趙丹，女，漢族人，1982年出生於河北唐山，中共黨員，博士，西北農林科技大學人文社會發展學院教授，碩士生導師，院長助理。
基本介紹
- 中文名：趙丹
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生地：河北唐山
- 出生日期：1982年
- 職業：教師
- 畢業院校：華中師範大學
- 學位/學歷：博士
- 專業方向：教育經濟學
- 任職院校：西北農林科技大學
人物經歷,研究領域,主講課程,出版著作,英文文章,中文文章,科研項目,學術活動,獲獎情況,
人物經歷
2013.06-2013.09奧地利維也納 奧地利國際套用系辨陵鴉故統研究院（IIASA）全立仔博士後
2008.09-2011.06湖北武漢 華中師範大學教育學院 教育經濟學專業 博士
2009.09-2010.09澳大利亞悉尼 新南威爾斯大學 教育規劃專業 聯合培養博士
2005.09-2008.06湖北武漢 華中師範大學教育探笑府學院 教育經濟與管理專業 碩士
1998.09-2001.07 河北唐山 河北省唐山市開灤第一中學高中
2014.01-至今 陝西楊凌 西北農林科技大學人文社會發展學院 副教授
2011.07-2013.12陝西楊凌 西北農林科技大學人文社會發展學院 講師
研究領域
教育經濟與管理，農村教育，教育規劃與GIS等。
主講課程
本科課程：教育行政管理、管理學原理等；研究生課程：課程與教學論、教育經濟與管理等。
出版著作
義務教育均衡發展與教育資源共享模式的構建：以西北縣域為例，智慧財產權出版社，2017，獨立
農村教學點問題研究，中國社會科學出版社，2016，獨立
學校布局調整協旬牛與農村教學點的建設，人民教育出版社，2011，第二
英文文章
1.Zhao D, Barakat B. The increasingly long road to school in rural China: the impacts of education network consolidation on broadly defined schooling distance in Xinfeng County of rural China[J]. Asia Pacific Education Review, 2015, 16(3):413-431, SSCI, 第一
2.Zhao D, Parolin B. Merged or Unmerged School? School Preferences in the Context of School Mapping Restructure in Rural China[J]. The Asia-Pacific Education Researcher, 2014, 23(3):547-563.SSCI, 第一
3.Zhao D, Parolin B. School mapping restructure in rural China: achievements, problems and implications[J]. Asia Pacific Education Review, 2012, 13(4):713-726.SSCI, 第一
中文文章
1.吳宏超, 趙丹. 農村學校布局調整中應注意的幾個問題[100]// 中國教育經濟學年會會議. 2008.
2.趙丹. 適當保留農村教學點的必要性分析——基於中西部六省的調查研究[J]. 上海教育科研, 2008(2):20-22.
3.趙丹, 吳宏超. 農村教學點的現狀、困境及對策分析[J]. 教育與經濟, 2007(3):70-70.
4.趙丹, 吳宏超. 中西部地區農村教學點狀況的實證研究[J]. 上海教育科研, 2007(9):22-24.
5.趙丹. 農村中國小布局調整背景下的教學點作用分析——基於中西部六省的調查研究[100]// 中國教育經濟學年會會議. 2007.
6.趙丹, 王一濤. 農村閥企熱中國小布局調整過程中撤消教學點應注意的問題——基於中西部地區的調查研究[J]. 河北師範大學學報(教育科學版), 2008, 10(12):12-14.
7.吳宏超, 趙丹. 農村學校合理布局標準探析——基於河南省的調查分析[J]. 教育發展研究, 2008(17):11-15.
8.趙丹. 農村教學點撤併過程中應注意的問題——基於中西部地區的調查研究[J]. 華中師範大學研究生學報, 2008(4):87-89+94.
9.趙丹. 農村教套多學點師資狀況的調查與思考——以中西部地區的調研為基礎[100]// 中國教育經濟學年會會議. 2008.
10.趙丹. 農村中國小布局調整後教學點師資狀況的調查與思考——以中西部地區的調研為基礎[J]. 天津市教科院學報, 2009(6):36-38.
11.趙丹. 促進教育資源共享:國外開發中國家學校合併的重點和啟示[100]// 中國教育經濟學學術年會. 2009:60-65.
12.郭清揚, 趙丹. 義務教育新機制下農村教學點的問題及對策[J]. 華中師範大學學報(人文社會科學版), 2009, 48(6):115-121.
