課程文化自覺論

基本信息

出版時間： 2007-09-01

版　次： 1

頁　數： 379

裝　幀：平裝

開　本： 16開

所屬分類：圖書>教育與考試>教學理論

內容簡介

課程文化自覺是課程研究面臨的新問題。從工具自覺到主體地位，從泛科學理性自覺到科學理性，從一般屬性自覺到理論建構，從二律背反自覺到必要張力，從隱性表現自覺到顯性管理，從價值導引自覺到質性評價，以實現課程文化自覺的建構。課程文化創新是課程文化自覺的落實和實現。

緒論
一、問題的由來
歷史依據
現實依據
課程文化的發展方向
二、研究綜述
文化的脈動與課程文化研究的歷程
課程文化研究取得的進展與存在的問題
走出課程文化研究的困境
三、研究思路與方法
研究思路與問題域
基本內容和組織框架
研究目的與研究方法
第一章　課程文化自覺的意蘊解讀
一、文化自覺思想的由來及啟示
文化自覺思想的由來
文化自覺思想的意義
文化自覺思想對課程研究的啟示
二、課程文化自覺的解讀
課程文化及其特點
課程文化的自覺性及其意義
課程理性是課程文化自覺的本質
課程文化自覺的特點
第二章　課程文化自覺的價值取向
一、課程文化自覺的價值特性
理性
動態性
標準性
二、課程文化自覺的價值選擇
對立：課程文化自覺價值選擇的動力
環境：課程文化自覺價值選擇的條件
平衡：課程文化自覺價值選擇的目的
契合：課程文化自覺價值選擇的依據
統一：課程文化自覺價值選擇的準則
張力：課程文化自覺價值選擇的要求
三、課程文化自覺的價值實現
本然的回歸
終極與現實的關注
生命化的轉向
合理主體性的確立
系統課程文化價值觀的構建
第三章　課程文化自覺的方法論抉擇
一、課程文化走向自覺的指導思想
馬克思主義文化觀是課程文化走向自覺的方法論基礎
跨學科方法論的特點是課程文化走向自覺的參照坐標
專門學科的研究範式是課程文化走向自覺的具體方法套用
二、課程文化走向自覺的途徑
傳統課程文化尋根
國際課程文化理解
……
第四章　國家課程文化自覺的實踐策略
第五章　地方課程文化自覺的實踐策略
第六章　校本課程文化自然的實踐策略
結束語
參考文獻
後記

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