《當代課程規劃》是2010年中國人民大學出版社出版的圖書，作者是[美]弗雷斯特·W·帕克(ForrestW.Parkay)，埃里克·J·安科蒂爾(EricJ.Anctil)，戈蘭·哈斯(GlenHass)。
基本介紹
- 書名：當代課程規劃(第8版)
- 作者：[美]弗雷斯特·W·帕克(Forrest W.Parkay), 埃里克·J·安科蒂爾(Eric J.Anctil), 戈蘭·哈斯(Glen Hass)
- 譯者：孫德芳
- ISBN：9787300120010
- 頁數：430
- 定價：48.00元
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2010-7-1
- 裝幀：平裝
- 開本：16
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
書中既有課程學家對課程理論的精闢闡述，又有各級一線教師親歷課程規劃的切身感受，突顯了課程規劃技能在教育實踐中的靈活運用。對當前和以後我國的課程改革具有重要的借鑑意義。
作者簡介
弗雷斯特·W·帕克(Forrest W.Parkay)美國華盛頓州立大學教授。
圖書目錄
第一部分 課程規劃基礎
第1章 目標與價值
焦點問題
課程闡釋
課程基礎
課程標準
課程目標
課程規劃價值
標準問題——目標與價值
參考文獻
學校民主建設的責任
21世紀學校道德捍衛的使命
四種傳統課程觀
課程橫切法：飛轉的輪子
普通教育的組織與學科內容
教育中的要素主義實例
進步主義教育的實例
傳統與進步教育
教師之聲——理論聯繫實際隱性課程的價值
學習活動
第2章 社會力量：現在與未來
焦點問題
課程與未來
標準問題——社會力量
參考文獻
NCLB拋出救生筏：為困難學校中的學生提供公立學校選擇和額外服務工作
致使學生失敗：NCLB削弱了教育的質量和公平
創造全納課程和課堂的“三A”模式
多元文化教育和課程改革
課程中的媒體素養示例：成果和評價
牢記資本：土豆條與教育的關係
教師之聲——理論聯繫實際為具備媒體才能的學生講授大眾媒體
學習活動
第3章 人的發展
焦點問題
人的發展理論
標準問題——人的發展
參考文獻
我對教育的看法
成就健康青春期的發展策略
道德教育的認知發展方法
男人生命中的女人
構建圍繞兒童發展的學校
教師之聲——理論聯繫實際一位新教師的完全講述
學習活動
第4章 學習與學習風格
焦點問題
行為學習理論
認知學習理論
學習風格
評判標準問題——學習與學習風格
參考文獻
認知科學及其對教育的啟示
給大腦科學降降溫
深入探究多元智力理論
分有所值
多文化視角的學習風格：文化參與教育的案例
全納國中的真實評價與學生表現
教師之聲——理論聯繫實際生命線：對一個接受個別化教育方案學生的人種學研究
學習活動
第二部分 課程開發及實施
第5章 課程開發方法
第6章 課程與教學
第三部分 行動中的課程
第7章 學前和國小課程
第8章 國中課程
第9章 高中課程
第10章 中學後課程
譯後記
索引