13.趙丹, 曾新. "新機制"後農村教學點的經費困境與出路——基於湖北省Y縣C教學點的個案分析[J]. 上海教育科研, 2009(7):21-23.
14.趙丹. 農村教學點師資狀況調查分析——以中西部地區的調研為基礎[J]. 河北教育:綜合版, 2009(5).
15.趙丹. “新機制”後農村教學點經費狀況的調查分析——以湖北省Y縣C教學點為個案[100]// 中國教育經濟學學術年會. 2009.
16.趙丹. 農村教學點師資狀況調查分析——以中西部地區的調研為基礎[J]. 河北教育:綜合版, 2009(5).
17.趙丹, 吳宏超. E—Learning在加拿大農村學校的套用及啟示[J]. 中國遠程教育, 2010, 2010(3):71-74.
18.趙丹, Bruno Parolin. 促進教育資源共享:開發中國家學校布局規劃的經驗和啟示[100]// 中國教育經濟學學術年會. 2010.
19.范先佐, 郭清揚, 趙丹. 義務教育均衡發展與農村教學點的建設[100]// 首屆中國農村教育論壇. 2011.
20.趙丹, 范先佐. 偏遠農村學生上學難問題及對策思考——以學校布局調整為背景[J]. 河北師範大學學報教育科學版, 2011, 13(12):37-41.
21.趙丹. 農村教學點問題研究[D]. 華中師範大學, 2008.
22.趙丹, 吳宏超. “一千米”、“半小時”:農村教學點撤併的政策期待——以對西部某縣的實證研究為基礎[J]. 中國小管理, 2011(11):20-23.
23.趙丹, 范先佐. 學校布局調整背景下農村教學點撤併的影響因素分析——區位理論的視角[J]. 現代教育管理, 2012(1):18-22.
24.趙丹. 農村教學點在義務教育均衡發展中的作用、問題與對策[J]. 華中師範大學學報(人文社會科學版), 2012, 51(5):153-160.
25.趙丹, 范先佐. 國外農村小規模學校研究綜述[J]. 外國教育研究, 2012(2):98-105.
26.趙丹, 吳宏超, Bruno Parolin. 農村學校撤併對學生上學距離的影響——基於GIS和Ordinal Logit模型的分析[J]. 教育學報, 2012(3):62-73.
27.趙丹. 農村學校布局調整的過程、問題及結論——基於GIS的分析[J]. 教育與經濟, 2012(1):13-16.
28.趙丹, 范先佐. 巴西農村校車政策與教育機會均等[J]. 比較教育研究, 2012(5):28-32.
29 趙丹, 吳宏超. 全球視域下農村小規模學校作用的重新審視[J]. 教育發展研究, 2012(3):29-34.
30.趙丹. 高校教師教育構建Blended Learning模式的實踐探索——以“教育學”課程為例[J]. 科技信息, 2012(32):116-118.
31.趙丹, 曾新. 國外農村小規模學校的發展策略及政策啟示[J]. 外國教育研究, 2013(8):71-78.
32.趙丹, 曾新. 教育資源共享與均衡:基於美國農村學校合併的經驗[J]. 教育發展研究, 2013(8):65-69.
33.趙丹, 范先佐. 促進機會均等與全納教育:農村教學點的未來走向及發展策略[J]. 現代教育管理, 2013(1):22-25.
34.吳宏超, 趙丹. 農村學校教育資源共享模式的設計與套用[J]. 教育學術月刊, 2013(10).
35.趙丹, 吳宏超. 全球視閾下農村小規模學校作用的重新審視[J]. 基礎教育改革動態, 2013(23):23-28.
36.趙丹,范先佐. 促進教育機會均等:澳大利亞農村小規模學校發展策略及啟示[J]. 現代教育管理,2014,03:115-119.
37.趙丹,黃莉鰻. 失地農民生活滿意度及影響因素[J]. 西北農林科技大學學報(社會科學版),2014,03:83-90.
38.趙丹,王懷秀,吳宏超. 農村學校布局調整對縣域義務教育均衡發展的影響與對策研究——基於西北地區Y縣的實證調查[J]. 西部學刊,2014,04:38-41.
40.閆曉靜,趙丹,李嬌. 農村學校布局調整與教育機會均等研究——以陝西省N縣為例[J]. 領導科學論壇,2014,15:43-45.
41.趙丹,閆曉靜. 農村小規模學校教師資源的現實困境與均衡配置策略——基於河南西部山區兩所國小的個案研究[J]. 教育學術月刊,2015,03:61-66.
