《認知心理研究》共18章，主要內容包括：認知研究基礎、認知方法研究、學習研究、注意研究、知覺研究、空間知識研究、知識表征研究、語言理解研究、語言獲得研究、概念研究、推理研究、問題解決研究、創造性研究、決策研究、認知結構、認知發展等。
基本介紹
- 書名：認知心理研究
- 作者：王亞同
- 出版日期：2013年10月1日
- 語種：簡體中文
- 外文名：Research on Cognition
- 出版社：中國農業出版社
- 頁數：208頁
- 開本：16
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《認知心理研究》編輯推薦：認知心理學是一門研究認知的科學，包括比較廣泛的研究領域，例如記憶、注意、感知、知識表征、推理、創造性以及問題解決與決策。認知心理學源於行為主義的衰落。
作者簡介
王亞同，陝西韓城人，現年55歲。1985年於陝西師範大學獲得教育學學士學位，1988年於陝西師範大學獲得心理學碩士學位。1988—1992年，在青海師範大學工作；1992—1995年，在中國科學院心理研究所攻讀博士學位受挫；1995—2003年，在河北大學工作；2003年至今，在河南大學工作。現為河南大學心理學教授、碩士研究生導師。從事專業：實驗心理學，包括認知心理學、教育心理學、發展心理學與社會心理學。研究方向：類比、類似性、課文理解和句子理解。特長：英語授課。兩度公派留學。1996—1998年成功申請並且完成了國家社會科學基金一項，2000年該成果發表在《外語教學與研究》上；在《中華心理學刊》和《心理科學》等重要學術雜誌上發表研究報告20多篇，出版專著8部。獲得河北省社會科學優秀研究成果二等獎一項。詩云之：一生剛直不阿，一輩經歷坎坷。一旦奢望求博，一絆趔蹶成歌。
圖書目錄
前言
第1章認知研究基礎
1.1引言
1.2經驗與學習
1.3認知結構
1.4ACT—R理論
1.5SOAR理論
1.64CAPS結構
第2章認知研究方法
2.1認知心理學的根源
2.2認知科學的出現
2.3分析的水平
2.4研究方法的多樣性
2.5生態學效度
2.6總結
第3章學習研究
3.1引言
3.2學習的兩面性
3.3學習的生物學基礎
3.4基本的學習
3.5意義
3.6學習的神經基礎
3.7學習的遷移
3.8總結
3.9相關研究新動態
第4章注意研究
4.1引言
4.2初始的實驗觀察
4.3容量與注意
4.4注意與動作
4.5信息的整合
4.6總結
4.7相關研究新動態
第5章知覺研究
5.1知覺問題
5.2限制視角
5.3邊緣檢測
5.4找物體
5.5從特徵到結構
5.6知覺信息的水平與整合
5.7口語產生與知覺
5.8知覺過程
5.9問題解決
5.10總結
5.11相關研究新動態
第6章空間知識研究
6.1引言
6.2表征
6.3空間知識
6.4意象
6.5視覺記憶
6.6總結
6.7相關研究新動態
第7章記憶研究（1）
7.1引言
7.2短時記憶
7.3長時記憶
7.4新信息的記憶模型
7.5總結
7.6相關研究新動態
第8章記憶研究（2）
8.1引言
8.2世界的記憶
8.3個別差異
8.4內隱記憶與外顯記憶
8.5總結
8.6相關研究新動態
第9章知識表征研究
9.1語義知識
9.2情節記憶與語義記憶的兩個模型
9.3知識結構及其在理解中的套用
9.4圖式
9.5知識獲得、表征與組織
9.6總結
9.7相關研究新動態
第10章語言理解研究
10.1引言
10.2語音
10.3句法
10.4課文理解
10.5語言的實際套用
10.6總結
10.7相關研究新動態
第11章語言獲得研究
11.1引言
11.2語言獲得的過程
11.3限制條件與相互作用
