論中等教育/和諧校園文化建設讀本
基本介紹
- 中文名：論中等教育
- 出版社：吉林教育出版社
- ISBN：7538389725
- 作者：江彥研、宋穎軍
- 出版日期：2012年8月1日
論中等教育/和諧校園文化建設讀本
論中等教育
相關詞條
- 論中等教育
論中等教育/和諧校園文化建設讀本論中等教育/和諧校園文化建設讀本1...
- 中等教育
中等教育（Secondary Education），是在初等教育基礎上繼續實施的教育，包括國中階段教育和高中階段教育。組成部分 發展現狀 國中階段教育 2018年統計報告：全國共有國中學校5.20萬所（含職業國中11所），比上年增加88所，增長0.17%。招生1602.59萬人，比上年增加55.37萬人，增長3.58%；在校生4652.59萬人，比上年...
- 論中等教育/和諧校園文化建設讀本
《論中等教育/和諧校園文化建設讀本》是2012年8月1日吉林教育出版社出版的圖書，作者是江彥研 宋穎軍。內容簡介 江彥研、宋穎軍編著的這本《論中等教育》從世界各國的中等教育學制、中等教育的管理、中等教育的課程安排、中等教育的發展趨勢來全面論述中等教育，對教學設計，教學模式，教學組織形式，教學媒體等內容做...
- 中等職業教育論
中等職業教育論 《中等職業教育論》是2008年出版的圖書。內容介紹 《中等職業教育論》：中等職業教育是我國職業教育的主體，它有自己的特點和發展規律，《中等職業教育論》從教師和學生、資源和條件、內容和形式等方面對中等職業教育進行了分析。
- 中學(中等教育組織)
中學（Secondary school或Middle school），分為初級中學和高級中學，屬於中等教育。初級中學是九年義務教育的國中，高級中學是非義務教育階段的高中。課程 初級中學 初級中學，簡稱國中，是向高中過渡的一個過程。在中國初級中學學年制為三年制：七年級（初一）、八年級（初二）、九年級（初三）。初一（七年級）語文、...
- 中等教育第二階段
中等教育第二階段是德國中等教育高級階段。包括部分時間制職業學校、全日制職業學校、專科補習學校和完全中學的十一至十三年級、一部分職業補習學校和專科學校。是中等教育第一階段的發展，與高等教育、繼續教育緊密相連。由於涉及普通教育和職業教育，體制差別尤為明顯。隨著中等教育的綜合化， 課程和組織也綜合化。根據...
- 高中(進行高級中等教育的學校)
高中，是高級中學的簡稱，中國的中學分為初級中學與高級中學（普遍簡稱國中和高中），兩者同屬於中等教育的範圍。高中是中國在九年義務教育結束後的教育機構，一般為三年制，即高一、高二、高三。中國的高中階段教育包括：普通高中（完全中學、高級中學、十二年一貫制學校）、成人高中、普通中專、成人中專、職業高中、技工...
- 專業(高等中等專業教育培養學生劃分的學業門類)
專業,是“高等和中等專業教育培養學生的各個專門領域”、高等學校和中等專業學校根據社會分工需要而劃分的學業門類,是大中專院校為了滿足社會分工的需要而進行的活動。如:戲曲、舞蹈、音樂、雜技、表演、演奏、音樂基礎理論、曲藝創作、教育等專業。 [1] 這在一定程度上揭示了專業的本質內涵,表明了專業的範圍、對象和功...
- 教育制度
美國的教育制度，整體上可分為四個階段，那就是：(i)學前教育 (pre-school education);(ii)初等教育(elementary education);(iii)中等教育(secondary education);(iv)高等教育(higher education) 。從學前教育、初等教育到中等教育，都是屬於大學前(pre-college)的教育，包括保育學校 (nursery school)及幼稚園(...
- 中學教育
具有中等教育程度的知識是合格的現代生產者必須具備的條件，同樣，也是現代文明和社會生活所必須的。從這個意義上講，中學教育對社會主義現代化建設中的物質文明建設和精神文明建設都起著至關重要的作用。教育階段性質 對中學教育性質進行定位問題，關係到對中學辦學方向、培養目標、課程設定等問題的理解。中學教育的最基本...