42.趙丹,曾新. 義務教育均衡發展背景下農村學校規模對教育質量的影響[J]. 現代教育管理,2015,03:26-30.
43.趙丹,吳宏超. 新時期美國印第安納州學區合併的績效評估與改進策略[J]. 教育與經濟,2015,03:65-69.
44.趙丹. 重新認識教學點的重要價值[J]. 湖北教育(綜合資訊),2015,10:10.
45.於曉康,趙丹. 義務教育群體均衡視角下農村低齡寄宿生的問題與對策[J]. 領導科學論壇,2015,13:47-49.
46.趙丹,王懷秀. 以學校合併促進教育質量均衡——坦尚尼亞基礎教育發展改革[J]. 外國中國小教育,2015,09:5-12.
47.趙丹,閆曉靜. 農村小規模學校教師資源的現實困境與均衡配置策略——基於河南西部山區兩所國小的個案研究[J]. 教育學術月刊,2015,03:61-66.
48.趙丹. 教育均衡視角下農村教師資源配置的現實困境及改革對策——小規模和大規模學校的對比研究[J]. 華中師範大學學報(人文社會科學版),2016,05:156-163.新華文摘論點摘編轉載；人大複印資源全文轉載
49.趙丹,楊雪秋. 教育創新理論視角下的農村教師支持政策:困境與出路——基於四川省F縣的實證調查[J]. 新課程研究(下旬刊),2016,07:4-6.
50.趙丹. 農村小規模學校教育質量評估的必要性及指標設計[J]. 領導科學論壇,2016,19:70-71.
51.趙丹. 農村小規模學校公用經費投入體制研究[J]. 中國教育學刊,2017,(08):15-19. [2017-09-26].
52.趙丹,朱宏斌,王雪松. 人文類通識課程開發與設計研究——以農林類大學為例[J]. 新課程研究(中旬刊),2017,(07):73-74. [2017-09-26].
53.趙丹,於曉康. 農村國小低齡寄宿生學校適應性及影響因素研究——基於陝西省兩縣的實證分析[J]. 教育科學研究,2017,(05):37-43. [2017-09-26].
54.張笑寧,趙丹. 教育公平視閾中的新型職業農民培訓問題與對策——基於陝西六縣的實證調查[J]. 職業技術教育,2017,38(12):57-61. [2017-09-26].
科研項目
主持課題研究項目
1. 2013.01-2015.12，主持國家自然科學基金青年基金項目“西北區域義務教育均衡發展與教育資源共享模式的構建研究——基於GIS的空間計量分析”（71203180）
2. 2012.02-2015.02，主持教育部人文社會科學研究青年基金項目“學校布局調整背景下西部農村教學點問題研究——基於GIS的實證分析”（12YJC880157）
3. 2011.10-2014.10，主持西北農林科技大學青年教師科研基金項目“教育公平視域中的農村學校合理布局規劃研究——基於GIS的實證分析”（Z109021120）
4. 2011.10-2013.12，主持西北農林科技大學引進博士科研啟動基金“布局調整背景下西部農村教學點問題研究——基於GIS的實證分析”（Z109021111）
5.2016.主持陝西省教育科學十三五規劃課題陝西省農村小規模學校教師資源最佳化配置研究SGH16B004
6.2016.主持西北農林科技大學軟科學項目“職業農民培訓政策研究”，2016RKX09
6.2017主持中央高校基本科研業務費課題“基於空間公正的區域義務教育質量均衡評估研究”
7.2017主持農村固定觀測點科研團隊專項研究項目“農村低齡寄宿生的生存境遇與干預機制研究”
7.2017主持西北農林科技大學農業技術推廣項目“新型職業農民培養路徑研究——以西北農林科技大學試驗示範站為例”
TGZX2017-32
TGZX2017-32
8. 2017主持西北農林科技大學校級教學改革研究項目“混合式翻轉課堂教學模式的構建與套用”
參與課題研究項目
2010.09-2013，參與范先佐教授主持的教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“我國義務教育均衡發展研究”（項目批准號：10JZD0036），課題組主要成員
2013.01-2016.01，主持陝西省人才專項基金項目“農村小規模學校教師資源均衡配置研究”
2013-2015年，教育部人文社會科學研究青年基金項目“教育均衡發展背景下西部農村寄宿制國小功能定位及實現路徑研究”（13YJA880014），課題組主要成員
2009-2012年，國家社科基金青年基金項目“農村教學點建設”CHA090098研究，課題組主要成員
2010.01-2012.12，參與國家社科基金教育學2010年度青年基金課題“農村中國小布局調整對教育公平的損傷與補償研究”（項目批准號：CFA100131），課題組主要成員
