語言傳神五妙招

《語言傳神五妙招》是武隆縣實驗國小提供的微課課程，主講教師是黃燕。

基本介紹

• 中文名：語言傳神五妙招
• 提供學校：武隆縣實驗國小
• 主講教師：黃燕
• 類別：微課

課程簡介

一篇好的文章，不僅要有深刻的主題，更要有優美的語言。因為語言是文章紮根的土壤，更是文章思想內涵的表現。而學生在實際寫作中卻普遍存在著語言枯燥乏味，平淡無奇的現象，有的文章如記流水帳一樣，這往往直接影響作文的質量。針對於此，特設計本節微課。 本節課內容是在學生具備一定的寫作水平上進行教學的，從學生實際需求出發，依託教材，運用不同的例子深入淺出講解語言傳神的五種方法，提高學生最佳化語言的能力。 本節微課根據學生年齡特點，將知識點和練習巧妙地設計在學生喜愛的卡通片里，使學生輕鬆愉悅地參與學習活動，提高學習效率。

設計思路

微課程設計教案 教學目標 １.知道美化習作語言的五種方法。 ２.能套用美化習作語言的方法修改自己的習作，使習作語言更加生動形象。 學情分析 國小五、六年級的孩子具有一定的語言積累，習作大多數都能做到語句通順、標點使用正確等基本要求。但很多孩子的習作語言平淡，沒有最佳化語言的技巧，更不能運用這些技巧去修改習作。 教學過程 設計意圖 時間 片頭及趣味導入： 巧用學生熟悉的卡通片《多啦A夢》故事情節，引入新課。 故事引入，吸引學生的注意力，將學生置於故事情境中，變枯燥學習為快樂學習。 40秒 多啦A夢講解讓語言生動的五個妙招： 妙招一：化敘述性語言為描述性語言。 1.對比句子 一個硬幣落到地上。 一個硬幣從桌子上滾了下來，落到地上“丁丁當當”地跳著。 2.明白描述性語言將硬幣落到地上的動作、聲音描寫出來，語言更生動。 3.練習將“小弟弟哭了”描述出來。 妙招二：用具體事物替代抽象事物。 1.對比“時值九月”和“菊花吐蕊的時候”表達的意思是一樣的，但後者更生動形象。明折用具體的事物代替抽象的交代透露出語言的智慧。 2.將“秋天來了，樹林茂盛”等 抽象事物用具體的事物描述出來。 妙招三：用幽默的語言代替刻板的描述。 讀詩人流沙河在自傳里《這傢伙》里的幽默語句，體會幽默語言的生動。 妙招四：用詞精當，力求傳神。 1.和故事人物大雄一起體會《窮人》一文中，詞語運用的精當所表達的效果。 2.出示填空題，學生試填。 公園裡的花都開了，紅的（ ）火，黃的（ ）金，白的（ ）雪，那鮮艷的色彩仿佛把人帶入了仙境。 3.原來意思相同的詞變換使用，也能使語言更生動。 妙招五：巧引佳句 善用修辭。 1.出示故事人物靜香的習作，體會修辭的作用。 2.舉例說明怎樣引用詩句。 用卡通片人物多啦A夢代替老師枯燥的講解，點燃學生學習興趣，同時讓動畫人物大雄和學生一起參與學習，起到一個引領作用，學生更加明確讓語言語生動的方法。 6分 妙招套用： 用學過的方法，修改自己的習作，讓自己的習作語言生動起來。 學以致用。 10秒 片尾 10秒。