《語用與翻譯》是2010年11月1日由高等教育出版社出版的一本書籍， 作者是莫愛屏。
基本介紹
- 書名：語用與翻譯
- 作者：莫愛屏
- ISBN：9787040295870
- 頁數：246頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2010年11月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：16
- 正文語種：簡體中文、英語
- 版次：第1版
- 叢書名：普通高等教育“十一五”國家級規劃教材
- 條形碼：9787040295870
- 尺寸：24 x 18.2 x 1.2 cm
- 重量：381 g
內容簡介,圖書目錄,圖書序言,
內容簡介
《語用與翻譯》注重培養學生的跨文化交際能力和文化鑑賞與批判能力。在教材設計時體現“全球視野，中國視角”的理念。這就是說，本系列教材在保持各門課程的思想性和批判性的優良傳統外，既向學生提供西方文化背景知識，也引導學生鑑賞和學習我國的優秀文化傳統。要讓學生在多元文化的背景下，熟悉掌握中外文化的共同點和差異。在這個基礎上，培養學生的鑑別和比較能力，啟發和誘導學生進行創新思維。
圖書目錄
第一章 導論
1.1 概述
1.2 語用學：研究語言使用的學科
1.3 翻譯學：研究語言轉換的學科
1.4 語用與翻譯研究的融合：原則、方法及意義
1.5 本章小結
第二章 語境與翻譯
2.1 語境、
2.2 翻譯中的語境
2.3 本章小結
實戰練習
第三章 指示語與翻譯
3.1 指示語
3.2 指示系統
3.3 指示語與翻譯
3.4 本章小結
實戰練習
第四章 預設與翻譯
4.1 預設
4.2 翻譯中的預設
4.3 本章小結
實戰練習
第五章 言語行為與翻譯
5.1 言語行為理論_
5.2 翻譯中的言語行為
5.3 本章小結
實戰練習
第六章 會話含義與翻譯
6.1 會話含義
6.2 合作原則和準則
6.3 會話含義與翻譯
6.4 會話含義的特徵及其翻譯
6.5 本章小結
實戰練習
第七章 禮貌原則與翻譯
7.1 禮貌原則
7.2 禮貌原則與翻譯；
7.3 面子策略與翻譯
7.4 本章小結
實戰練習
第八章 語用模糊與翻譯
第九章 話語標記語與翻譯
第十章 視角與翻譯
第十一章 推理照應與翻譯
第十二章 語用失誤與翻譯
第十三章 關聯與翻譯
第十四章 順應與翻譯
第十五章 模因與翻譯
第十六章 語用關係與翻譯
參考答案
參考文獻
1.1 概述
1.2 語用學：研究語言使用的學科
1.3 翻譯學：研究語言轉換的學科
1.4 語用與翻譯研究的融合：原則、方法及意義
1.5 本章小結
第二章 語境與翻譯
2.1 語境、
2.2 翻譯中的語境
2.3 本章小結
實戰練習
第三章 指示語與翻譯
3.1 指示語
3.2 指示系統
3.3 指示語與翻譯
3.4 本章小結
實戰練習
第四章 預設與翻譯
4.1 預設
4.2 翻譯中的預設
4.3 本章小結
實戰練習
第五章 言語行為與翻譯
5.1 言語行為理論_
5.2 翻譯中的言語行為
5.3 本章小結
實戰練習
第六章 會話含義與翻譯
6.1 會話含義
6.2 合作原則和準則
6.3 會話含義與翻譯
6.4 會話含義的特徵及其翻譯
6.5 本章小結
實戰練習
第七章 禮貌原則與翻譯
7.1 禮貌原則
7.2 禮貌原則與翻譯；
7.3 面子策略與翻譯
7.4 本章小結
實戰練習
第八章 語用模糊與翻譯
第九章 話語標記語與翻譯
第十章 視角與翻譯
第十一章 推理照應與翻譯
第十二章 語用失誤與翻譯
第十三章 關聯與翻譯
第十四章 順應與翻譯
第十五章 模因與翻譯
第十六章 語用關係與翻譯
參考答案
參考文獻
圖書序言
隨著全球化進程的加速發展，文化全球化和經濟全球化的深入推進，高等教育，特別是英語專業教育在新的歷史轉型期的文化交融層面越來越肩負著舉足輕重的社會責任。因此，為了培養具有紮實的英語基本功、相關的專業知識和文化知識、較強的英語綜合套用能力和創新思維的人才，為不斷深入的大學英語教學改革培養和提供師資，而且立足於中國語境，用全球化的理念和視角進行教材設計，我們策劃了“高等院校英語專業立體化系列教材”。