2010.09-2013.09，參與全國教育科學“十一五”規劃教育部青年課題（EFA100379）“免費背景下義務教育有效供給研究”，課題組主要成員
2010.10-2012.10，參與廣州市哲學社會科學發展“十一五”規劃課題《義務教育有效供給的理論與實踐問題研究》(項目批准號:09Q04)，課題組主要成員
2015年12月至2018年12月， 城鎮化進程中農村家庭義務教育需求研究，青年基金項目，15YJC880110
2015年12月至2018年12月， 具有中國特色的民辦高校現代大學制度研究，青年基金項目，15YJC880098
2015年12月至2018年12月，教育部人文社科規劃基金項目“信息化促進義務教育優質均衡發展作用機理與實施路徑研究” 15YJA880017
2012，參與全國教育科 學“十二五”規劃2012年度國家青年基金項目“農村中國小寄宿制學校建設問題研究”
2016，參與教育部人文社會科學規劃基金項目“職業農民崗位分類與培訓標準構建研究”，
2016.11-2020.12，參與農村教師整體發展與體制機制綜合改革研究，省部級，重大項目 教育部社會科學司16JJD880013
學術活動
2017 北京師範大學第三屆全球教師教育峰會：提升教師教學質量和自我發展，實現教育公平與卓越，西北農村教師資源配置困境與對策，專題發言
2017 北京大學教育財政所“小規模學校發展挑戰和財政投入策略”研討會，農村小規模學校公用經費投入機制，特邀發言
2017 山西師範大學“教育質量·公平與關懷”國際研討會，貧困地區鄉村小規模學校教育質量提升路徑，特邀發言
2016-10第二屆中國教育財政學術研討會，基於空間公正的縣域義務教育質量均衡評估指標體系構建，特邀發言
2016-08,XVI World Congress of Comparative Education Societies （WCCES）The Request of Mergering Rural Small Schools based on Attitudes of Students and Their Guardians，專題發言
2016-06年中國教育經濟學學術年會The impact of educationconsolidationonruralcommunity：A case of school closure from Ningqiang County, Shannxi, China，專題發言
2016-10第四屆中國農村教育高端論壇暨第二屆現代田園教育論壇，Willingness of Participating in New Professional Farmers’ Training: Assessing the Role of Economic Capital, Educational Opportunity and Technology Inducement
2015年農村教育國際學術研討會暨中加澳三國教育研討會，廣義求學距離視角下的農村學生上學距離增加：中國農村學校布局調整對學生上學距離的影響，專題發言
2015 The increasingly long road to school in rural China: the impactsof education network consolidation on broadly defined schooling distance in Xinfeng County of rural China,2015年全國教育經濟學學術年會會議論文，專題發言
2014 9. 趙丹. 中國軟科學年會，農戶耕地隱性拋荒意願的影響因素與政策反思，2014.11
2013.8.30-31，奧地利國際套用系統研究中心YSSP暑期青年學者論壇
2013.8.8-9，德國柏林自由大學教育發展前沿學術研討會
2013.7.12，奧地利維也納韋斯特斯坦研究中心“勞動力市場與人力資本投資”研討會
2014.01.07-01．09，西南大學2013屆教育經濟學年會，義務教育均衡發展：公眾滿意度評價，專題發言
2012年11月2-4日，參加北京大學、北京師範大學主辦的“教育經濟學國際高層論壇”，做專題發言
2011教育經濟學年會 農村學校布局調整：過程、問題與對策——基於GIS的分析，大會發言
2012國際教育經濟學高層論壇，中國農村學校布局調整：小規模學校的作用及啟示，專題發言
中國農大學術研討會“農村留守人口、農村教育：反思發展主義的視角”會議論文，西北義務教育均衡發展滿意度評價與問題透視，2013.12
2011年11月，參加南京農業大學主辦的“全國教育經濟學年會”，做大會發言
2010年12月3-5日，參加由華中科技大學主辦的“全國教 育經濟學年會”。
2009年12月，參加北京大學主辦的“中國義務教育財政改革：成效與展望”國際學術研討會。
