羅生全

羅生全，男，1976年生，四川南充人，教育學博士，教授，博士生導師。重慶市“巴渝學者”特聘教授。全國課程論學術委員會常務理事，重慶市課程與教學論專業委員會常務理事。2009-2010年度美國密西根州立大學高級訪問學者；2012-2013年度英國倫敦大學教育研究院高級訪問學者。重慶市高校骨幹教師。獲得教育部高等學校科學研究（人文社會科學）優秀成果一等獎一項、獲重慶市社會科學優秀成果一等獎和二等獎各一項、重慶市教學成果二等獎一項、重慶市基礎教育優秀著述二等獎一項。

基本介紹

• 中文名：羅生全
• 國籍：中國
• 民族：漢族
• 出生地：四川南充
• 出生日期：1976年
• 職業：教師
• 畢業院校：西南大學
• 信仰：共產主義
• 主要成就：獲重慶市第八次社會科學優秀成果一等獎1項

生平經歷

2009-2010年度美國密西根州立大學高級訪問學者；

2012-2013年度英國倫敦大學教育研究院高級訪問學者；

在《教育研究》等報刊上發表學術論文百餘篇，已被《新華文摘》全文轉載三篇，主持國家及省部各級課題二十餘項，出版和編撰學術著作十餘部。

學術論文

序號	題目	期刊	時間
1	城鄉教育統籌發展的機制創新	《新華文摘》; （全文轉載）	2013年第4期
2	教育改革的整體設計與協同推進	《新華文摘》; （全文轉載）	2014年第15期
3	MOOCs審思:理念、問題與趨勢	《新華文摘》; （全文轉載）	2015年第4期
4	教育研究中的理論借鑑問題——《教育知識的社會鏡像》讀後	四川師範大學學; 報（社會科學版）	2018年03期
5	基於走班制的學校課程結構變革	教學與管理	2018年03期
6	國外學習性評價的理念與價值——基於文獻評論的視角	教育理論與實踐	2018年10期
7	社會主義核心價值觀融入學校教育的機制創新	教育科學研究; （新華文摘觀點轉載）	2017年03期
8	新媒體時代的課程改革:邏輯理路與實踐路向	教育學術月刊; （新華文摘觀點轉載）	2017年10期
9	教師教育一體化課程結構系統構建	當代 教育科學	2017年07期
10	中國小教師教學效能:水平、演變規律及啟示	教育研究與實踐	2017年01期
11	教師核心素養的生成邏輯與價值取向	教學與管理	2017年28期
12	目標為本課程(ABC)評介	課程、教材、教法	2016年07期
13	課程理論文化自覺	《教育研究》	2008年第6期
14	論問題取向的課程論研究	《教育研究》	2011年第10期
15	中國小教師課程價值取向調查研究	《教育研究》	2013年第6期
16	中國小教師有效教學行為調查研究	《教育研究》	2014年第4期
17	教育研究立足本土解決問題	《光明日報》	2012年4月11日
18	中國小教師的課程取向及其特點	《課程教材教法》	2007年第4期
19	我國地方課程開發的模式及啟示	《課程教材教法》	2007年第9期
20	學校課程領導模式、發展趨勢及啟示	《課程教材教法》	2008年第9期
21	課程論研究三十年成就、問題與展望	《課程教材教法》	2009年第1期
22	教師課程哲學觀的生成及其實踐功能	《課程教材教法》	2011年第2期
23	英國國家課程的發展機制	《課程教材教法》	2013年第12期
24	論教育研究的倫理自覺	《西南大學學報; (社會科學版)》	2013年第1期
25	社會力量課程變革的第三領域——一種基於課程權力的有效參與	《中國教育學刊》	2007年第1期
26	學校課程領導：知識管理的視點	《中國教育學刊》	2007年第8期
27	論學校文化資本建設的現實選擇	《中國教育學刊》	2010年第1期
28	論“課堂走課”及其套用	《中國教育學刊》	2010年第11期
29	論學習過程的生命存在	《中國教育學刊》	2013年第8期