11.4總結
11.5相關研究新動態
第12章概念研究
12.1引言
12.2自然物體類概念的結構
12.3類概念用於推理
12.4概念變化
12.5總結
12.6類概念形成
12.7相關研究新動態
第13章推理研究
13.1引言
13.2演繹推理與歸納推理
13.3或然性推理
13.4心理模型與直覺理論
13.5總結
13.6相關研究新動態
第14章問題解決研究
14.1引言
14.2問題解決就是表征與搜尋
14.3具體相關的知識
14.4問題解決
14.5學習的遷移
14.6總結
第15章創造性研究
15.1引言
15.2專業知識
15.3創造性
15.4總結
15.5相關研究新動態
第16章決策研究
16.1引言
16.2標準化模型或者理性模型
16.3期望效用的局限性
16.4複雜性
16.5啟發式與傾向性
16.6總結
16.7相關研究新動態
主要參考文獻
第1章認知研究基礎
1.1引言
1.2經驗與學習
1.3認知結構
1.4ACT—R理論
1.5SOAR理論
1.64CAPS結構
第2章認知研究方法
2.1認知心理學的根源
2.2認知科學的出現
2.3分析的水平
2.4研究方法的多樣性
2.5生態學效度
2.6總結
第3章學習研究
3.1引言
3.2學習的兩面性
3.3學習的生物學基礎
3.4基本的學習
3.5意義
3.6學習的神經基礎
3.7學習的遷移
3.8總結
3.9相關研究新動態
第4章注意研究
4.1引言
4.2初始的實驗觀察
4.3容量與注意
4.4注意與動作
4.5信息的整合
4.6總結
4.7相關研究新動態
第5章知覺研究
5.1知覺問題
5.2限制視角
5.3邊緣檢測
5.4找物體
5.5從特徵到結構
5.6知覺信息的水平與整合
5.7口語產生與知覺
5.8知覺過程
5.9問題解決
5.10總結
5.11相關研究新動態
第6章空間知識研究
6.1引言
6.2表征
6.3空間知識
6.4意象
6.5視覺記憶
6.6總結
6.7相關研究新動態
第7章記憶研究（1）
7.1引言
7.2短時記憶
7.3長時記憶
7.4新信息的記憶模型
7.5總結
7.6相關研究新動態
第8章記憶研究（2）
8.1引言
8.2世界的記憶
8.3個別差異
8.4內隱記憶與外顯記憶
8.5總結
8.6相關研究新動態
第9章知識表征研究
9.1語義知識
9.2情節記憶與語義記憶的兩個模型
9.3知識結構及其在理解中的套用
9.4圖式
9.5知識獲得、表征與組織
9.6總結
9.7相關研究新動態
第10章語言理解研究
10.1引言
10.2語音
10.3句法
10.4課文理解
10.5語言的實際套用
10.6總結
10.7相關研究新動態
第11章語言獲得研究
11.1引言
11.2語言獲得的過程
11.3限制條件與相互作用
11.4總結
11.5相關研究新動態
第12章概念研究
12.1引言
12.2自然物體類概念的結構
12.3類概念用於推理
12.4概念變化
12.5總結
12.6類概念形成
12.7相關研究新動態
第13章推理研究
13.1引言
13.2演繹推理與歸納推理
13.3或然性推理
13.4心理模型與直覺理論
13.5總結
13.6相關研究新動態
第14章問題解決研究
14.1引言
14.2問題解決就是表征與搜尋
14.3具體相關的知識
14.4問題解決
14.5學習的遷移
14.6總結
第15章創造性研究
15.1引言
15.2專業知識
15.3創造性
15.4總結
15.5相關研究新動態
第16章決策研究
16.1引言
16.2標準化模型或者理性模型
16.3期望效用的局限性
16.4複雜性
16.5啟發式與傾向性
16.6總結
16.7相關研究新動態
主要參考文獻