2009年11月，參加南京師範大學主辦的“全國博士生論壇（教育學）”
2008年10月，參加北京師範大學主辦的“全國博士生論壇”（教育學）。
2009年11月，參加廣州大學主辦的“全國教育經濟學年會”。
2007年10月，參加北京師範大學主辦的“全國教育經濟學年會”，並作主題發言。
獲獎情況
1.2017.09，農村教學點問題研究，2017年度陝西高等學校人文社會科學研究優秀成果獎著作類二等獎
2.2014.12，中國小布局調整與教學點建設建設，第九屆湖北省社會科學優秀成果論著類二等獎
3.2012.12，農村教學點問題研究，湖北省優秀博士論文
4.2016.11，促進機會均等與全納教育：農村教學點的未來走向及發展策略 中國教育學會5.2016年度優秀論文二等獎
5.2013.06，奧地利歐亞太平洋聯盟（EPU）博士後獎學金
6.2012.12，西北農林科技大學優秀教師
7.2014.03，西北農林科技大學本科生創新創業論壇優秀指導教師
8.2013.01，School Mapping Restructure in China: What role for the small rural school? 2012年度西北農林科技大學人文學院學術年會論文二等獎
9.2013.11，人文社會發展學院青年教師講課比賽三等獎
10.2011.12，農村學校撤併對學生上學距離的影響——物理距離、時間距離和文化距離的分類視角
11.2011年西北農林科技大學哲學社會科學發展研討會論文優秀獎
12.2009．09，聯合培養博士獎學金
中文文章
1.吳宏超, 趙丹. 農村學校布局調整中應注意的幾個問題[100]// 中國教育經濟學年會會議. 2008.
2.趙丹. 適當保留農村教學點的必要性分析——基於中西部六省的調查研究[J]. 上海教育科研, 2008(2):20-22.
3.趙丹, 吳宏超. 農村教學點的現狀、困境及對策分析[J]. 教育與經濟, 2007(3):70-70.
4.趙丹, 吳宏超. 中西部地區農村教學點狀況的實證研究[J]. 上海教育科研, 2007(9):22-24.
5.趙丹. 農村中國小布局調整背景下的教學點作用分析——基於中西部六省的調查研究[100]// 中國教育經濟學年會會議. 2007.
6.趙丹, 王一濤. 農村中國小布局調整過程中撤消教學點應注意的問題——基於中西部地區的調查研究[J]. 河北師範大學學報(教育科學版), 2008, 10(12):12-14.
7.吳宏超, 趙丹. 農村學校合理布局標準探析——基於河南省的調查分析[J]. 教育發展研究, 2008(17):11-15.
8.趙丹. 農村教學點撤併過程中應注意的問題——基於中西部地區的調查研究[J]. 華中師範大學研究生學報, 2008(4):87-89+94.
9.趙丹. 農村教學點師資狀況的調查與思考——以中西部地區的調研為基礎[100]// 中國教育經濟學年會會議. 2008.
10.趙丹. 農村中國小布局調整後教學點師資狀況的調查與思考——以中西部地區的調研為基礎[J]. 天津市教科院學報, 2009(6):36-38.
11.趙丹. 促進教育資源共享:國外開發中國家學校合併的重點和啟示[100]// 中國教育經濟學學術年會. 2009:60-65.
12.郭清揚, 趙丹. 義務教育新機制下農村教學點的問題及對策[J]. 華中師範大學學報(人文社會科學版), 2009, 48(6):115-121.
13.趙丹, 曾新. "新機制"後農村教學點的經費困境與出路——基於湖北省Y縣C教學點的個案分析[J]. 上海教育科研, 2009(7):21-23.
14.趙丹. 農村教學點師資狀況調查分析——以中西部地區的調研為基礎[J]. 河北教育:綜合版, 2009(5).
15.趙丹. “新機制”後農村教學點經費狀況的調查分析——以湖北省Y縣C教學點為個案[100]// 中國教育經濟學學術年會. 2009.
16.趙丹. 農村教學點師資狀況調查分析——以中西部地區的調研為基礎[J]. 河北教育:綜合版, 2009(5).
17.趙丹, 吳宏超. E—Learning在加拿大農村學校的套用及啟示[J]. 中國遠程教育, 2010, 2010(3):71-74.
18.趙丹, Bruno Parolin. 促進教育資源共享:開發中國家學校布局規劃的經驗和啟示[100]// 中國教育經濟學學術年會. 2010.
19.范先佐, 郭清揚, 趙丹. 義務教育均衡發展與農村教學點的建設[100]// 首屆中國農村教育論壇. 2011.
20.趙丹, 范先佐. 偏遠農村學生上學難問題及對策思考——以學校布局調整為背景[J]. 河北師範大學學報教育科學版, 2011, 13(12):37-41.