實現這一具有時代意義的戰略任務需要廣大英語專業教師樹立執著的敬業精神，制訂科學的、高水平的、切合實際的英語專業教學大綱，編寫出版能充分體現大綱要求的有關課程（必修和選修）的配套教材，以及開發為課堂教學和學生自主化學習服務的、與新型電子化教學儀器設備配套的教學軟體系統。由高等教育出版社策劃並陸續出版的“高等院校英語專業立體化系列教材”作為“普通高等教育‘十一五’國家級規劃教材”，就是為實現英語專業教學改革這一歷史任務服務的。
為實現以上目的和任務，本系列教材注重以下方面：
1.注重培養學生的跨文化交際能力和文化鑑賞與批判能力。在教材設計時體現“全球視野，中國視角”的理念。這就是說，本系列教材在保持各門課程的思想性和批判性的優良傳統外，既向學生提供西方文化背景知識，也引導學生鑑賞和學習我國的優秀文化傳統。要讓學生在多元文化的背景下，熟悉掌握中外文化的共同點和差異。在這個基礎上，培養學生的鑑別和比較能力，啟發和誘導學生進行創新思維。
2.科學安排，系統設計。經過多年來對教學模式改革的探討，我國英語專業教學已總結出良性的教學規律，一般將4年的教學過程分為兩個階段，即：基礎階段（一年級和二年級）和高年級階段（三年級和四年級）。按照此教學規律，本系列教材分為基礎階段教材和高年級階段教材，同時悉心設計基礎階段和高年級階段的銜接。基礎階段教材的主要任務是傳授英語基礎知識，對學生進行全面的、嚴格的基本技能訓練，培養學生實際運用語言的能力、良好的學風和正確的學習方法，為進入高年級學習打下紮實的專業基礎。高年級階段教材的主要任務是在繼續打好語言基礎的同時，學習英語專業知識和相關專業知識，進一步擴大知識面，增強對文化差異的敏感性，提高綜合運用英語進行交際的能力。同時，根據《高等學校英語專業英語教學大綱》的課程設定，本系列教材將課程分為英語專業技能課、英語專業知識課和相關專業知識課三種類型。全面培養學生的語言能力、思維能力、終身學習能力，拓寬學生的知識面，同8寸幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
實現這一具有時代意義的戰略任務需要廣大英語專業教師樹立執著的敬業精神，制訂科學的、高水平的、切合實際的英語專業教學大綱，編寫出版能充分體現大綱要求的有關課程（必修和選修）的配套教材，以及開發為課堂教學和學生自主化學習服務的、與新型電子化教學儀器設備配套的教學軟體系統。由高等教育出版社策劃並陸續出版的“高等院校英語專業立體化系列教材”作為“普通高等教育‘十一五’國家級規劃教材”，就是為實現英語專業教學改革這一歷史任務服務的。
為實現以上目的和任務，本系列教材注重以下方面：
1.注重培養學生的跨文化交際能力和文化鑑賞與批判能力。在教材設計時體現“全球視野，中國視角”的理念。這就是說，本系列教材在保持各門課程的思想性和批判性的優良傳統外，既向學生提供西方文化背景知識，也引導學生鑑賞和學習我國的優秀文化傳統。要讓學生在多元文化的背景下，熟悉掌握中外文化的共同點和差異。在這個基礎上，培養學生的鑑別和比較能力，啟發和誘導學生進行創新思維。
2.科學安排，系統設計。經過多年來對教學模式改革的探討，我國英語專業教學已總結出良性的教學規律，一般將4年的教學過程分為兩個階段，即：基礎階段（一年級和二年級）和高年級階段（三年級和四年級）。按照此教學規律，本系列教材分為基礎階段教材和高年級階段教材，同時悉心設計基礎階段和高年級階段的銜接。基礎階段教材的主要任務是傳授英語基礎知識，對學生進行全面的、嚴格的基本技能訓練，培養學生實際運用語言的能力、良好的學風和正確的學習方法，為進入高年級學習打下紮實的專業基礎。高年級階段教材的主要任務是在繼續打好語言基礎的同時，學習英語專業知識和相關專業知識，進一步擴大知識面，增強對文化差異的敏感性，提高綜合運用英語進行交際的能力。同時，根據《高等學校英語專業英語教學大綱》的課程設定，本系列教材將課程分為英語專業技能課、英語專業知識課和相關專業知識課三種類型。全面培養學生的語言能力、思維能力、終身學習能力，拓寬學生的知識面，同8寸幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
