進步主義課程觀

進步主義課程觀是美國進步教育運動所倡導的課程觀念。進步教育運動萌芽於19世紀末20世紀初。1919—1955 年間存在的進步教育協會是推進這一運動的中心。協會領導人杜威稱當時流行的教育為傳統教育，稱自己主張的教育為進步教育。認為教育是經驗的明智改造，教育與文明生活是同義語，故教育是生活本身，而非生活的準備；教育應是主動的，並與兒童的興趣相聯繫；應通過解決問題的各種設計，而非通過吸收教材來進行學習。

主張課程以兒童為中心，提倡研究兒童，鼓勵兒童的自然發展和自由發展，教育和課程應以兒童的興趣和需要為根據。在這種思想指導下，杜威在自己主持的芝加哥實驗學校的實驗中開設活動課程。托馬斯則認為，一門課程只不過是教師提出的一個廣泛的大綱，課程的實際細節須在課堂內由師生共同擬定。