- 中央人民政府政務院關於改進中等專業教育的決定
（三）中央高等教育部負責統一指導全國中等專業教育方面的工作，對全國中等專業學校，不論其領導關係如何，均負有如下職責：1、擬定並提請本院審查有關中等專業學校發展的各項問題。2、根據中央各業務部門的建議，編制中等專業學校的綜合招生計畫。3、以國家計畫委員會制定的專業一覽表為基礎，根據中央各有關業務部門的...
- 第二類中等教育
第二類中等教育（enseignement secondaire de typeⅡ），比利時中等教育體制。1957 年通過教育立法建立。為與 1971 年開始推行的新型中等教育體制相區別，稱現名。包括普通教育與職業技術教育兩軌，分別在不同的教育機構中實施。普通教育分初級和高級兩個階段，每階段三年。高級階段結束時，通過成熟考試者獲接受高等教育...
- 學校(教育教學機構)
學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育，是教育制度的重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。一般說來，學校教育包括學前教育、初等教育、中等教育、高等教育和特殊教育。學校主要分為五種：幼稚園、國小、國中、高中和大學。歷史進程 最初的...
- 中等職業教育:理論版
中等職業教育：理論版 《中等職業教育：理論版》是由浙江教育出版社主辦的期刊。期刊簡介 本刊以反映中國當前社會科學研究前沿水準與最新成果，倡導學術精神弘揚光大與科學文明的廣泛傳播為辦刊宗旨，注重學術性、先鋒性、理論性、專業性和知識性。館藏 國家圖書館、上海圖書館 ...
- 高等教育(在完成高級中等教育基礎上實施的教育)
高等教育（Higher Education）是指在完成高級中等教育基礎上實施的教育。高等教育的任務是培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。高等教育包括學歷教育和非學歷教育，採用全日制和非全日制教育形式，高等學歷教育分為專科教育、本科教育和研究生教育。2023年，高等...
- 職業教育(國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分)
職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。職業教育包括職業學校教育和職業培訓。其中，職業學校教育分為中等職業學校教育、高等職業學校教育，中等職業學校教育由高級中等教育層次的中等職業學校（含技工學校）...
- 職業教育論(教育理論)
職業教育救國論者認為，中國之所以貧窮落後，原因在於教育制度未能把體力勞動和腦力勞動相結合，學用不一致,普通教育愈發達,社會上的失業者也愈多；在人才供求上，“兩失其當”，高等技術人才找不到職業，中等技術人才又供不應求。他們認為只有發展職業教育，才能消滅失業現象，發展生產，增加社會財富，改變國家貧困面貌...
- 美國中等教育
美國中等教育，美國中等學校有公立和私立之分。公立中學占90%，私立中學占10%。中學主要有4年制、6年一貫制和3、3制3種。凡受過國小教育，年滿12歲，即可進入各種中學。公立中學以綜合中學為主體。綜合中學兼施普通教育和職業技術教育。此外，還有單獨設立的普通中學、職業技術學校和特科中學。普通中學一般設在農村，...
- 學前教育(國民教育體系的重要組成部分)
必須擴大充實幼兒教師隊伍，完善學前教育師資培養培訓體系，辦好中等幼兒師範學校和高等師範院校學前教育專業，建立幼稚園園長和幼兒教師培訓體系。今後3年，教育部將對1萬名園長和骨幹幼兒教師實行國家級培訓，5年內各地將對園長和幼兒教師進行一輪全員專業培訓。依法落實幼兒教師的地位和待遇，切實維護幼兒教師權益。加大...
- 中等專業教育自學考試
中等專業教育自學考試是中國把個人自學、社會助學和國家考試結合起來，造就和選拔中等專業人才的一種教育形式和考試制度。1983 年 5 月教育部批准在遼寧省瀋陽市試點。兩年後又有一些省（市）開展試點工作，後逐步推廣至 28 個省（直轄市、自治區）。其各項工作如命題、組織考試、評卷計分、考籍管理、證書頒發等在...
