語文文本解讀的自我教育品格

內容簡介

文本解讀是語文學科教育實現其育人目的之基本途徑。

《語文文本解讀的自我教育品格》對語文文本解讀如何很大限度地發揮其育人功能展開研究，在相關歷史研究和比較研究的基礎上，提出並闡釋了語文文本解讀的自我教育品格，語文文本解讀的育人功能必須經由學生在解讀活動中的自我教育才能更好地實現。並找到了語文文本解讀過程中學生自我教育之途。

序

導論

第一節研究緣起與意義

第二節相關研究綜述

第三節研究的問題與基本假設

第四節基本概念界定

第五節研究方法與研究設計

第一章疏離自我：1949年後我國語文文本解讀的實然狀況

第一節新中國成立初政治教化取向的語文文本解讀

第二節新時期知識能力取向的語文文本解讀

第三節 21世紀初人文素養取向的語文文本解讀

第二章凸顯自我：古今中外語文文本解讀的必然鏡鑒

第一節傳統之鑑：中國古代和近代語文文本解讀對學生自讀內悟的強調

第二節他山之石：國外母語文本解讀對學生主體地位的重視

第三章教育自我：哲學解釋學視角下語文文本解讀的本然機理

第一節體驗、反思中反觀自我、認識自我

第二節視域融合、解釋循環中提升自我、超越自我

第三節理解的套用中造就自我、實現自我

第四章自我教育：語文文本解讀的應然追求

第一節解讀目的：以學生自我發展為鵠的

第二節解讀內容：以學生自主建構文本意義為中心

第三節解讀方法：哲學解釋學解讀法與師生對話結合

結語

參考文獻

後記