21.趙丹. 農村教學點問題研究[D]. 華中師範大學, 2008.
22.趙丹, 吳宏超. “一千米”、“半小時”:農村教學點撤併的政策期待——以對西部某縣的實證研究為基礎[J]. 中國小管理, 2011(11):20-23.
23.趙丹, 范先佐. 學校布局調整背景下農村教學點撤併的影響因素分析——區位理論的視角[J]. 現代教育管理, 2012(1):18-22.
24.趙丹. 農村教學點在義務教育均衡發展中的作用、問題與對策[J]. 華中師範大學學報(人文社會科學版), 2012, 51(5):153-160.
25.趙丹, 范先佐. 國外農村小規模學校研究綜述[J]. 外國教育研究, 2012(2):98-105.
26.趙丹, 吳宏超, Bruno Parolin. 農村學校撤併對學生上學距離的影響——基於GIS和Ordinal Logit模型的分析[J]. 教育學報, 2012(3):62-73.
27.趙丹. 農村學校布局調整的過程、問題及結論——基於GIS的分析[J]. 教育與經濟, 2012(1):13-16.
28.趙丹, 范先佐. 巴西農村校車政策與教育機會均等[J]. 比較教育研究, 2012(5):28-32.
29 趙丹, 吳宏超. 全球視域下農村小規模學校作用的重新審視[J]. 教育發展研究, 2012(3):29-34.
30.趙丹. 高校教師教育構建Blended Learning模式的實踐探索——以“教育學”課程為例[J]. 科技信息, 2012(32):116-118.
31.趙丹, 曾新. 國外農村小規模學校的發展策略及政策啟示[J]. 外國教育研究, 2013(8):71-78.
32.趙丹, 曾新. 教育資源共享與均衡:基於美國農村學校合併的經驗[J]. 教育發展研究, 2013(8):65-69.
33.趙丹, 范先佐. 促進機會均等與全納教育:農村教學點的未來走向及發展策略[J]. 現代教育管理, 2013(1):22-25.
34.吳宏超, 趙丹. 農村學校教育資源共享模式的設計與套用[J]. 教育學術月刊, 2013(10).
35.趙丹, 吳宏超. 全球視閾下農村小規模學校作用的重新審視[J]. 基礎教育改革動態, 2013(23):23-28.
36.趙丹,范先佐. 促進教育機會均等:澳大利亞農村小規模學校發展策略及啟示[J]. 現代教育管理,2014,03:115-119.
37.趙丹,黃莉鰻. 失地農民生活滿意度及影響因素[J]. 西北農林科技大學學報(社會科學版),2014,03:83-90.
38.趙丹,王懷秀,吳宏超. 農村學校布局調整對縣域義務教育均衡發展的影響與對策研究——基於西北地區Y縣的實證調查[J]. 西部學刊,2014,04:38-41.
40.閆曉靜,趙丹,李嬌. 農村學校布局調整與教育機會均等研究——以陝西省N縣為例[J]. 領導科學論壇,2014,15:43-45.
41.趙丹,閆曉靜. 農村小規模學校教師資源的現實困境與均衡配置策略——基於河南西部山區兩所國小的個案研究[J]. 教育學術月刊,2015,03:61-66.
42.趙丹,曾新. 義務教育均衡發展背景下農村學校規模對教育質量的影響[J]. 現代教育管理,2015,03:26-30.
43.趙丹,吳宏超. 新時期美國印第安納州學區合併的績效評估與改進策略[J]. 教育與經濟,2015,03:65-69.
44.趙丹. 重新認識教學點的重要價值[J]. 湖北教育(綜合資訊),2015,10:10.
45.於曉康,趙丹. 義務教育群體均衡視角下農村低齡寄宿生的問題與對策[J]. 領導科學論壇,2015,13:47-49.
46.趙丹,王懷秀. 以學校合併促進教育質量均衡——坦尚尼亞基礎教育發展改革[J]. 外國中國小教育,2015,09:5-12.
47.趙丹,閆曉靜. 農村小規模學校教師資源的現實困境與均衡配置策略——基於河南西部山區兩所國小的個案研究[J]. 教育學術月刊,2015,03:61-66.
48.趙丹. 教育均衡視角下農村教師資源配置的現實困境及改革對策——小規模和大規模學校的對比研究[J]. 華中師範大學學報(人文社會科學版),2016,05:156-163.新華文摘論點摘編轉載；人大複印資源全文轉載
49.趙丹,楊雪秋. 教育創新理論視角下的農村教師支持政策:困境與出路——基於四川省F縣的實證調查[J]. 新課程研究(下旬刊),2016,07:4-6.
