走在教育的路上

內容簡介

《走在教育的路上》一書，共分“邊走邊吟”、“教育風景”、“書香世界”、“攜手圓夢”、“行者心語”五個部分。“邊走邊吟”部分收錄了作者近年來的十多首教育詩。這是作者表達教育思想的一種特殊的話語方式。“教育風景”部分詳細記錄了作者作為一個學教育、研究教育、主管教育的“教育市長”，到各地考察、調研、訪問、講學和宣傳新教育實驗的感受。同時，還收錄了作者2003年南美之行期間的16篇“教育遊記”，讀者不但可以從中領略到異國他鄉的教育風光，更可以從中體悟到一個“教育市長”的赤子之情和強烈的教育責任感。“書香世界”這部分收錄了作者閱讀教育名著、朋友和自己的著作後的感受、序言或後記。
序言引人入勝、膾炙人口，如同一張張導遊圖一樣，不僅為一本本新著做了概述和解讀，而且給讀者引介了一位位教育界的知名人物和教壇上的新秀。後記凝練厚重，作者明確地展示了自己關於教育的整個心路歷程。“攜手圓夢”收錄了作者在推進新教育實驗的過程中，與網路、媒體以及新教育共面體對話和交往的一些起令人感動的細節。“行者心語”記錄了作者從巨觀到微觀、多層次多角度、全方位對教育的感慨、感悟和建議。

No.1 邊走邊吟
走在教育的路上
享受教育
教育是一首詩
教育需要思想的光芒
走出教育的沼澤地
校園裡的守望者
走進心靈的深處
聆聽大師的聲音
追尋先賢的蹤跡
教育的理想與理想的教育
No.2 教育風景
定邊教育行
蒼南教育行
翔宇教育行
前元莊教育行——農村義力教育應該探索新的道路
長治教育啟示錄
對周莊不看錦溪，乃憾事也
再訪定邊
延安教育行
“我把今天看成最後一天”——“南美行”之一
走進阿根廷——“南美行”之二
世界八大奇觀之一：阿根廷湖的冰川——“南美行”之三
走進冰川——“南美行”之四
悠閒的阿根廷人——“南美行”之五
南美的威尼斯——“南美行”之六
與王參贊談秘魯話教育——“南美行”之七
尋訪大地畫——“南美行”之八
神秘的燭台與鳥島——“南美行”之九
伊泰普：現代世界七大奇蹟——“南美行”之十
與伊瓜蘇瀑布零距離接觸——“南美行”之十一
聖保羅印象——“南美行”之十二
巴西掠影——“南美行”之十三
雨中游里約熱內盧——“南美行”之十四
足球的王國——“南美行”之十五
再見，南美——“南美行”之十六
No.3 書香世界
感受葉聖陶先生——評《葉聖陶畫傳》
談《靜思語》有感
在平凡中演繹精彩
“教育，一場持續一生的戰爭”
一個讓學校有靈魂的人
一個用腳做夢的老師
一個鐘愛陽光與花的校長
教育故事的真情訴說
傾聽民間的教育聲音
凌龍華的教育世界
高考改革：我們不能再等待
寫作，讓我們的人生更加美麗
行者的吟唱
特殊教育園地的辛勤耕耘者
時間正翻卷著書頁
與新教育同行
幸福著你的幸福
做一個快樂的“傳教士”
教育，讓我歡喜讓我憂
No.4 攜手圓夢
教育，重拾人文的傳統——給《解放日報》記者的信
新教育實驗應該更加務實
關於“‘新教育實驗’斷思”的斷思
與於春祥校長討論新教育實驗
“新教育實驗”可能發生的危險
從費建妹老師的短訊息說起
學會等待
在平淡中建立自尊
讓我感動的一個細節
小詩人與大詩豪——我的遺憾與欣慰
做一個有思想的教師
我們的教育研究究竟是否與實際脫節?
“讓浪漫生命美化塵世生活”
目標是生命的另外一半
我看教育線上
感受揚州網友
我與人民網的緣分
No.5 行者心語
我聽總理作報告
與高三學生談心
我替孩子說幾句
不老的童謠，永遠的蘇州
再次呼籲設立國家閱讀節
關於完善獨立學院政策的幾點建議
關於部分大學轉制的建議
我看“名校辦民校”
關於將教材納入國家級圖書評獎的建議
如何縮小東西部教育差距
文理分科：中國教育的毒瘤
關於進一步減少和規範中國小教育評估的建議
我對職業教育的一些想法
——在蘇州工業園區職業技術學院的講話
就教育決策答《師道》記者問
附錄：作者行走新教育的“足跡”(2004年1月至7月)
跋

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