費恩效應是費恩曼研究出來的，費因曼博士獲得諾貝爾獎是由於成功地解決了量子電動力學理論問題，他也創立了說是液氦中起流動性現象的數學理論。在加州理工學院期間，因其幽默生動、不拘一格的講課風格深受學生歡迎。四十年代後期，費因曼搞出了“量子電動力學”。在量子電動力學中，對電子行為的數學計算結果遠比以前採用的方法精確得多。骨骼肌收縮時，功做得越多，產生的熱量也越多。骨骼肌所具有的這種性質稱為費恩效應。
基本介紹
- 中文名：費恩曼
- 外文名：R．P．Feynman
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意象對話技術是筆者發明的一種心理諮詢和治療的技術，它的基本特點就是在這個過程中，心理諮詢師(心理醫生)和來訪者一起使用意象，靠這些意象的象徵意義來相互交流。這個交流方式是比較奇特的，但是它有非常好的一個作用。它可以讓心理諮詢師(心理醫生)直接進入來訪者的潛意識區域或心理的深層，還可以直接作用於來訪者的心理深層。我已經用這種技術做過很多心理諮詢和治療，效果很好。我也讓其他心理諮詢師、心理醫生使用過這樣的方法，他們也都感到這個方法有獨特的優點。我在《中國心理衛生雜誌》發表了一篇論文，簡單介紹了這個方法。之後，有一些同行來信，對這個方法感興趣並希望得到更多的資料。可是我當時沒有更多的資料可以給他們，感到很遺憾。我在北京有一個小的研討班，在這個班上有八九個人在學習意象對話技術。但是，我也沒有一個教材性質的東西。因此，我決定要寫這本書，介紹意象對話技術。
費恩效應
發明人簡介
費恩曼（R．P．Feynman）1918年生於布魯克林區，1942年在普林斯頓獲得博士學位。第二次世界大戰期間在洛斯阿拉莫斯，儘管當時他還很年輕，但已在曼哈頓計畫中發揮了重要作用。以後，他在康奈爾大學和加利福尼亞理工學院任教。1965年，因他在量子電動力學方面的工作和朝永振一郎及施溫格（J．Schwinger）同獲諾貝爾物理學獎。
費因曼博士獲得諾貝爾獎是由於成功地解決了量子電動力學理論問題，他也創立了說是液氦中起流動性現象的數學理論。此後，他和蓋爾曼（M.Gell-Mann）在B衰變等弱相互作用領域內做出了奠基性的工作。在以後的幾年裡，他在夸克理論的發展中起了關鍵性的作用，提出了他的高能質子碰撞過程的部分子模型。除了這些成就之外，費恩曼博士將新的基本計算技術及記號法引時物理學，首先是無處不在的費恩曼圖，在近代科學歷史中，它比任何其他數學形式描述都更大地改變了對基本物理過程形成概念及進行計算的方法。
費恩是一位卓越的教育家。在他區得的許多獎項中，他對1972年獲得的奧斯特教學獎章特別感到自豪。在1963年第一次出版的《費恩曼物理學講義》被《科學美國人》雜誌的一位評論員描寫為“咬不動但富於營養並且津津有味。25年後它仍是教師和最好的初學學生的指導書”。為了使外行的公眾增加對物理學的了解，費恩曼博士寫了《物理定律和量子電動力學的性質：光和物質的奇特理論》。
基本概況
曼哈頓計畫是費因曼研究生涯的起點。在洛斯阿拉莫斯，剛剛研究生畢業的費因曼躍躍欲試，他獲得了一個難得的機會，同一批最偉大的物理學家和數學家一起工作，他們包括奧本海默、貝特、費米、特勒和馮·諾依曼等。曼哈頓工程結束後，費因曼在康奈爾大學任教。在這裡，他致力於研究量子電動力學中所出現的發射問題。1950年，費因曼接受了加利福尼亞理工學院的邀請，擔任了托爾曼物理學教授，此後他的全部時間都是在加州理工學院度過的，在那裡他進行了最有成果的研究工作。在加州理工學院，費因曼作為一個傳奇人物的名聲確立起來。隨著他越來越顯示出在數學上直覺性的才能和對物理學的深刻的洞察力，“天才”這個詞也越來越多地與他聯繫在一起了。 1965年，因在量子電動力學方面所做的對基礎粒子物理學具有深刻影響的基礎工作，費因曼與施溫格和朝永振一郎一起分享了諾貝爾物理學獎。除了量子動力學外，費因曼還在低溫超導研究、弱相互作用研究中都有過傑出的貢獻，費因曼的這些研究足以使他獲得多次諾貝爾獎，朗道獲得1962年諾貝爾獎時，很明確地提到了費因曼在液氮理論方面的工作；1969年蓋爾曼因為基本粒子的相互作用獲得諾貝爾獎，而其他幾位科學家費因曼、馬沙克和蘇達山卻被遺漏了。
