認知發展論

1927年，瑞士著名兒童心理學家皮亞傑(JeanPlaget)領導的一個小組開始進行兒童認知過程的研究，並取得了傑出成果。皮亞傑認為不同年齡有不同層次的語言學習的認知能力(1955)，大量的實驗結果揭示了從出生嬰兒到青年初期認知發展的具體過程，並細分為感覺運動智力階段(o～2歲)、前運算智力階段(2～7歲)、具體運算智力階段(7～11歲)和形式運算的智力階段(1l～15歲)。皮亞傑還認為，知識能力先受認知發展的影響，再受社會互動的影響。認知發展先有內在思考、認知結構的發展，才有認知技能的獲得。他的認知發展論為語言習得的研究奠定了基礎。