《跟我們做知識管理》是2013年北京大學出版社出版的圖書,作者是葛新紅、黃斯涵。
基本介紹
- 中文名:跟我們做知識管理
- 作者:葛新紅、黃斯涵
- 出版社:北京大學出版社
- 出版時間:2013年12月06日
- 頁數:228 頁
- 定價:35 元
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787301233108
《跟我們做知識管理》是2013年北京大學出版社出版的圖書,作者是葛新紅、黃斯涵。
《跟我們做知識管理》是2013年北京大學出版社出版的圖書,作者是葛新紅、黃斯涵。內容簡介AMT集團是中國本土領先的"管理+IT"綜合服務機構,是國內最早引入知識管理諮詢服務的企業。AMT一直站在知識管理領域的前沿,並以自...
知識是由信息而來的,它是通過對信息的提取、識別、分析和歸納轉換而來的,故信息管理是知識管理的基礎,知識管理則是信息管理的延伸。知識管理是通過一組問答序列,即解決方案的集合尋找和識別與問題有關的關鍵性信息,並將這些信息進行提取,形成對某一問題的專門知識,作為決策的依據。在信息社會和知識社會,信息、...
知識管理 知識管理(KM)是一門對機構信息和知識資源進行系統化管理的科學。知識一般是指從相關信息中過濾、提煉及加工而得到的有用資料,而在商業領域,知識指與企業經營及管理的各個要素(市場、客戶、競爭對手、技術、產品、員工、供應商、合作夥伴、股東、業務流程、管理流程)相關的有價值的信息及資料。我們討論的僅...
評價是重要的,“不能評價就不能管理。” 評價作為一種觀念性活動,具有判斷、預測、選擇、導向、激勵等多項功能,是知識管理的重要組成部分。在知識管理項目實施的每一個階段,都採取相應的評價過程,不僅能讓組織適時性導入知識管理和有效的掌控“過程”,還可以幫助組織管理“結果”.因此探討和研究知識管理評價問題...
AMT集團高級諮詢顧問,中山大學社會學與人類學學院碩士。專注於流程管理與知識管理領域研究與實踐,曾主導/參與多家企業的流程體系建設與最佳化工作,具有深厚的流程管理理論功底及實戰經驗,擅長流程架構規劃、流程治理機制設計以及企業流程最佳化項目推進工作。圖書目錄 自序:突破流程體系建設的瓶頸 6 前言:從結構化思維說起...
負責知識管理制度和體系的建立、規劃與管理,促進知識創新體制的形成的部門。為了企業管理,對管理進行比較廣泛的研究,而不局限於某個側面,我們採用下面的定義: 管理是通過計畫、組織、控制、激勵和領導等環節來協調人力、物力和財力。以期更好地達成組織目標的過程。企業管理要點:需建立企業管理的整體系統體系。
我們必須能夠以這種時代的眼光來開創組織,即把組織視為一種知識組織。也就是說,我們要把一個組織視為由知識構成的而不是由任何其他事物構成的,管理者的任務就是要發展和管理組織中的知識。比較 新的市場挑戰以及由此產生的對可持續的競爭優勢的要求,注定了在過去的百年中流行的傳統型生產組織的消亡。昨天的生產...
知識經濟人是指那些願意講述自己的經驗來滿足團隊需求的人。何謂知識經紀人 從經濟學的角度分析,組織知識共享存在的知識經濟人現象,認為組織記憶體在著知識的市場交換,而交換的規則要通過組織的制度文化加以體現.只有保障了知識共享的互惠性才能真正實現知識共享的企業文化。知識經濟人是知識組織的主體。知識經濟人的組織...
《百問知識管理》是2012年出版的圖書,作者是蕭秋水,陳永隆,唐兆希。內容介紹 知識經濟時代已經來臨,不管是知識密集型企業,還是資本密集型企業,甚至連勞動密集型的製造企業.都在向“智造”轉型。知識的創造、傳播、共享和利用,是企業保持持續競爭優勢的關鍵。與工業社會不同,知識社會的生產手段不再是機器,而是...
其中,日常管理制度,更多的是從義務的角度來約束員工行為;激勵考核制度強調使用外部措施,比如我們常提的知識貨幣,甚至是文檔排行,個人文檔閱讀量等方法/指標,讓員工知道個人知識貢獻所得到的回報;支持制度是最為關鍵的一部分,它們起到對義務、職責實現的保障支持作用,比如提供知識管理指導專員、服務熱線等,在...
