《超級思維訓練營系列叢書:最狡猾機智的溝通》結合實例說明如何在實踐中運用這些思維方法，啟迪讀者的溝通思維，勤于思考，打破思維定式，用正確的思維考察社會現象，掌握有效的溝通方式和技巧，解決人生中的大小難題，從容面對遭遇到的各種問題。
基本介紹
- 書名：超級思維訓練營系列叢書
- 出版社：現代出版社
- 頁數：150頁
- 開本：16
- 作者：田永強
- 出版日期：2013年6月1日
- 語種：簡體中文
- 定價：19.80
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《超級思維訓練營系列叢書:最狡猾機智的溝通》從青少年的生理、心理特徵和認知水平，特別是思維發展的特點出發，以推理和思維故事為載體。通過各種的思維訓練，把數學概念、思維邏輯生活化、遊戲化，使青少年通過練習，享受學習的樂趣。
圖書目錄
第一章生活中的真理
不幸中的幸運
神秘的致命兇器
消失的手提箱
包子鋪里的殺手
穿心而死的老闆
急中生智的妙法
不確定的時間
奇怪的委託人
命不該絕的大臣
他怎么做到的
縣令與搶匪
聰明的小夥計
偷來的家產
怎么尋找她
青天老爺于成龍
聰明的師爺
鬼的作用
找出破綻
扇子與兇手
三人的盜竊案
奇怪的綁匪
誰的血
睡蓮花上的血跡
排除法的運用
秀才和他的朋友
八哥與斑鳩
聰明的新娘
推推看
刺繡作品展
成語迷陣
第二章邏輯的訓練
5名突擊隊員
無辜的拉迪斯先生
誰的布匹
報時的破案
沒有腳印的沙灘
銀子與銀字
奇怪的家書
贓物的箱子
熟豆子與生豆子
“神鐘”的能力
誰的孩子
銀牙籤
鐵路線上的死屍
音樂會的陰謀
集中注意力
水中的倒影
誰偷了腳踏車
過敏反應
採訪富人
午夜的兇殺案
能不能聚會
金鍊該如何切
扮演警察的明星
死鴨子
洗車工
手槍在哪
肇事車號
滑雪高手
年輕女性的工作
間諜的頭髮
別墅綁架案
火車旅行
機器人競賽
第三章玩轉思維細節
小偵探詹姆斯
電視的錯覺
117號房的死者
受害者的丈夫
盲人音樂家的賭局
被劫持的飛機
小孫亮斷案
列車搶劫案
誰的煙管
趙景審案
1500兩白銀
槍殺案
是誰不孝
木匠的冤情
心理戰
雨天殺人案
公審大樹
過繼
有毒的紅酒
監守自盜
郵輪上的謀殺
有毒的蘑菇
受傷的警察們
國際刑警遇到的難題
冤死狗
女影星之死
插頭
追蹤越獄犯
罐頭盒裡的螞蚱
三人行
葉子與古幣
華盛頓抓小偷
希爾頓賣地毯
賣馬人
怪盜與馬
人行道的方案
貸款1美元的富豪
旅遊者與毒販子
彈殼的位置
送餐員
找藉口
遺囑
登月計畫
騎士與馬
指紋
不幸中的幸運
神秘的致命兇器
消失的手提箱
包子鋪里的殺手
穿心而死的老闆
急中生智的妙法
不確定的時間
奇怪的委託人
命不該絕的大臣
他怎么做到的
縣令與搶匪
聰明的小夥計
偷來的家產
怎么尋找她
青天老爺于成龍
聰明的師爺
鬼的作用
找出破綻
扇子與兇手
三人的盜竊案
奇怪的綁匪
誰的血
睡蓮花上的血跡
排除法的運用
秀才和他的朋友
八哥與斑鳩
聰明的新娘
推推看
刺繡作品展
成語迷陣
第二章邏輯的訓練
5名突擊隊員
無辜的拉迪斯先生
誰的布匹
報時的破案
沒有腳印的沙灘
銀子與銀字
奇怪的家書
贓物的箱子
熟豆子與生豆子
“神鐘”的能力
誰的孩子
銀牙籤
鐵路線上的死屍
音樂會的陰謀
集中注意力
水中的倒影
誰偷了腳踏車
過敏反應
採訪富人
午夜的兇殺案
能不能聚會
金鍊該如何切
扮演警察的明星
死鴨子
洗車工
手槍在哪
肇事車號
滑雪高手
年輕女性的工作
間諜的頭髮
別墅綁架案
火車旅行
機器人競賽
第三章玩轉思維細節
小偵探詹姆斯
電視的錯覺
117號房的死者
受害者的丈夫
盲人音樂家的賭局
被劫持的飛機
小孫亮斷案
列車搶劫案
誰的煙管
趙景審案
1500兩白銀
槍殺案
是誰不孝
木匠的冤情
心理戰
