活，是道德外化賦予高校德育的歷史使命。道德體現為人的一種應然的存在狀態，是人所追求的完美的存在狀態。道德外化理論的提出，也是道德教育的應然狀態。一個理論是否能真正指導德育實踐，是否會對學生道德生成產生積極的影響，必須要經過德育實踐的考驗。道德外化理論要求德育不僅要引導學生學會適應現實社會的需要，而且要引導學生學會以道德的要求審視和發展自己，即學會對現實生活展開反思和批判，進而開創道德的生活。為此，高校德育要引導學生學會在有道德的生活中積極開創新生活，促進學生觀照道德的應然也觀照道德的實然，這是道德外化賦予高校德育的一個歷史使命。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《道德外化與高校外化德育研究》	2017年8月	中國社會科學出版社	978-7-5161-8103-4

作者簡介

馬建國，男，河北定興人，1972年5月出生，法學博士，副教授。1995年河北師範大學畢業留校，從事思想政治教育和學生管理工作。主要研究方向為思想政治教育理論與實踐、學生就業。