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內容介紹
《語文學科:新知識套用與中國小學科教學》內容簡介：語文教材中不僅安排了不同文體的教學，還關注到不同主題的體悟。語文課程旨在全面提高學生的語文素養。教學任務包括語言、文字、文學、文化、道德情意等各種範疇。語文不僅是人類最重要的交際工具，在負載著傳承民族文明重擔的同時，自身也成了人類文化的重要組成部分。語文教學活動則藉助聽說讀寫等多種手段得以實施。語文教師不僅要能組織教學，而且自身語言文字的運用能力還應足以成為學生學習的典範。
目錄
章 認知心理學與語文學科教學
一、認知心理學與文本解讀/003
二、認知心理學與教材處理/008
三、認知心理學與薰陶感染教學/011
四、認知心理學與語文反思性學習/014
第二章 現代閱讀學與語文學科教學
一、現代閱讀學與文本解讀/020
二、現代閱讀學與閱讀教學/027
三、現代閱讀學與作文教學/034
第三章 文化語言學與語文學科教學
一、民族心理文化對語言的影響/040
二、文化發展對語言的影響/045
三、語言中豐厚的文化積澱/049
四、語文教學中文化語言學資源的有效利用/052
第四章 模糊語言學與語文學科教學
一、模糊語言學與文本解讀/(?59
二、模糊語言學與新課程理念/064
三、模糊理論與語文“模糊教學”/069
第五章 比較文學與語文學科教學
一、比較文學簡介/076
二、比較文學理論與文本研讀/078
三、比較文學與閱讀教學/085
第六章 文學批評、鑑賞與語文學科教學
一、文學批評鑑賞新視野及其對語文教學的指導與影響/095
二、文學批評鑑賞視野下的各類文體教學/104
第七章 中國傳統文化與語文學科教學
一、語文教材中積澱著豐厚的傳統文化/112
二、中國傳統文化與閱讀教學/121
三、中國古代教育與新課程理念/124
第八章 外來文化與語文學科教學
一、外來文化與文本解讀/130
二、外來文化與新課程理念/138
三、外來文化與學生人文素養的培養/144
第九章 美學與語文學科教學
一、美學與文本解讀/150
二、美學與閱讀教學/155
三、美學與作文教學/161
後記/165
一、認知心理學與文本解讀/003
二、認知心理學與教材處理/008
三、認知心理學與薰陶感染教學/011
四、認知心理學與語文反思性學習/014
第二章 現代閱讀學與語文學科教學
一、現代閱讀學與文本解讀/020
二、現代閱讀學與閱讀教學/027
三、現代閱讀學與作文教學/034
第三章 文化語言學與語文學科教學
一、民族心理文化對語言的影響/040
二、文化發展對語言的影響/045
三、語言中豐厚的文化積澱/049
四、語文教學中文化語言學資源的有效利用/052
第四章 模糊語言學與語文學科教學
一、模糊語言學與文本解讀/(?59
二、模糊語言學與新課程理念/064
三、模糊理論與語文“模糊教學”/069
第五章 比較文學與語文學科教學
一、比較文學簡介/076
二、比較文學理論與文本研讀/078
三、比較文學與閱讀教學/085
第六章 文學批評、鑑賞與語文學科教學
一、文學批評鑑賞新視野及其對語文教學的指導與影響/095
二、文學批評鑑賞視野下的各類文體教學/104
第七章 中國傳統文化與語文學科教學
一、語文教材中積澱著豐厚的傳統文化/112
二、中國傳統文化與閱讀教學/121
三、中國古代教育與新課程理念/124
第八章 外來文化與語文學科教學
一、外來文化與文本解讀/130
二、外來文化與新課程理念/138
三、外來文化與學生人文素養的培養/144
第九章 美學與語文學科教學
一、美學與文本解讀/150
二、美學與閱讀教學/155
三、美學與作文教學/161
後記/165
