認知水平是指對信息的處理能力。認知能力是人們成功的完成活動最重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想像的能力都被認為是認知能力。認知能力,是人腦加工、...
認知能力(cognitive abilities,cognitive ability);認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力,即人們對事物的構成、性能與他物的關係、發展的動力、發展方向以及...
認知,是指人們獲得知識或套用知識的過程,或信息加工的過程,這是人的最基本的心理過程。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想像和語言等。人腦接受外界輸入的信息,經過...
認知發展理論是著名發展心理學家讓·皮亞傑所提出的,被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。所謂認知發展是指個體自出生後在適應環境的活動中,對事物的認知及...
認知類型是個體的認知風格。亦即個體在感知、記憶、思維等認知模式上的個別差異。如果把個體的認知過程視為個體理解、貯存和利用信息的過程,那么,認知類型即個體在...
認知素質的高低取決於人對於事實關係的主觀反映(感覺、知覺、表象、概念、判斷和推理等)與實際情況相吻合的程度,它包括對事物的感覺、知覺和表象的能力,對概念進行...
《認知能力測評》是2003年華夏出版社出版的圖書,作者是弗雷德里克·施蘭克。這本書最大的特點在於它是惟一在認識能力測評方面提供詳盡說明的書籍。...
認識是人腦反映客觀事物的特性與聯繫、並揭露事物對人的意義與作用的思維活動。從廣義上講,認識包含人的所有認知活動,即為感知、記憶、思維、想像、語言的理解和...
認知發展是人類個體的認知在嬰兒至青少年時期中的發展。它是兒童心理學的重要研究課題。...
《幼兒智力開發叢書》正是通過豐富多彩的遊戲,訓練了孩子成長中必須具備的最基本的能力:判斷能力、語言能力、注意力、思維能力、組合能力、想像能力、認知能力和認識...
認知力cognitive ability 認知力是指主觀對非主觀的事物的反映能力。認知力越高,反映越接近事物的本質。 廣泛套用於兒童教育。人的認知能力包括:觀察力、記憶力、...
自我認知能力,心理學的術語,是指對自我的認知、評價的能力,是情商(EQ)的表現之一。...... 自我認知能力,心理學的術語,是指對自我的認知、評價的能力,是情商(EQ...
認知分類學(cognitive taxonomy),布盧姆教育目標的系統分類之一。布盧姆等於 1956 年提出。該系統將知識的回憶、理解能力和智慧技能的形成等方面的目標依次分為六個...
認知偏差是人們在知覺自身、他人或外部環境時,常因自身或情境的原因使得知覺結果出現失真的現象。典型表現有顯著性偏差、生動性偏差等。社會知覺中常見的刻板印象、...
1980 年美國學者萊考夫和詹森(Lakoff,G.& John-son,M.) 《我們賴以生存的隱喻》(Metaphors We Live By)一書的出版在學術界掀起了隱喻研究的高潮,標誌著認知...
認知學習理論是通過研究人的認知過程來探索學習規律的學習理論。主要觀點包括人是學習的主體,主動學習;人類獲取信息的過程是感知、注意、記憶、理解、問題解決的信息...
認知計算代表一種全新的計算模式,它包含信息分析,自然語言處理和機器學習領域的大量技術創新,能夠助力決策者從大量非結構化數據中揭示非凡的洞察。認知系統能夠以對...
認知主義又名認知學派,是一種學習理論,與行為主義學派的理論相對。認知學派學者認為學習者透過認知過程(cognitive process),把各種資料加以儲存及組織,形成知識結構(...
要求大量能夠直接進行國際間科技文化交流的高水平人才,以培養口語能力為主的聽說...認知法把外語教學過程分為語言的理解、語言能力的培養和語言的運用三個階段。...
認知是機體認識和獲取知識的智慧型加工過程,涉及學習、記憶、語言、思維、精神、情感等一系列隨意、心理和社會行為。認知障礙指與上述學習記憶以及思維判斷有關的大腦...
認知是人腦接受外界信息,經過加工處理,轉換成內在的心理活動,從而獲取知識或套用知識的過程。它包括記憶、語言、視空間、執行、計算和理解判斷等方面。認知障礙是指...
認知主義學習理論與行為主義學習理論相對立,源自於格式塔學派的認知主義學習論,經過一段時間的沉寂之後,再度復甦。從20世紀50年代中期之後,隨著布魯納、奧蘇貝爾等...
學習者頭腦里的知識結構,他們已有的全部觀念內容和組織。 認知結構,簡單來說說是學生頭腦中的知識結構。廣義上,認知結構是學生已有的觀念的全部內容及其組織;狹義地...
兒童認知能力診斷量表(Diagnostic Scale of Cog- nitive Ability for Children)是指用於鑑別和診斷學習不 良兒童認知能力缺陷的工具。中國學者呂靜等人編制1991年發表...
它是指個體接受信息、加工信息和運用信息的能力,它表現在人對客觀世界的認識活動...能力水平的差異,它是指人與人之間各種能力的發展程度不同,所具有的水平不同。...