科學家和工程師通過對不同學科的知識、理論和技術的組合來創造新知識。事實上,對已有知識的重新組合也是新知識產生的途徑之一,而根據其組合方式的不同,我們可以將這種途徑分為漸進型和突破型兩種類型。第一類漸進型變化 Schumpeter曾論及到連續的小步驟的適應性改進;March和Simon則將“本土化搜尋”(1ocalized ...
CICADA系統技術架構採用標準的輕量級J2EE架構,核心引擎採用深藍海域自主開發的企業級多介質搜尋引擎。能夠在多種數據媒介中搜尋數據,並進行合理比對,篩選,排序,結合我們知識管理方面累積多年的專業詞庫,能為客戶定製出更人性化、智慧型化的搜尋引擎。CICADA已經廣泛套用於金融、銀行、製造、電信、汽車、電子政務、快速消費...
知識為現代管理帶來了什麼?野中郁次郎在《知識經營的魅力》—書中,總結了知識管理的兩大源流:對企業內部資源的關注和對數位化經濟的關注。20世紀90年代初,美國經濟遭遇危機,被迫為了削減成本而進行裁員和重組。美國的企業開始反思自己的科學管理模式,轉而學習日本企業,把注意力放在組織內部無形的資源和能力上,...
KLOG的知識管理 我們可以使用表的形式對傳統的知識管理與基於KLOG的知識管理進行比較,如表1所示:總之,傳統的知識管理為組織提供了較為有力的知識管理工具,但不一定帶來組織範式的轉變,知識管理可以鑲嵌到命令一支配型組織中去。而基於KLOG的知識管理帶來組織範式的轉變,扁平化、平等化、學習化和網路化是相互伴隨的...
意指企業的知識活動,跟傳統的、有形的商品並無二致,知識可以交易、購買、交換、尋找與製造;知識市場的主要訂價機制是基於互惠性,也就是期望自己付出知識商品時,可以得到有價知識的期待;除此之外,知識也可以有現貨價格和期貨價格,以利各方進行交易。市場訊號 市場訊號是告訴我們組織中知識存在何處,以及如何...
中國傳統文化作為一種上行文化,更加側重於先驗主義的哲學思辨,成中英先生開創的中國管理學C理論是知識管理與智慧管理,C模式是閻雨先生對C理論的繼承和發展,是基於C理論的管理實踐。它將C理論融會貫通,形成依附於母體,但同時別具特色的管理理念與思想。 C模式由兩大系統組成:一個是C理論,一個是A體系。C...
企業領導的注意力是一些帶強制性的想像力,能把其他人帶到那些有價值的地方,取得智力資源管理效能。企業領導要管理好自己的注意力,那么他必須弄清楚他需要什麼,而且要運用他的想像力。這不是一種神秘的感覺,而是其他人清楚明確,感覺到效果的各類目標,成果及目的的概念。知識管理關係 在進行知識管理過程中,無論...
在知識經濟時代,智慧型是無窮能量的源泉。在知識經濟的運轉過程中,知識只有轉化為智慧,智慧轉化為計謀,才有實際價值。人的智慧型,不僅僅是發現事物的規律,還在於尋找知識、運用知識、重組知識、創新知識、整合知識的智慧和計謀。在迎接知識經濟到來的實踐中,我們最需要的是計謀型人才,我們既需要知識型的白領階層人才...
這樣,就使兩權分離的委託——代理關係的治理模式逐漸模糊化;同時,必須強調以人為本和員工自主管理,創建學習型組織,實施知識管理等。4、還原與整體。泰羅學說以來的管理學,在思想方法上一直受還原論影響,認為企業整體的性質可以還原為部分或低層次的性質,認識了部分和低層次,通過累加即可以認識企業整體或高層次...
我們通過分析EMC提出的自動化ILM體系,來看看整個ILM的實施方案。一、總體結構 自動化ILM體系分為三個功能區域:管理服務 通用服務 自動化模組 每個功能區域都包含很多的具體的服務模組。每個模組都清楚自己在整個自動化ILM系統內的位置和作用。通過一個稱為ILM知識庫的資料庫來與其他服務共享基礎數據。模組化的設計方式...
