賀曉星，男，江蘇銅山人。1962年6月出生於浙江省嘉興市。1980年考入華東師範大學教育系，1982年公派留學日本，在廣島大學教育學部，先後獲教育學學士、碩士、哲學博士學位。自1993年5月起，任教於南京大學社會學系。1996年9月至同年12月日本名古屋大學教育學部訪問學者；1997年9月至1998年8月英國華威大學教育與發展評估中心訪問學者。2001－2007年任南京大學社會學系副主任， 2007年-11年任南京大學教務處副處長、匡亞明學院副院長。現為南京大學社會學院心理學系教授。中國教育學會教育社會學專業委員會副理事長，南京師範大學教育社會學研究中心學術委員會主任、中國社會學會中日社會學會專業委員會常務理事。在《北京大學教育評論》、《教育學報》、《高等教育研究》、《南京大學學報》、《中國研究》、《台灣教育社會學研究》、《教育社會學研究》（日本）及Higher Education(Kluwer)等刊物上發表中英日文學術論文數十篇。2008年被台灣教育社會學會特邀為第14屆學術年會專題演講者（Keynote Speaker）。2012年度獲寶鋼教育基金優秀教師獎。
基本介紹
- 中文名：賀曉星
- 出生地：浙江省嘉興市
- 出生日期：1962年
- 職業：教師
- 畢業院校：華東師範大學教育系
科研成果,主持完成和承接的科研項目,學術訪問與國際會議,學術成果,獲獎情況,
科研成果
主持完成和承接的科研項目
1、西方教育社會學理論流派的思想史研究，國家社科基金（教育）（批准號BAA100011），2010-2013，主持人；
2、高水平大學課堂教學的激勵機制研究，江蘇省教育廳，2010-2011，主持人；
3、教育發展與就業需要的社會學研究：職業學校升格戰略的個案分析，南京大學中國社會與文化研究中心，2006－2008，主持人；
4、聾人犯罪與教育，愛德基金會，2005－2006，主持人；
5、大城市流動人口家庭的教育醫療福利居住的援助方案研究，日本福祉大學，2003－2004，主持人；
6、南京市民辦中國小教育現狀及發展對策研究，南京市教育局，2000－2001，主持人；
7、中日高校教師精神壓力比較研究，日本住友財團，1996-1997，主持人；
3、教育發展與就業需要的社會學研究：職業學校升格戰略的個案分析，南京大學中國社會與文化研究中心，2006－2008，主持人；
4、聾人犯罪與教育，愛德基金會，2005－2006，主持人；
5、大城市流動人口家庭的教育醫療福利居住的援助方案研究，日本福祉大學，2003－2004，主持人；
6、南京市民辦中國小教育現狀及發展對策研究，南京市教育局，2000－2001，主持人；
7、中日高校教師精神壓力比較研究，日本住友財團，1996-1997，主持人；
學術訪問與國際會議
1、2013年8月2日-8月23日 日本兵庫教育大學短期訪問，客座研究員；從事聾教育的國際合作研究。
2、2012年9月25日-10月9日 日本兵庫教育大學短期訪問，客座研究員；從事聾教育的國際合作研究。
3、2012年1月17日-2月17日 日本兵庫教育大學短期訪問，客座研究員；從事聾教育的國際合作研究。
4、中國教育學會教育社會學第10屆年會，廣西師範大學，2008年11月，桂林；
5、全國首屆學前教育博士生論壇，南京師範大學，2008年9月，南京；
6、台灣第14屆教育社會學年會，中正大學，2008年5月，台灣嘉義；
7、北京師範大學首屆教育社會學論壇，北京師範大學，2007年11月，北京；
8、台灣第13屆教育社會學年會，屏東教育大學，2007年5月，台灣屏東；
9、推進教育公平的實施與監測研討會，北京師範大學，2006年12月，北京；
10、北京師範大學教育學院985研究員，2006年10月-2007年月10日
11、中國教育學會教育社會學第9屆年會，海南師範大學，2006年10月，海口；
12、北京大學首屆教育社會學國際研討會，北京大學，2006年3月，北京；
13、中國教育學會教育社會學第8屆年會，曲阜師範大學，2004年6月，曲阜；
14、當代儒家思想與全球文明學術研討會，淡江大學，2003年3月，台北；
15、中國教育學會教育社會學第7屆年會，廣州教育學院，2002年10月，廣州；
16、中國教育學會教育社會學第6屆年會，南京師範大學，2000年5月，南京；
17、中國社會學會教育社會學第6屆年會，揚州大學，2000年5月，揚州；
