語文教學策略30講

《語文教學策略30講》理念與實例並重，透過一位一線優秀語文教師的視角揭示語文有效教學的30策略。作者總結多年語文教學經驗，透過實例具體闡釋了實際語文教學中的困惑與誤區，並提出了相應的解決策略，為一線語文教師的成長提供了很好的借鑑。

基本介紹

• 書名：語文教學策略30講
• 出版社：山東文藝出版社
• 頁數：245頁
• 開本：16
• 品牌：教育發現書系
• 作者：孫鐵龍
• 出版日期：2013年9月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：9787532940438

基本介紹

內容簡介

《語文教學策略30講》由山東文藝出版社出版。

作者簡介

孫鐵龍，陝西省骨幹國中校長，陝西省“科研興校”明星校長，西北課改名校共同體副理事長，陝西師範大學教育碩士研究生合作指導教師，陝西省第九批後備特級教師，渭南市教師繼續教育面授輔導課程任課教師，渭南市中國小教師繼續教育專家庫成員，大荔縣校本研修指導專家，全國第二屆課改成果博覽會專家評審。長期致力於學校管理和語文教學研究，主持國家、省級課題研究。有多篇論文獲陝西省基礎教育教學優秀成果一等獎。編著出版《作文同步訓練指導》叢書，六冊，共100餘萬字。

圖書目錄

我的學習·我的事業·我的成長（代序）
第一章理念與教學策略的定位
語文素養
整體感知
審美情趣
人文元素
談談體驗
培植語感
注重積累
第二章專題與教學策略的設計
例說教材處理
細探語言品析
把握教學內容
激發參與熱情
也說字詞教學
淺議朗讀指導
試說口語交際
談談寫作教學
引導名著閱讀
善用課後習題
多種媒體芻議
成功導課策略
備課“深入”、“淺出”
第三章課例與教學策略的把握
透析“肢解”文章的現象
探究課堂活動的邏輯安排
研究課堂活動的設計指向
討論課堂演化的教師作用
十種誤區的應對策略
痛批課堂的泛人文主義
堅守不該摒棄的傳統方法
警惕幾種錯誤傾向
規範文言文教學內容
探討朦朧詩的教學策略
附錄
《吆喝》課堂實錄
《陋室銘》課堂實錄
後記