學習型團隊是一個為共同完成共同目標,共享信息和其他資源 ,並按一定的規則和程式通過充分的溝通和協商開展工作的群體。知識管理是建設學習型團隊的最重要的手段之一。基本介紹 簡單的說,團隊是一種精神,是一種力量,是現代社會中不可缺少的!簡介 TEAMWORK 可以說明,它是指每個人在組織中一起通過責任、奉獻和知識...
知識經濟迅速崛起,對企業提出了嚴峻挑戰,現代人工作價值取向的轉變,終身教育、可持續發展戰略等當代社會主流理念對組織群體的積極滲透,為組織學習提供理論上支持。結合研究現狀,我們提出學習型組織的內涵:(1)學習型組織方法——發現、糾錯、成長。組織學習普遍存在“學習智障”,是由於個體思維的誤區 ,沒有找到...
鼓勵互相學習。當失誤轉換成知識之後,要鼓勵團組成員們互相交流經驗。請他們對形勢做出評價。做錯了什麼?學到了什麼?怎樣做才能不重蹈覆轍?建立積累機制 對大多數組織來說,持續的改進要求我們承擔起學習的責任。(1).持續不斷的學習 對成人來說,學習跟工作經驗直接有關時,更有意義。這種學習是非正規的,可以由...
它是在工業經濟和信息經濟基礎上發展起來的,是以知識的生產、傳播、轉讓和使用為其主要活動的。在知識經濟時代,一個最典型和最基本的特徵是知識作為生產要素的地位空前提高,知識廣泛地滲透到會一切經濟部門中去,而且知識本身也成為一種更加市場化的產品。聯繫 信息經濟與知識經濟及相關概念看,我們可以得出這樣的...
在知識管理中,我們也需要借鑑一下這樣的行銷思想,在最吸引知識消費者目光的首頁等地方放上更有價值的知識和更能幫助他們使用系統的工具,如搜尋引擎,各種索引,排行榜。在文章開頭的例子中,IBM的演講技巧占據排行榜的首位是我們認可的,但是那些跟貼和評論也擠進了排行榜就不太合適,它們占用了其他價值更大的知識...
竹內和野中得出結論:知識創造始於共同化。從共同化開啟知識轉換的四種模式,形成一個螺旋。學習型組織就是要在組織的層面創造良好的環境和條件,促進知識創造的螺旋更快、更好地上升。對於這個問題的探討還涉及學習型組織建設的另一個重要問題:組織學習與知識管理的關係。這個問題十分複雜,我們在以後的研究中逐步探討...
11.標準化-如果此問題將來還會遇到,必需將此次的經驗,變成標準化的流程,並將相關的資料形成書面化,以利未來的參考,不僅能節省時間與成本,更能促成組織的學習能力,這也是未來組織的重要核心能力-知識管理的能力。如果公司有內聯網,應該將此信息公布於網上,以便將此經驗轉化為全公司的技能。用途 用於認識事實 ...
“科學技術的時代意味著:知識正在不斷地變革,革新正在不斷地日新月異。所以,……教育應該較少地致力於傳遞和儲存知識(儘管我們要留心,不要過於誇大這一點)而應該更努力尋求獲得知識的方法(學會如何學習)。”教育應當擔負時代賦予的歷史重任 綜上可見,教育應當擔負時代賦予的歷史重任,但教育由於受到根深蒂固...
當然,我們不可能要求所有課程都編寫這樣的講議。可參考的是講師有必要在自己的PPT文檔上註記一下自己在哪些步驟應注意些什麼問題:包括要插些什麼案例,講學員做些什麼活動等。這樣就能將注意力不僅放在知識和技能等內容上,更能放在最重要的目標——學員的身上。誤區七:學習動力就是外部驅動 企業內部培訓的重要性...
對內的七個戰略包括:信息,技術研發,資本運作,人力資源,盈利模式,資源配置,知識管理。對外的七個戰略包括:競爭,廣宣,行銷控制,通路,服務,戰略聯盟,商品(服務)增值。指導戰略建立在前三層戰略之上,在四層級戰略中最具革命性,成為戰略與戰術的過渡區。指導戰略的革命性在於突破了一個禁區——戰略與操作...