18、1997年9月-98年8月，英國華威大學教育與發展評估中心訪問學者。
19、1996年9月-12月，日本名古屋大學教育學部訪問學者。
20、中國教育學會教育社會學第4屆年會，華中科技大學，1995年5月，武漢；
學術成果
A、個人著作：
1、《教育·文本·弱勢群體：社會學的探索》（獨著），27萬字，北京：中國社會科學出版社，2012年版。 2、《孩子、家長與教育：現代社會文化與教育的中日案例研究》（與趙志毅、朱乃識合作，第三作者），14萬字，蘭州：甘肅教育出版社，1998年版。
1、《教育·文本·弱勢群體：社會學的探索》（獨著），27萬字，北京：中國社會科學出版社，2012年版。 2、《孩子、家長與教育：現代社會文化與教育的中日案例研究》（與趙志毅、朱乃識合作，第三作者），14萬字，蘭州：甘肅教育出版社，1998年版。
B、主編著作：
1、《教育與社會：學科 記憶 夢想2007-2012》（主編），南京：南京師範大學出版社，2016年版； 2、《教育與社會：實踐反思建構》（副主編），30萬字，桂林：廣西師範大學出版社，2008年版；
3、《江蘇省青少年生存發展狀況藍皮書》（副主編），南京：江蘇教育出版社，2002年版；
C、譯著：
1、《作為事件的閱讀》（小森陽一著，與王奕紅合譯，第2譯者），南京：南京大學出版社，2015年版；
2、《反“日語論”》（蓮實重彥著），南京：南京大學出版社，2005年版；
3、《環境教育的誕生：英國學校課程社會史的個案研究》（I.Goodson著，與仲鑫合譯，第1譯者），上海：華東師範大學出版社，2001年版；
4、《班級社會學》（片岡德雄著），北京：北京教育出版社，1993年版；
D、近10年學術論文：
1、“涂爾幹的實證主義與教育社會學”，南京：《南京社會科學》2016年第1期，136-142頁；
2、“ピーターパンのエクリチュール：教育思想としての児童文學”、南本長穂、山田浩之編著《入門·子ども社會學》、京都：ミルネヴァ書房、2015；124-146頁；
3、“升格的策略分析：一所職業技術學院的個案研究”（與王辛子、宦菁合著，第一作者），南京：《中國研究》2014年春季卷，第19期，159-179頁；
4、“論教育社會學中的新馬克思主義：S.鮑爾斯和H.吉丁斯的對應理論及其轉向”，南京：《南京師範大學學報》2014年第6期，90-97頁；（《人大複印資料 教育學》全文轉載）
5、“聾學校での手話を活用した「よい授業」に関する日中比較研究：授業研究と通した分析”，（與鳥越隆士、小林由紀、森井結美合著，第二作者），神戸：《兵庫教育大學研究紀要》2014年第45巻，39-52頁；
6、“中日聾校手語教學的比較研究”，（與鳥越隆士、小林由紀、森井結美合著，第二作者），南京：《現代特殊教育》2014年第9期，60-62頁；
7、“教育中的權力-知識分析：深度訪談的中國經驗”，北京：《北京大學教育評論》2014年第2期，88-110頁；
8、“作為方法的家庭：教育研究的新視角”，南昌：《教育學術月刊》2014年第1期，3-12頁；
9、“敘事資本：對教育社會史、生活史研究的一種深度理解”，武漢：《高等教育研究》2013年第4期，46-53頁；（《人大複印資料 教育學》全文轉載）
10、“大學本科課堂教學質量影響因素研究：以2所985高校調查為例”（與於莎莎、張弨、呂靜紫合著，第二作者），南京：《高教研究與探索》2012年第1、2期，62-67頁；
11、“表層分析宣言：教育社會理論的張力”，北京：《教育學報》2012年第6期，33-43頁；（《人大複印資料 教育學》全文轉載）
12、“高等教育場域中的知識建構：建築風水文化培訓班事件的案例研究”，（與張愛華合著，第二作者），北京：《北京大學教育評論》2012年第4期，86-99頁；
13、“‘西瓜太郎’的故事：教育的發展與文化的結構”，北京：《北京大學教育評論》2011年第4期，133-153頁；
14、“今天的孩子：日本的童話，中國的感覺”，北京：《中國教師》2010年第11期，12-15頁；
15、“民工子弟學校外來教師的生活世界及其教育實踐”（與楊燦君合著，第二作者），南京：《南京師範大學學報》2009年第5期，69-75頁；
16、“中國聾人的犯罪與教育：一種反思性考察”，南京：《中國研究》2008年春秋季合卷，第7、8期，273-299頁；