費恩物理學講義
費恩物理學講義原理介紹
骨骼肌所具有的這種性質稱為費恩效應。骨骼肌收縮時釋放的全部能量E為所做的機械功W和產生的熱量H之和，即E=W+H。假定肌肉每收縮一次將發生一定的化學反應，而E是恆定的，所以肌肉作功越多，產生的熱就越少。然而費恩（W.O.Fenn）在1923年發現的此效應說明肌肉在必須做更多的功時，有可能產生更多的能量。
費恩效應
費恩效應相對論性效應
美國大學物理教學改革試圖解決的一個主要問題是基礎物理教學應儘可能反映近代物理的巨大成就。《費恩曼物理學講義》在基礎物理的水平上對20世紀物理學的兩大重要成就——相對論和量子力學——作了系統的介紹，對於量子力學，費恩曼教授還特地準備了一套適合大學二年級水平的講法。教學改革試圖解決的另一個問題是按照當前物理學工作者在各個前沿研究領域所使用的方式來介紹物理學的內容。在《費恩曼物理學講義》一書中對一些問題的分析和處理方法反映了費恩曼自己以及其他在前沿研究領域工作的物理學家所通常採用的分析和處理方法。全書對基本概念、定理和定律的講解不僅生動清晰，通俗易懂，而且特別注重從物理上作出深刻的敘述。為了擴大學生的知識面，全書還列舉了許多基本物理原理在各個方面(諸如天體物理、地球物理、生物物理等)的套用，以及物理學的一些最新成就。由於全書是根據課堂講授的錄音整理編輯的，它在一定程度保留了費恩曼講課的生動活潑、引人入勝的獨特風格。 《費恩曼物理學講義》從普通物理水平出發，注重物理分析，深入淺出，避免運用高深煩瑣的數學方程，因此具有高中以上物理水平和初等微積分知識的讀者閱讀起來不會感到十分困難。至於大學物理系的師生物理工作者更能從此書中獲得教益。
費恩效應
費恩效應費恩效應運用
管理運用
有否試過在一場棒球小聯盟比賽中引入記分卡？等一會你就會學到什麼是最重要的，忽略到雞毛蒜皮的錯誤，並保證最後有自己一份。管理良好的業務——無論大小——方法都非常類似。由平衡記分卡進行管理的理念已經出來有一段時間了。它混合採用了衡量、目標以及流程提升的辦法提升績效。美國海軍，內瓦克城和亞特蘭大公共學校系統只不過是從這套方法中獲益匪淺的大型組織中的幾個而已。小型商務也可以從中獲益。 第一步：建立關鍵的衡量成功的標準——從運營和財務二者的角度。關鍵的運營衡量可以包羅萬象，從生產準備時間到每月成品損耗率等指標，財務指標也許包括收入和利潤的增長，資產的周轉，表內財務槓桿，以及最重要的現金流。（當談到財務衡量時，確保從三個方面抓住績效。記錄你公司的損益表，資產負債表和現金流狀態。每個指標都可講述一個不同的故事。）下一步，繪製一張“記分卡”跟蹤結果，並按時更新。“平衡計分卡方法的要緊之處在於它幫助管理層聚焦於策略和結果之上，而不是任務之上，”非營利性諮詢公司平衡計分卡學會執行長霍華德?羅姆說道。“如果能夠有效地執行，公司可以通過衡量何者重要並區分優先的工作而提升績效。”總部位於達拉斯的巴爾弗百蒂是一家銷售額24億美元的建築公司，也是平衡記分卡大聯盟中的一員。“所有的平衡記分卡都依人、流程、客戶和財務構建，”公司資深副總裁約翰?帕羅里斯說道。帕羅里斯使用多種記分卡，每一種都貫穿業務的一個不同方面。每張記分卡列出2-4個戰略目標，每個目標有1到3個衡量標準——所以每張卡片有2到12個衡量標準。“例如，有一個名為‘持續完成簽字體驗’的流程目標，通過調查來衡量客戶滿意度，”帕羅里斯說道。“這對我們來說是個重要的衡量標準。”其他關鍵衡量標準包括雇員的交易額以及按時完成任務的表現。巴爾弗複雜的衡量管理系統可能太過分了。我們要用我們的小聯盟標準也能玩得轉。費恩採用了這個辦法。
費恩效應
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