- 論理學達旨中等教育倫理學新世界倫理學
《論理學達旨 中等教育倫理學 新世界倫理學》是一本2023年上海科學技術文獻出版社出版的圖書，作者是[日] 清野勉，[日] 元良勇次郎，[日] 乙竹岩造。內容簡介 學科分類在不同歷史時期、不同語境下並不相同，標準、方法也見仁見智。近代以來，學術界逐漸傾向於將人類知識分為三大部類，即自然科學、社會科學...
- 中等師範學校
1980年教育部發出《關於辦好中等師範教育的意見》，1988年全國中師學校數量達到1065所，1995年有897所，在校學生人數高達80多萬。改革開放後的20餘年間，中師培養了數以百萬計合格畢業生。2008年中等師範學校縮減至192所，高師院校則增至139所，中師學校在“撤併掛升”的轉型改制中逐漸退出教育歷史舞台。歷史沿革 世...
- 中學教育學(2013年福建教育出版社出版的圖書)
第一節 中學教育的歷史與現狀 第二節 教育學的形成與演變 第三節 中學教育學的研究對象與框架 第四節 學習中學教育學的意義 第一編 中學教育的性質與功能 第二章 中學教育的性質、目的與任務 第一節 中學教育的基礎性 第二節 中等教育結構改革 第三節 中學德、智、體諸育的關係 第三章 中學教育與社會發展...
- 教育(培養人的社會活動)
中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。定義 教育的定義方式決定著教育的定義內容。從哲學 認識論角度分析，教育的定義方式可以分為實在論定義方式和現象學定義方式。
- 法國中等教育
法國中等教育，法國中等教育學制7年。分為前4年的初級中學和後3年的高中教育兩個階段。初級中學(11—15歲)2年一段，前2年為“觀察期”，後兩年為“方向指導期”。國中按全國統一的教學大綱組織教學。“觀察期”的主要任務是通過教學觀察兒童各方面的能力為以後的方向指導作準備。“方向指導期”的主要任務是根據...
- 中等職業教育國家規劃教材語文(顧黃初 、謝海泉主編的教材)
本書可供中等職業學校不同學制、不同專業語文教學使用。第1冊 內容簡介 《語文（提高版）（第1冊）》是根據教育部2000年頒布的《中等職業學校語文教學大綱》精神及國家規劃教材立項要求編寫的中等職業教育國家規劃教材《語文》（提高版）第一冊。全書一至八單元共29篇課文。第一至第六單元是現代文閱讀和基礎寫作...
- 全國中等教育會議(1940年在重慶召開的會議)
全國中等教育會議主要研究抗戰後中等教育急待解決的問題。第一次會議的議決案30件。重要的有：改進中學教育案、高等師範教育應如何設施以配合各省市中等教育之需要案、整頓各省市職業教育案、如何加強中等學校訓導案、體育改進案、私立中等學校在抗戰期間應予獎勵案等。第二次會議的議決案58件。重要的有：中學設定上之...
- 中職學生健康教育導論
《中職學生健康教育導論》立足中職學生健康實際，以相關研究成果為依據，通過改變中職學生不良行為，最終促進中職學生的健康而使其適應未來發展的需要。《中職學生健康教育導論》在編纂的過程中力求深入淺出、通俗易懂，便於組織教學，體現知識技能的前沿性、實用性。《中職學生健康教育導論》可作為中等職業學校健康教育的...
- 中等職業教育發展研究
《中等職業教育發展研究》是2011年5月湖南教育出版社出版的圖書，作者是李蘭蘭。內容簡介 《中等職業教育發展研究》是在目前我國大力發展職業教育的背景下，具有濃厚的時代特色和價值意義的一本著作，它不僅展現了作者在學術上勇於創新的勇氣，而且映射出作者駕馭重大問題研究的能力。當然，作者的這一研究還是初步的，...
- 布拉梅爾德
保育學校：2-5歲；兒童應該接受幼兒教育。重點是養育，形成個人良好的習慣。初級國小：6-11歲；以發展學生的興趣為主，重視遊戲教育和讀寫算的基本知識技能。高級國小：12-16歲；進行連線初級國小與中等學校的銜接性教育。2、中等教育的“輪狀課程”改造主義課程理論的核心 中等教育的年限為四年。布拉梅爾德用四輪馬車...