30	英國中國小“新”課程政策的價值邏輯	《比較教育研究》	2014年第4期
31	教學效能的教學論邏輯	《教育理論與實踐》	2015年第2期
32	課程作為文化資本的話語構建機制探討	《教育研究與實驗》	2007年第1期
33	課程決定的權力關係及其運作	《教育發展研究》	2009年第4期
34	美國高中至大學過渡政策研究	《教育發展研究》	2011年第21期
35	學業負擔問題解決的教學效能邏輯	《教育發展研究》	2014年第10期
36	國外中國小媒介素養教育新進展	《中國電化教育》	2012年第7期
37	論媒介素養教育的倫理自覺	《中國電化教育》	2013年第7期
38	教師教育課程生命體系建構	《教師教育研究》	2010年第4期
39	香港地區教育博士培養體系及借鑑	《教師教育研究》	2012年第3期
40	21世紀以來國外教師領導研究新進展	《外國教育研究》	2013年第2期
41	英國教學研究的基礎、特點及走向	《教師教育學報》	2014年第3期
42	改革開放以來學業負擔政策文本的內容分析	《上海教育科研》	2014年第7期
43	改革開放以來學業負擔政策文本的定量分析	《上海教育科研》	2014年第5期
44	學校文化資本的公平運作	《當代教育科學》	2014年第3期
45	教師專業學習的意蘊、模式及其實現	《當代教育科學》	2013年第9期
46	論學校文化的資本化邏輯	《現代中國小教育》	2014年第2期
47	城鄉統籌視野下課程管理權力的向度及其表達	《教學與管理》	2013年第7期
48	教師課堂情緒及其調控	《教學與管理》	2013年第10期
49	基礎教育三級課程實施的問題與建議	《教學與管理》	2013年第11期
50	教師情緒智力及其培養	《教學與管理》	2014年第1期
51	課程領導共同體的實現機制	《教育理論與實踐》	2012年第8期
52	高中教師有效教學行為的特點及啟示	《教育理論與實踐》	2013年第7期
53	中國小英語教師課程價值取向調查	《教育學術月刊》	2013年第10期
54	課堂文化的擴散與交流形式、原則與路徑	《天津教科院學報》	2007年第4期
55	高中信息技術教育課程設計中的技術取向	《中國遠程教育》	2007年第7期
56	孔子與蘇格拉底德育思想的比較與啟示	《天津教科院學報》	2010年第1期
57	課程作為文化資本的內涵及其特性	《現代教育管理》	2010年第8期
58	美國“學校全員培訓”述評	《外國中國小教育》	2010年第8期
59	中國小信息技術素養教育的文化透視	《中國小電教》	2011年第11期
60	教學諮詢及其在中國小的套用	《中國小管理》	2011年第12期
61	大學教師有效教學特質及其養成	《黑龍江高教研究》	2012年第6期
62	課程領導的倫理及其實現	《現代教育管理》	2012年第8期
63	建構主義學習論的教學轉化	《教育學術月刊》	2013年第4期
64	談反思性教學的敘事研究轉向	《教育探索》	2013年第6期

研究項目 主持項目

1.國家社會科學基金項目：《中國小教師課程價值取向研究》；

2.教育部人文社科項目：《基於本土文化的西南基礎教育課程改革研究》；

3.重慶市教育科學規劃重大項目：《城鎮化進程中進城務工子女學業負擔監測與預警機制研究》

4.重慶市教育科學規劃項目：《高中教師課程價值取向研究》；

5.重慶市教育科學規劃項目：《新學習校園文化建設研究》；

6.中央教育基本科研項目：《課程與教學理論的創新研究》；

7.中央教育基本科研項目：《西方已開發國家課程理論的發展邏輯與方法論研究》；

8.中央教育基本科研項目：《中小學生學業負擔監測與預警機制研究》

9.西南大學教師教育研究項目：《綜合性大學教師教育課程體系構建研究》；

10.重慶市基礎教育研究中心重點項目：《培育和弘揚社會主義核心價值觀的城鄉一體化教育研究》