50.趙丹. 農村小規模學校教育質量評估的必要性及指標設計[J]. 領導科學論壇,2016,19:70-71.
51.趙丹. 農村小規模學校公用經費投入體制研究[J]. 中國教育學刊,2017,(08):15-19. [2017-09-26].
52.趙丹,朱宏斌,王雪松. 人文類通識課程開發與設計研究——以農林類大學為例[J]. 新課程研究(中旬刊),2017,(07):73-74. [2017-09-26].
53.趙丹,於曉康. 農村國小低齡寄宿生學校適應性及影響因素研究——基於陝西省兩縣的實證分析[J]. 教育科學研究,2017,(05):37-43. [2017-09-26].
54.張笑寧,趙丹. 教育公平視閾中的新型職業農民培訓問題與對策——基於陝西六縣的實證調查[J]. 職業技術教育,2017,38(12):57-61. [2017-09-26].
科研項目
主持課題研究項目
1. 2013.01-2015.12，主持國家自然科學基金青年基金項目“西北區域義務教育均衡發展與教育資源共享模式的構建研究——基於GIS的空間計量分析”（71203180）
2. 2012.02-2015.02，主持教育部人文社會科學研究青年基金項目“學校布局調整背景下西部農村教學點問題研究——基於GIS的實證分析”（12YJC880157）
3. 2011.10-2014.10，主持西北農林科技大學青年教師科研基金項目“教育公平視域中的農村學校合理布局規劃研究——基於GIS的實證分析”（Z109021120）
4. 2011.10-2013.12，主持西北農林科技大學引進博士科研啟動基金“布局調整背景下西部農村教學點問題研究——基於GIS的實證分析”（Z109021111）
5.2016.主持陝西省教育科學十三五規劃課題陝西省農村小規模學校教師資源最佳化配置研究SGH16B004
6.2016.主持西北農林科技大學軟科學項目“職業農民培訓政策研究”，2016RKX09
6.2017主持中央高校基本科研業務費課題“基於空間公正的區域義務教育質量均衡評估研究”
7.2017主持農村固定觀測點科研團隊專項研究項目“農村低齡寄宿生的生存境遇與干預機制研究”
7.2017主持西北農林科技大學農業技術推廣項目“新型職業農民培養路徑研究——以西北農林科技大學試驗示範站為例”
TGZX2017-32
TGZX2017-32
8. 2017主持西北農林科技大學校級教學改革研究項目“混合式翻轉課堂教學模式的構建與套用”
參與課題研究項目
2010.09-2013，參與范先佐教授主持的教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“我國義務教育均衡發展研究”（項目批准號：10JZD0036），課題組主要成員
2013.01-2016.01，主持陝西省人才專項基金項目“農村小規模學校教師資源均衡配置研究”
2013-2015年，教育部人文社會科學研究青年基金項目“教育均衡發展背景下西部農村寄宿制國小功能定位及實現路徑研究”（13YJA880014），課題組主要成員
2009-2012年，國家社科基金青年基金項目“農村教學點建設”CHA090098研究，課題組主要成員
2010.01-2012.12，參與國家社科基金教育學2010年度青年基金課題“農村中國小布局調整對教育公平的損傷與補償研究”（項目批准號：CFA100131），課題組主要成員
2010.09-2013.09，參與全國教育科學“十一五”規劃教育部青年課題（EFA100379）“免費背景下義務教育有效供給研究”，課題組主要成員
2010.10-2012.10，參與廣州市哲學社會科學發展“十一五”規劃課題《義務教育有效供給的理論與實踐問題研究》(項目批准號:09Q04)，課題組主要成員
2015年12月至2018年12月， 城鎮化進程中農村家庭義務教育需求研究，青年基金項目，15YJC880110
2015年12月至2018年12月， 具有中國特色的民辦高校現代大學制度研究，青年基金項目，15YJC880098
2015年12月至2018年12月，教育部人文社科規劃基金項目“信息化促進義務教育優質均衡發展作用機理與實施路徑研究” 15YJA880017
2012，參與全國教育科 學“十二五”規劃2012年度國家青年基金項目“農村中國小寄宿制學校建設問題研究”
2016，參與教育部人文社會科學規劃基金項目“職業農民崗位分類與培訓標準構建研究”，
2016.11-2020.12，參與農村教師整體發展與體制機制綜合改革研究，省部級，重大項目 教育部社會科學司16JJD880013
學術活動
2017 北京師範大學第三屆全球教師教育峰會：提升教師教學質量和自我發展，實現教育公平與卓越，西北農村教師資源配置困境與對策，專題發言
2017 北京大學教育財政所“小規模學校發展挑戰和財政投入策略”研討會，農村小規模學校公用經費投入機制，特邀發言
