贊賢國小

南康區贊賢國小位於東山街道東山社區，泰康東路北側，毗鄰東山大橋。學校由贛南著名工運領袖陳贊賢創辦於1918年，原名“東山高等國小”，後更名“東山中心國小”。學校歷經滄桑，幾易校名。1985年，經江西省人民政府批准，以陳贊賢烈士英名命名，改為“南康縣贊賢國小”，校名由原中顧委委員、山西省省長羅貴波題寫，被列為南康市愛國主義教育基地。2006年8月，贊賢國小經上級主管部門批准，重新定為東山街道中心國小。

基本介紹

• 中文名：贊賢國小
• 英文名：Zanxian Primary school
• 創辦時間：1918年
• 所屬地區：贛州市南康區
• 類別：公立國小
• 學校類型：國小
• 主要獎項：“創和諧平安校園特色學校”“教育工作綜合評估先進單位”
  “教育宣傳工作先進單位”、
  “工會工作先進單位”、“南康市文明單位”
  “江西省廉政文化建設示範點
• 創辦人：陳贊賢
• 占地面積：12.7畝
• 位置：東山街道東山社區，泰康東路北側
• 校風：“和諧、文明、求真、感恩”

歷史沿革

南康市贊賢國小位於泰康東路旁，是一所具有百年歷史和光榮革命傳統的學校，創建於1918年，由南康著名革命烈士陳贊賢創辦，原名為“東山高等國小”，後更名為“東山中心國小”。

1985年，經江西省政府批准，改為“南康縣贊賢國小”，校名由原中顧委委員、山西省省長羅貴波題寫。

1998年，逸夫國小開辦後，該校成為村完小。

2006年8月，晉升為東山街道中心國小。

贊賢國小

辦學條件

辦學規模

學校占地面積12.7畝，校舍總建築面積4400平方米。學校現有教學班31個，學生1810人。

硬體設施

學校有陳贊賢事跡展覽室、計算機室、多媒體室、實驗室、儀器室、音體美器材室、遠程教育室、舞蹈室、圖書室、教工活動室等功能室。

師資力量

學校擁有教職工84人，其中大本學歷55人，大專學歷24人；國小特級教師4人，國小高級教師31 人；省骨幹教師3人，贛州市學科帶頭人 1 人，骨幹教師 1 人；南康市學科帶頭人2人，骨幹教師4人。

教學樓

學校榮譽

近年來，學校先後被上級有關部門評為南康市“創和諧平安校園特色學校”“教育工作綜合評估先進單位”、“教育宣傳工作先進單位”、“工會工作先進單位”、“南康市文明單位”，2010年2月8日，被江西省紀委、監察廳命名為“江西省廉政文化建設示範點”。在2009-2010學年度國小質量目標考評中獲二等獎；2010年被南康市教育局黨委授予“先進黨支部”稱號；在2010年全市中小學生田徑運動會中獲國小組團體第6名。2010年10月，學校被共青團贛州市委、贛州市教育局、贛州市少工委授予2010年度贛州市“少先隊工作先進集體” 榮譽稱號，2010年度該校還被授予南康市 “三八紅旗集體”、贛州市“文明單位”、“江西省安全文明校園”等榮譽稱號。

學校有1人獲2007年全省農村中國小工會工作“四個一”活動“先進個人”稱號，3人次獲贛州市“優秀少先隊輔導員”、“優秀少先隊工作者”稱號，1人獲贛州市“優秀教師”稱號，46人次獲南康市“優秀黨務工作者”、“優秀教育工作者”、“優秀班主任”、“優秀教師”、“教育宣傳工作先進個人”、“十佳少先隊輔導員”、“工會工作先進個人”“優秀黨員”等稱號。在各級教育部門主辦的教育教學論文評比中獲得佳績，130多篇論文獲獎，其中縣市級72篇，設區市級62篇，省級22篇。省級刊物發表論文20餘篇。學生有2人獲南康市“十佳少先隊員”、“十佳少先隊幹部”稱號；116人次獲南康市級徵文或科技創新大賽一、二、三等獎。

學生

文化傳統

學校確立“一切為了學校的發展，一切為了教師的發展，一切為了學生的發展”的辦學宗旨，樹立“以德為本，質量立校，特色導航”的辦學理念，秉承“以校為本、以人為本、以質量為本、以發展為本”的發展理念，恪守“弘揚贊賢精神，培育時代英才”的校訓，形成了“和諧、文明、求真、感恩”的校風和“敬業、愛崗、博才、善教”的教風，以及“立志、篤行、多能、樂學”的學風。

特色工作

德育教育：贊賢國小以“弘揚贊賢精神，打造紅色文化”為辦學特色，唱響“贊賢精神”主旋律。學校充分挖掘和利用該校獨有的文化資源“贊賢精神”，立足鄉情、校情，打造紅色文化。運用“贊賢精神”全方位、多角度地對學生進行有特色的以愛國主義為核心的民族精神教育、思想道德教育，大力繼承和發揚優秀傳統文化，不斷賦予“贊賢精神”以新的時代內涵。學校充分發揮陳贊賢塑像、陳贊賢烈士墓、陳贊賢事跡展覽室、陳贊賢事跡小冊子的宣傳教育作用，形成校園文化特色。3月6日是陳贊賢殉難紀念日，學校把每年的三月份作為“贊賢精神活動月”，以“弘揚贊賢精神，做贊賢新人”為主題開展系列教育活動。學校以“贊賢杯”命名，在教師和學生中開展各類競賽活動。2007年1月，學校申報了省級研究課題《弘揚“贊賢精神”，構建校本文化的實踐研究》，此課題於2008年 11月結題，編印出《贊賢精神代代傳》、《陳贊賢故事選編》、《贊賢魂》、《贊賢頌》、《贊賢風》等校本教材發給學生閱讀。

廉政建設：學校充分挖掘 “贊賢精神”，並以“贊賢精神”為突破口，確立“崇廉尚潔、從我做起”的廉政教育理念，精心打造廉政文化，全方位、多角度地對學生進行以廉政文化為核心的民族精神教育，不斷賦予“贊賢精神”新的時代內涵。學校全方位實施廉政教育“三五九”工程。從領導幹部、教師、學生三個層面開展系列活動，全面建設崇廉尚潔校園，加強廉政文化建設對象的針對性。通過暢通環境薰陶、主題活動、學科滲透、家校互動、中心輻射五種渠道，加強廉政文化建設，突出廉政文化建設參與的民眾性。與科學發展、未成年人思想道德建設、素質教育、紅色文化建設、師德師風建設、校務財務管理、 “榮辱觀”教育、領導班子建設相結合，切實為教職工辦實事；與親職教育、社會教育相結合，有力推進學校廉政文化建設。擴大廉政文化建設社會效應。

教學教研：學校以課程改革為核心，以新課程理念下的課堂教學研究與實踐為主要內容，紮實開展特色教研活動。按照“注意‘四個聚焦’，實現‘四個提升’”要求，突出聚焦學生和課堂兩個重點，確立以“讓常規成為一種習慣、讓教研成為一種生活”的管理理念，以“四個帶入”為抓手，深化課堂教學改革；以“六化六性”為推手，強化教學常規管理；以“兩類四課”活動為舵手，打造名師工程。目前學校的“同課異構”教研模式、“反思教學法（我的課堂我反思、別人的課堂我反思）”、“讀書沙龍”等教研活動成為學校教學科研一大亮點。

撰稿人：盧致寶 校對：羅天波 審核：曹開明