雨天殺人案
公審大樹
過繼
有毒的紅酒
監守自盜
郵輪上的謀殺
有毒的蘑菇
受傷的警察們
國際刑警遇到的難題
冤死狗
女影星之死
插頭
追蹤越獄犯
罐頭盒裡的螞蚱
三人行
葉子與古幣
華盛頓抓小偷
希爾頓賣地毯
賣馬人
怪盜與馬
人行道的方案
貸款1美元的富豪
旅遊者與毒販子
彈殼的位置
送餐員
找藉口
遺囑
登月計畫
騎士與馬
指紋
文摘
著作權頁：
黃金首飾店的老闆被人殺死了，死狀非常悲慘被一把長槍刺穿心臟活活釘在牆板上。老闆娘被嚇得半死。報案之後不久，警察局就派來了調查組，為首的是有名的探長拉爾夫。
拉爾夫勘查了一下現場，老闆沒死多久，不到兩個小時。現場除扎在死者心臟上的長槍外，地板上還有一把大砍刀。經過老闆娘辨認，確定這是她丈夫的。房子的內壁包括家具在內有多處新劃的傷痕，像是搏鬥時留下的。除了這些之外，拉爾夫沒看出其他蛛絲馬跡。
拉爾夫命令其他探員將有作案時間和嫌疑的人先過來。不一會兒有4個人被帶了過來，兩個是這家首飾店的夥計，另外兩個是剛剛來店裡買首飾的顧客。拉爾夫分別對這4個人進行了仔細的盤問，這4個人誰也不承認自己是殺害老闆的兇手。如果沒有證據的話，拉爾夫探長對他們也沒有辦法，只能暫時將他們看管起來。
黃金首飾店的老闆面容慈祥，鄰近的幾家商店的店主對他的口碑都不錯，從來沒聽說有人曾和老闆有過仇，仇殺的可能性幾乎為零。如果是謀財害命，也不對，因為櫃檯里的錢和首飾一點也沒少，顯然不是為了錢財。
那么兇手到底是為了什麼而殺人呢？拉爾夫琢磨著白天的每一個畫面和每一個細節。
老闆娘找不到後面庫房的鑰匙，以為被兇手拿走了，後來怎么會又找到了呢？老闆娘應該熟知放鑰匙的地方呀，為什麼鑰匙不在平時常放的抽屜里，而放在從來沒有放過的最下面的抽屜里呢？把鑰匙換放到別的抽屜，究竟是他人所為，還是死者的什麼遺言呢？還有，根據死者被刺的心臟部位判斷，兇手應該身材高大，力氣也很大，刺穿了死者的心臟還狠狠地扎進牆板，可以說是個高大魁梧的傢伙。但是，現場有這么多刀痕，說明兩個人有過一場激烈的搏鬥，且勢均力敵，不相上下。這樣的廝殺，會驚動周圍的人不說，還與拉爾夫判斷的兇手並不相符。因為老闆個子矮小，身單力薄，不可能與一個身強力壯的人搏鬥那么久。
如果說老闆只反抗了幾下就敗在兇手的長槍下，那么，現場又怎么會有這么多的刀痕呢？拉爾夫越想越覺得不對勁，這裡面一定有陰謀。
黃金首飾店的老闆被人殺死了，死狀非常悲慘被一把長槍刺穿心臟活活釘在牆板上。老闆娘被嚇得半死。報案之後不久，警察局就派來了調查組，為首的是有名的探長拉爾夫。
拉爾夫勘查了一下現場，老闆沒死多久，不到兩個小時。現場除扎在死者心臟上的長槍外，地板上還有一把大砍刀。經過老闆娘辨認，確定這是她丈夫的。房子的內壁包括家具在內有多處新劃的傷痕，像是搏鬥時留下的。除了這些之外，拉爾夫沒看出其他蛛絲馬跡。
拉爾夫命令其他探員將有作案時間和嫌疑的人先過來。不一會兒有4個人被帶了過來，兩個是這家首飾店的夥計，另外兩個是剛剛來店裡買首飾的顧客。拉爾夫分別對這4個人進行了仔細的盤問，這4個人誰也不承認自己是殺害老闆的兇手。如果沒有證據的話，拉爾夫探長對他們也沒有辦法，只能暫時將他們看管起來。
黃金首飾店的老闆面容慈祥，鄰近的幾家商店的店主對他的口碑都不錯，從來沒聽說有人曾和老闆有過仇，仇殺的可能性幾乎為零。如果是謀財害命，也不對，因為櫃檯里的錢和首飾一點也沒少，顯然不是為了錢財。
那么兇手到底是為了什麼而殺人呢？拉爾夫琢磨著白天的每一個畫面和每一個細節。