17、“日本‘聾文化宣言’：權力政治、社會不平等與文化再生產”，北京：《北京大學教育評論》2008年第4期，78-92頁；
18、“聾教育改革的社會學思考：非政府組織的‘雙語雙文化’努力” （與張媛合著，第一作者），北京：《教育學報》2008年第4期，51-57頁；
19、“《山彥學校》的故事：生活綴方運動的教育社會學意義”，北京：《北京大學教育評論》2007年第3期，117-137頁；
20、“如何理解‘平民教育’”，北京：《中國教師》2007年第2期，6-8頁。
21、“誰來教/如何教聾人最合適：教師觀點的考察”，台北：《台灣教育社會學研究》2006年第2期，85-124頁；
22、“馬克斯·韋伯與教育社會學研究”，廣州：《廣州大學學報》2006年第5期，20-23頁；（《人大複印資料 教育學》全文轉載）
3、《江蘇省青少年生存發展狀況藍皮書》（副主編），南京：江蘇教育出版社，2002年版；
C、譯著：
1、《作為事件的閱讀》（小森陽一著，與王奕紅合譯，第2譯者），南京：南京大學出版社，2015年版；
2、《反“日語論”》（蓮實重彥著），南京：南京大學出版社，2005年版；
3、《環境教育的誕生：英國學校課程社會史的個案研究》（I.Goodson著，與仲鑫合譯，第1譯者），上海：華東師範大學出版社，2001年版；
4、《班級社會學》（片岡德雄著），北京：北京教育出版社，1993年版；
D、近10年學術論文：
1、“涂爾幹的實證主義與教育社會學”，南京：《南京社會科學》2016年第1期，136-142頁；
2、“ピーターパンのエクリチュール：教育思想としての児童文學”、南本長穂、山田浩之編著《入門·子ども社會學》、京都：ミルネヴァ書房、2015；124-146頁；
3、“升格的策略分析：一所職業技術學院的個案研究”（與王辛子、宦菁合著，第一作者），南京：《中國研究》2014年春季卷，第19期，159-179頁；
4、“論教育社會學中的新馬克思主義：S.鮑爾斯和H.吉丁斯的對應理論及其轉向”，南京：《南京師範大學學報》2014年第6期，90-97頁；（《人大複印資料 教育學》全文轉載）
5、“聾學校での手話を活用した「よい授業」に関する日中比較研究：授業研究と通した分析”，（與鳥越隆士、小林由紀、森井結美合著，第二作者），神戸：《兵庫教育大學研究紀要》2014年第45巻，39-52頁；
6、“中日聾校手語教學的比較研究”，（與鳥越隆士、小林由紀、森井結美合著，第二作者），南京：《現代特殊教育》2014年第9期，60-62頁；
7、“教育中的權力-知識分析：深度訪談的中國經驗”，北京：《北京大學教育評論》2014年第2期，88-110頁；
8、“作為方法的家庭：教育研究的新視角”，南昌：《教育學術月刊》2014年第1期，3-12頁；
9、“敘事資本：對教育社會史、生活史研究的一種深度理解”，武漢：《高等教育研究》2013年第4期，46-53頁；（《人大複印資料 教育學》全文轉載）
10、“大學本科課堂教學質量影響因素研究：以2所985高校調查為例”（與於莎莎、張弨、呂靜紫合著，第二作者），南京：《高教研究與探索》2012年第1、2期，62-67頁；
11、“表層分析宣言：教育社會理論的張力”，北京：《教育學報》2012年第6期，33-43頁；（《人大複印資料 教育學》全文轉載）
12、“高等教育場域中的知識建構：建築風水文化培訓班事件的案例研究”，（與張愛華合著，第二作者），北京：《北京大學教育評論》2012年第4期，86-99頁；
13、“‘西瓜太郎’的故事：教育的發展與文化的結構”，北京：《北京大學教育評論》2011年第4期，133-153頁；
14、“今天的孩子：日本的童話，中國的感覺”，北京：《中國教師》2010年第11期，12-15頁；
15、“民工子弟學校外來教師的生活世界及其教育實踐”（與楊燦君合著，第二作者），南京：《南京師範大學學報》2009年第5期，69-75頁；
16、“中國聾人的犯罪與教育：一種反思性考察”，南京：《中國研究》2008年春秋季合卷，第7、8期，273-299頁；
17、“日本‘聾文化宣言’：權力政治、社會不平等與文化再生產”，北京：《北京大學教育評論》2008年第4期，78-92頁；
18、“聾教育改革的社會學思考：非政府組織的‘雙語雙文化’努力” （與張媛合著，第一作者），北京：《教育學報》2008年第4期，51-57頁；