2017 山西師範大學“教育質量·公平與關懷”國際研討會，貧困地區鄉村小規模學校教育質量提升路徑，特邀發言
2016-10第二屆中國教育財政學術研討會，基於空間公正的縣域義務教育質量均衡評估指標體系構建，特邀發言
2016-08,XVI World Congress of Comparative Education Societies （WCCES）The Request of Mergering Rural Small Schools based on Attitudes of Students and Their Guardians，專題發言
2016-06年中國教育經濟學學術年會The impact of educationconsolidationonruralcommunity：A case of school closure from Ningqiang County, Shannxi, China，專題發言
2016-10第四屆中國農村教育高端論壇暨第二屆現代田園教育論壇，Willingness of Participating in New Professional Farmers’ Training: Assessing the Role of Economic Capital, Educational Opportunity and Technology Inducement
2015年農村教育國際學術研討會暨中加澳三國教育研討會，廣義求學距離視角下的農村學生上學距離增加：中國農村學校布局調整對學生上學距離的影響，專題發言
2015 The increasingly long road to school in rural China: the impactsof education network consolidation on broadly defined schooling distance in Xinfeng County of rural China,2015年全國教育經濟學學術年會會議論文，專題發言
2014 9. 趙丹. 中國軟科學年會，農戶耕地隱性拋荒意願的影響因素與政策反思，2014.11
2013.8.30-31，奧地利國際套用系統研究中心YSSP暑期青年學者論壇
2013.8.8-9，德國柏林自由大學教育發展前沿學術研討會
2013.7.12，奧地利維也納韋斯特斯坦研究中心“勞動力市場與人力資本投資”研討會
2014.01.07-01．09，西南大學2013屆教育經濟學年會，義務教育均衡發展：公眾滿意度評價，專題發言
2012年11月2-4日，參加北京大學、北京師範大學主辦的“教育經濟學國際高層論壇”，做專題發言
2011教育經濟學年會 農村學校布局調整：過程、問題與對策——基於GIS的分析，大會發言
2012國際教育經濟學高層論壇，中國農村學校布局調整：小規模學校的作用及啟示，專題發言
中國農大學術研討會“農村留守人口、農村教育：反思發展主義的視角”會議論文，西北義務教育均衡發展滿意度評價與問題透視，2013.12
2011年11月，參加南京農業大學主辦的“全國教育經濟學年會”，做大會發言
2010年12月3-5日，參加由華中科技大學主辦的“全國教 育經濟學年會”。
2009年12月，參加北京大學主辦的“中國義務教育財政改革：成效與展望”國際學術研討會。
2009年11月，參加南京師範大學主辦的“全國博士生論壇（教育學）”
2008年10月，參加北京師範大學主辦的“全國博士生論壇”（教育學）。
2009年11月，參加廣州大學主辦的“全國教育經濟學年會”。
2007年10月，參加北京師範大學主辦的“全國教育經濟學年會”，並作主題發言。
獲獎情況
1.2017.09，農村教學點問題研究，2017年度陝西高等學校人文社會科學研究優秀成果獎著作類二等獎
2.2014.12，中國小布局調整與教學點建設建設，第九屆湖北省社會科學優秀成果論著類二等獎
3.2012.12，農村教學點問題研究，湖北省優秀博士論文
4.2016.11，促進機會均等與全納教育：農村教學點的未來走向及發展策略 中國教育學會5.2016年度優秀論文二等獎
5.2013.06，奧地利歐亞太平洋聯盟（EPU）博士後獎學金
6.2012.12，西北農林科技大學優秀教師
7.2014.03，西北農林科技大學本科生創新創業論壇優秀指導教師
8.2013.01，School Mapping Restructure in China: What role for the small rural school? 2012年度西北農林科技大學人文學院學術年會論文二等獎
9.2013.11，人文社會發展學院青年教師講課比賽三等獎
10.2011.12，農村學校撤併對學生上學距離的影響——物理距離、時間距離和文化距離的分類視角
11.2011年西北農林科技大學哲學社會科學發展研討會論文優秀獎
12.2009．09，聯合培養博士獎學金