老闆娘找不到後面庫房的鑰匙，以為被兇手拿走了，後來怎么會又找到了呢？老闆娘應該熟知放鑰匙的地方呀，為什麼鑰匙不在平時常放的抽屜里，而放在從來沒有放過的最下面的抽屜里呢？把鑰匙換放到別的抽屜，究竟是他人所為，還是死者的什麼遺言呢？還有，根據死者被刺的心臟部位判斷，兇手應該身材高大，力氣也很大，刺穿了死者的心臟還狠狠地扎進牆板，可以說是個高大魁梧的傢伙。但是，現場有這么多刀痕，說明兩個人有過一場激烈的搏鬥，且勢均力敵，不相上下。這樣的廝殺，會驚動周圍的人不說，還與拉爾夫判斷的兇手並不相符。因為老闆個子矮小，身單力薄，不可能與一個身強力壯的人搏鬥那么久。
如果說老闆只反抗了幾下就敗在兇手的長槍下，那么，現場又怎么會有這么多的刀痕呢？拉爾夫越想越覺得不對勁，這裡面一定有陰謀。
序言
每個孩子的心中都有一座快樂的城堡，每座城堡都需要藉助思維來築造。一套包含多項思維內容的經典圖書，無疑是送給孩子最特別的禮物。武裝好自己的頭腦，穿過一個個巧設的智力暗礁，跨越一個個障礙，在這場思維競技中，勝利屬於思維敏捷的人。
思維具有非凡的魔力，只要你學會運用它，你也可以像愛因斯坦一樣聰明和有創造力。美國宇航局大門的銘石上寫著一句話：“只要你敢想，就能實現。”世界上絕大多數人都擁有一定的創新天賦，但許多人盲從於習慣，盲從於權威，不願與眾不同，不敢標新立異。從本質上來說，思維不是在獲得知識和技能之上再單獨培養的一種東西，而是與學生學習知識和技能的過程緊密聯繫並逐步提高的一種能力。古人曾經說過：“授人以魚，不如授人以漁。”如果每位教師在每一節課上都能把思維訓練作為一個過程性的目標去追求，那么，當學生畢業若干年後，他們也許會忘掉曾經學過的某個概念或某個具體問題的解決方法，但是作為過程的思維教學卻能使他們牢牢記住如何去思考問題，如何去解決問題。而且更重要的是，學生在解決問題能力上所獲得的發展，能幫助他們通過調查，探索而重構出曾經學過的方法，甚至想出新的方法。
本叢書介紹的創造性思維與推理故事，以多種形式充分調動讀者的思維活性，達到觸類旁通、快樂學習的目的。本叢書的閱讀對象是廣大的中國小教師，兼顧家長和學生。為此，本書在篇章結構的安排上力求體現出科學性和系統性，同時採用一些引人人勝的標題，使讀者一看到這樣的題目就產生去讀、去了解其中思維細節的欲望。在思維故事的講述時，本叢書也儘量使用淺顯、生動的語言，讓讀者體會到它的重要性、可操作性和實用性；以通俗的語言，生動的故事，為我們深度解讀思維訓練的細節。最後，衷心希望本叢書能讓孩子們在知識的世界裡快樂地翱翔，幫助他們健康快樂地成長！
思維具有非凡的魔力，只要你學會運用它，你也可以像愛因斯坦一樣聰明和有創造力。美國宇航局大門的銘石上寫著一句話：“只要你敢想，就能實現。”世界上絕大多數人都擁有一定的創新天賦，但許多人盲從於習慣，盲從於權威，不願與眾不同，不敢標新立異。從本質上來說，思維不是在獲得知識和技能之上再單獨培養的一種東西，而是與學生學習知識和技能的過程緊密聯繫並逐步提高的一種能力。古人曾經說過：“授人以魚，不如授人以漁。”如果每位教師在每一節課上都能把思維訓練作為一個過程性的目標去追求，那么，當學生畢業若干年後，他們也許會忘掉曾經學過的某個概念或某個具體問題的解決方法，但是作為過程的思維教學卻能使他們牢牢記住如何去思考問題，如何去解決問題。而且更重要的是，學生在解決問題能力上所獲得的發展，能幫助他們通過調查，探索而重構出曾經學過的方法，甚至想出新的方法。
本叢書介紹的創造性思維與推理故事，以多種形式充分調動讀者的思維活性，達到觸類旁通、快樂學習的目的。本叢書的閱讀對象是廣大的中國小教師，兼顧家長和學生。為此，本書在篇章結構的安排上力求體現出科學性和系統性，同時採用一些引人人勝的標題，使讀者一看到這樣的題目就產生去讀、去了解其中思維細節的欲望。在思維故事的講述時，本叢書也儘量使用淺顯、生動的語言，讓讀者體會到它的重要性、可操作性和實用性；以通俗的語言，生動的故事，為我們深度解讀思維訓練的細節。最後，衷心希望本叢書能讓孩子們在知識的世界裡快樂地翱翔，幫助他們健康快樂地成長！