19、“《山彥學校》的故事：生活綴方運動的教育社會學意義”，北京：《北京大學教育評論》2007年第3期，117-137頁；
20、“如何理解‘平民教育’”，北京：《中國教師》2007年第2期，6-8頁。
21、“誰來教/如何教聾人最合適：教師觀點的考察”，台北：《台灣教育社會學研究》2006年第2期，85-124頁；
22、“馬克斯·韋伯與教育社會學研究”，廣州：《廣州大學學報》2006年第5期，20-23頁；（《人大複印資料 教育學》全文轉載）
23、“華人中小學生志向水平之研究：以中國南京、無錫為例”（與趙志毅、朱乃識合作，第三作者）魯潔主編《華人教育：民族文化傳統的全球展望》南京：南京師範大學出版社，1999；
24、“日本高校教師的精神壓力研究”（與冒榮、穆榮華、周義安、李竹渝、石堅合著，第一作者），南京：《高教研究與探索》1999年第1、2期；
25、“經濟轉軌時期我國高校教師的精神壓力”（與冒榮、穆榮華、周義安、李竹渝、石堅合作，第一作者），南京：《高教研究與探索》1998年第4期；
26、“蘇南地區中小學生學習和生活的實證研究”（與趙志毅、朱乃識合作，第三作者），南京：《南京師範大學學報》1998年第2期；
27、“國外高校院系辦學質量評估體系研究及其啟示”，南京：《高教研究與探索》1998年第1、2期；
28、“日中非行少年の社會関系と規範意識：工読學校教護院入所少年の意識調査から”（與清田勝彥、趙志毅合作，第二作者），東京：《現代の社會病理》1997年12巻；
29、“無覓桃花源，何處好耕田：高校教師精神壓力問題初探”（與冒榮、穆榮華、周義安合作，第二作者），武漢：《高等教育研究》1997年第7期；
30、“蘇南地區成人學習動機影響因素的實證研究”（與趙志毅、朱乃識合作，第二作者），武漢：《教育研究與實驗》1997年第2期；
31、“改革開放中的高校教師心態調查初析”（與冒榮、穆榮華、周義安合作，第一作者），南京：《南京大學學報》1995年第1期；
32、“潛在的カリキュラム研究再考：學校建築空間を中心に”、片岡徳雄編《現代學校教育の社會學》、東京：福村出版、1993；
33、“教育社會學的過去、現在和未來”鐘啟泉、李其龍主編《教育科學新進展》西安：陝西人民教育出版社，1993；
34、“淺談高校的教學質量和評價”，上海：《高教評估》1992年第4期；
35、“留學生の教育”、片岡徳雄、山崎博敏編《広島高師文理大の社會的軌跡》、広島：広島地域社會研究センター、1990；
36、“潛在的カリキュラムとしての學校建築IV：操作概念の整理と新たな視點の提起”、広島：《教育學研究紀要》第1部、1990；
37、“學校建築空間の一考察――潛在的カリキュラム論の視點から”、東京：《教育社會學研究》第44集、1989；
38、“潛在的カリキュラムとしての學校建築III：生徒の空間認知の調査から”、広島：《教育學研究紀要》第1部、1989；
39、“教員養成のカリキュラム”（磯部良精との共著）、片岡徳雄、喜多村和之編《大學授業の研究》、東京：玉川出版部、1989；
40、“學校文化と建築空間に関する一考察：舊制高校における事例研究”、広島：《教育學研究科博士課程論文集》第15巻、1989；
41、“潛在的カリキュラムとしての學校建築II：バーンステインの理論から見た中國の學校建築”、広島：《教育學研究紀要》第1部、1988；
42、“潛在的カリキュラムとしての學校建築：再生產理論の立場から”、広島：《教育學研究紀要》第1部、1987；
獲獎情況
1、2012年度寶鋼教育基金優秀教師獎；
2、2011年“學科建設與本科教學融通的教學改革探索與實踐”獲江蘇省高
等教育教學成果特等獎（7/10）；
3、2009年“高校大學生心理健康教育課程體系建設”獲國家教學成果二等獎（5/5）；
4、2005年“社會學套用創新性人才的培養與實踐”獲國家教學成果二等獎（3/5）；
5、2005年江蘇省高等教育省級教學成果獎一等獎（3/5）；
等教育教學成果特等獎（7/10）；
3、2009年“高校大學生心理健康教育課程體系建設”獲國家教學成果二等獎（5/5）；
4、2005年“社會學套用創新性人才的培養與實踐”獲國家教學成果二等獎（3/5）；
5、2005年江蘇省高等教育省級教學成果獎一等獎（3/5）；
