農村職業教育發展新論

《農村職業教育發展新論》是馬建富等創作的教育學著作，首次出版於2017年12月。

該書詳細闡述了農村職業教育供給側改革及教育現代化的理念與內涵，從發展路徑、模式探索等多方面為推廣農村職業教育提供了有效指導，介紹了農村職業教育的發展路徑與模式，對未來農村職業教育的發展趨勢進行了展望，為發展農村職業教育做了較好的指引。

基本介紹

• 作品名稱：農村職業教育發展新論
• 作者：馬建富等
• 首版時間：2017年12月
• 字數：323千字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書基於中國農村經濟社會發展需求端的新特徵和新訴求，提出了農村職業教育供給側改革的新理念、新路徑。在回顧、總結和借鑑國外經驗的基礎上，提出了中國農村職業教育發展的新模式；基於未來中國新型城鎮化、“四化同步”和消除貧困的趨勢與目標，展望了2030年中國農村職業教育的發展圖景；通過研究圖譜，展示了中國農村職業教育研究的現狀、進展和趨勢。

作品目錄

第一章 審時度勢：農村經濟社會發展的新特徵和新訴求 第一節 “四化同步”與農村職業教育 第二節 “三權分置”與農村職業教育 第三節 “返鄉創業農民工”與農村職業教育 第四節 “留守婦女”與農村職業教育	第二章 改革創新：農村職業教育供給側改革 第一節 供給側思想的演變與發展 第二節 農村職業教育供給側改革的內涵與理念 第三節 農村職業教育供給側改革的現實困境 第四節 農村職業教育供給側改革的邏輯與路徑
第三章 科學治理：推進農村職業教育現代化 第一節 農村職業教育現代化的內涵 第二節 構建完善的現代農村職業教育體系 第三節 建立健全現代農村職業學校制度 第四節 建立科學的農村職業教育治理體系	第四章 發展路徑：農村職業教育發展的選擇 第一節 穩步發展農村中等職業教育 第二節 積極推進農村高等職業教育 第三節 大力發展農村社區教育 第四節 積極引導社會職業培訓
第五章 模式探索：農村職業教育發展模式的變革與創新 第一節 農村職業教育發展模式的內涵與類型 第二節 我國農村職業教育發展模式的歷史沿革 第三節 國外農村職業教育發展的主要模式 第四節 我國農村職業教育發展模式的創新	第六章 協同推進：農村職業教育發展中政校企的角色定位 第一節 地方政府：農村職業教育發展政策的創新 第二節 職業學校：農村職業教育供給側改革的主體 第三節 涉農企業：農村職業教育發展的共同體
第七章 趨勢展望：未來農村職業教育的發展 第一節 發展趨勢之一：新型城鎮化 第二節 發展趨勢之二：四化同步 第三節 發展趨勢之三：消除貧困	第八章 研究圖譜：農村職業教育研究新進展 第一節 我國農村職業教育研究概況 第二節 我國農村職業教育研究現狀分析 第三節 我國農村職業教育研究趨勢
參考文獻／後記

作品鑑賞

該書基於新戰略、新任務、新理念等新時代背景，以“供給側改革”為切入點，圍繞“新”和“改”進行整體設計，即農村職業教育依據什麼改、改什麼、怎樣改、依靠什麼改、改成什麼樣的研究思路，從農村職業教育治理的現代化、發展主體的多元協同、2030年農村職業教育發展的趨勢展望、農村職業教育研究新進展等多個方面的問題進行了深入的研究與探索。

首先，從研究背景來看，該書契合黨和國家關於“三農”問題的新判斷、新目標、新戰略、新路徑，如“四化同步”“三權分置”、返鄉創業農民工培訓、留守婦女問題等。其次，從內容體系來看，該書對新背景下農村職業教育新的功能定位，對農村職業教育供給側改革的系統論述，對農村職業教育現代化及其治理進行了新的界定與闡述，對農村職業教育發展路徑進行了系統討論，對農村職業教育發展模式的過去、現在和未來進行了梳理，對政校企協同發展農村職業教育形成了新理念、新思路，對未來農村職業教育的研究趨勢進行了預測。再次，研究不乏創新，特別是所提出的一些有關農村職業教育發展的制度與政策，具有積極意義，能夠為政府部門提供決策諮詢。最後，該書的許多研究結論及其政策建議，是經過較多實證調查研究以後得出的。

作品影響

獲獎記錄

2018年11月28日，該書獲江蘇省第十五屆哲學社會科學優秀成果獎三等獎。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《農村職業教育發展新論》	2017年12月	智慧財產權出版社	978-7-5130-5363-1

作者簡介

馬建富，教授（二級），碩士研究生導師，江蘇理工學院農村職業教育研究所所長；江蘇省高校教學名師，南京師範大學兼職教授；江蘇教育諮詢委員會委員，江蘇省職業技術教育學會學術工作委員會委員，江蘇省決策諮詢研究基地——江蘇職業教育與終身教育研究基地專家；江蘇省“333高層次人才培養工程”首批中青年科學技術帶頭人，常州市“831工程”培養人；江蘇省重點培育學科“職業技術教育學”學科方向帶頭人。研究方向為農村職業教育、成人教育。