評價方式(measure of evaluation)是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名:評價方式
- 外文名:measure of evaluation
- 所屬學科:教育學
- 公布時間:2013年
評價方式(measure of evaluation)是2013年公布的教育學名詞。
績效評價是指運用一定的評價方法、量化指標及評價標準,對中央部門為實現其職能所確定的績效目標的實現程度,及為實現這一目標所安排預算的執行結果所進行的綜合性評價。定義 績效評價法是指職能部門運用一定的量化指標及評價標準,為實現其...
評價方式 評價方式(measure of evaluation)是2013年公布的教育學名詞。定義 對某一對象進行評價時採取的方法和手段。出處 《教育學名詞》第一版。
這種評價是目前我國教育領域中運用較多的評價方式,存在一定的弊端,如參評教師過分注重被評課的質量而不是整個教育教學的質量,出現中評不中用的現象,此外還會出現難以調動廣大教師積極性等問題。發展性評價的目的則是期望通過對教師的課堂...
教師對學生主動參與課堂活動做出及時評價是非常必要的。 教師的一句不經意的表揚會化為他不斷進取的動力。為此,教師設定即興評價表格,以記錄課堂即興評價案例,注意收集不同教學活動中的評價方式,如學生髮言,回答問題,合作學習等。相互...
這種評價方式的優點是:評價者熟悉教師所教課程,具有專業經驗;評價者與被評價者彼此熟識,交往較多、認識較深;評價者可就近觀察,較易了解被評者日常工作的表現;大家同為教師,對自己應該做哪些事情會更清楚、更了解;藉助同行評價,...
許多學術刊物採用的專家審稿就是一種典型的基於內容的學術評價方式。典型模式 在各種基於內容的學術評價方法中,最典型的評價模式是學術綜述,這是學術評價的最好方法。某一學科里的專家將近期這個領域裡的研究情況作一總結,分析出某一...
歷史製作既是一種學習方式,也是一種學習評價方式。通過製作歷史模型、編繪歷史圖表和製作歷史課件等活動,可以考查學生的動手與動腦的綜合能力。4.歷史調查 歷史調查既是一種學習方式,也是一種學習評價方式。通過豐富多樣的歷史調查活動,...
5、不斷完善評價方式,重視採用靈活多樣,具有開放性的質性評價方法。新課改 一、在指導思想上:要突出評價的發展性功能和激勵性功能,重視對學生學習潛能的評價,立足於促進學生的學習和充分發展,為“適合學生的教育”創造有利的支撐...
認可評價模式(accreditation evaluation model),一種課程方案的評價方式。指採用內部標準進行評價。強調專業自主的觀念,希望運用專業知識和經驗,建立教育的最低標準,追蹤調查各校的課程方案並督促其改進,從而保障教育質量。早期的認可制度...
課程評價模式(curriculum evaluationmodel)是2013年公布的教育學名詞。定義 評價人員或研究人員依據某種教育理念、課程思想或特定的評價目的,選取一種或幾種評價途徑所建立起的相對完整的評價方式。出處 《教育學名詞》第一版。
如果是用測驗來進行上述兩種評價,那么這兩種評價方式又稱為常模參照測驗和標準參照測驗。這兩種測驗的主要差異在於解釋分數的方法不同。常模參照測驗,是指參照常模群體的水平解釋分數的測驗。常模群體可以是一個特別選定的團體,也可以是被...
根據實施評價的正式程度,可以將教師對學生的評價分為正式評價與非正式評價。正式評價指教師通過相對規範的評價程式和測驗(通常是紙筆測驗)工具,或通過一些正式舉行的活動(例如知識競賽、演講比賽等)有針對性地了解學生情況的評價方式。非...
360°評價(360°feedback)被評估者接受來自各方面,包括自己、上司、下屬、顧客、同事等多方面的評估,最終的績效結果是對這些不同來源的評價結果進行加權得到的評價方法。優點是將自我評價與他人評價的結果進行比較,有利於被評價者更好...
of naturalistic inquiry)是2013年公布的教育學名詞。定義 建立在現象學、解釋學、日常語言分析哲學以及符號互動論等理論基礎上的評價模式。強調在自然背景下對社會行動進行現場研究並做出實際描述的評價方式。出處 《教育學名詞》第一版。
但學的評價不能僅僅關注於此,而應當充分關注學生整體、全面的發展。在學的評價中,要以學生的各個方面作為評價對象,促進其智力、能力、興趣、愛好、批判性思維、創造力以及人格等方面的和諧發展。(四)評價方式多元化策略 學生學習活動...
a) 確定本次評價的對象和範圍,編制施工安全評價計畫。b) 準備有關工程施工安全評價所需相關的法律法規、標準、規章、規範等資料。c) 評價組織方應提交相關材料,說明評價目的、評價內容、評價方式、所需資料(包括圖紙、檔案、資料、...
這種評價方式更多地用於對教師的教學和學生的學習過程進行評價,在當前學校教育、教學改革中使用較多。教學評價在學習和教學過程中發揮著重要作用。教學評價的一般作用可以概括為以下三方面: 第一,教學評價的結果為教師檢驗與改進教學提供依據...
評價對象由於欠缺橫向的比較,易產生自我滿足,不利於形成競爭氣氛。絕對評價在執行時,具體的標準不易被共同認同,也不易把握,或受人為因素的影響,在實際運用時,則常常與其他評價法一起綜合使用。具體方式 目標管理法 目標管理是通過將...
運用常模參照評價與標準參照評價以及標準化學業測驗和教師自編測驗所進行的評價,均屬於量化的教學評價。這種評價方式更多地用於對教師的教學和學生的學習結果而不是過程進行評價,在傳統教學中使用較多。教學評價在學習和教學過程中發揮著重要...