基本介紹
- 中文名：許維素
- 國籍：中國
- 職業：教育心理與輔導教授
- 畢業院校：國立台灣師大
- 性別：女
授課領域,研究專長,學歷一覽,SFBT,介紹,特點,個人著作,主編之專書,專書中之論文,期刊論文,學位論文,研討會論文,譯著,其他,
授課領域
自我探索與成長、青少年發展、親子互動、兩性情感、婚姻與家庭、職場壓力等，治療取向以焦點解決短期治療為主。
研究專長
焦點解決短期治療、學校輔導、青少年咨商、督導履歷一覽
國立台灣師大學生輔導中心兼任督導與咨商師（2005年至今）
桃園縣高中輔導教師團兼任督導（2005年至今）
淡江大學及耕莘健康管理學院學生輔導中心兼任督導（2007年至今）
台北縣家扶中心及宜蘭縣親職教育中心兼任督導與訓練講師（2007年至今）
天使心家族基金會兼任家庭咨商師（2009年至今）
92年領有咨商心理師執照
國立暨南大學教育學程助理教授兼學生輔導中心督導與咨商師
國立暨南國際大學輔導與咨商所副教授兼親職教育中心主任
南投縣少年法院兼任咨商師
台中善牧基金會（家暴婦女庇護所）兼任督導
台北市及宜蘭市義務張老師、督導與諮詢委員
宜蘭縣羅東高中專任輔導教師
台北縣文山國中英文教師、輔導教師
學歷一覽
| 學校名稱 | 國別 | 系所 | 學位 | 起訖年月 |
|---|---|---|---|---|
國立台灣師大 | 中國 | 教育心理與輔導研究所輔導組 | 博士 | 1992年 ~ 1997年 |
國立台灣師大 | 中國 | 教育心理與輔導研究所 | 碩士 | 1990年 ~ 1992年 |
國立台灣師大 | 中國 | 教育心理與輔導系 | 學士 | 1985年 ~ 1990年 |
SFBT
介紹
焦點解決短期治療的信念：正向為焦點的思考、例外帶來解決之道、改變永遠在發生，以及目標架構、例外架構、假設解決架構和豐富的問句技術，由於其治療周期短、療效持久等原因，使它越來越成為心理學工作者的治療首選工具。
SFBT的基本精神是:強調如何解決問題,而非發現問題原因;以正向的、朝向未來的、朝向目標的積極態度促使改變的發生。
1、事出並非定有因
許多問題發生的因果關係常常很難確定,問題往往是互動下的產物,原來的因演變成後來的果,後來的果又變成因,不斷循環下去。因而,SFBT強調建構解決方法而不是尋找問題,治療的核心任務是幫助個案想像他所期望的情形會發生什麼變化、有什麼不同、想得到解決的必要條件是什麼。
2、問題症狀同樣也具有正向功能
SFBT認為一個問題的存在,不見得只呈現出病態或弱點,有時也存在有正向功能,協助個案尋求更好的方法取代問題行為,而又能保有其正向的期待,是問題解決的重要關健。
3、合作與溝通是解決問題的關鍵
SFBT認為在言談的過程中,個案和治療師的關係是一種合作互動的關係。SFBT強調以“建構解決之道的耳朵”傾聽個案述說出的故事,通過配合個案的聲調、感情和用語,一步步進入個案的世界做積極的行動引導,促進個案的進一步改變,協助他們搜尋並創造新的意義,產生新的想法與行為。並且認為:沒有失敗,只有回饋;沒有抗拒的個案,只有不知變通的治療師。治療師與個案合作的方式應是正向與未來導向的,支持個案,通過正向的目標引導方式,並對模糊的陳述予以具體化。
4、不當解決方法是造成問題的根本
SFBT假設症狀或問題通常是人們試圖解決問題但卻“形成不適當的習慣模式”。問題本身不是問題,而是由於解決問題的方法不當,導致問題的出現,甚至會帶來更大的問題。
5、個案是自身問題的專家
SFBT認為個案有能力自己解決問題,治療應從強調個案的優點而非缺點著手。這一理念突出表現在SFBT技術使用的實用性與靈活性,因人而異,沒有統一的模式,主要關注個案的特性、力量與偏好。在SFBT的基本精神中,不以精神病理的缺點看待人類行為,不特別去深究問題行為的根源,而是相信個案本身具備所有改變現狀的資源,強調利用個案本身的資源達到改變的目標,提供機會讓個案去積極發現改變的線索。
6、從正向的意義出發
SFBT強調個案的正向力量,而不是去看他們的缺陷;強調他們成功的經驗,而不是失敗;強調個案的可能性,而不是他們的限制。SFBT是從正向的角度來擬定治療目標,強調做什麼能夠解決問題。De Shazer夫婦主張發展取向,一改傳統治療從原因入手、努力減少黑的作法,而從解決入手、努力增加白,白越來越多,黑自然越來越少。
7、骨牌效應
SFBT認為,小的開始是成功的一半,小的目標可以帶動個案解決行動的信心與動機,尤其是最先出現的小改變是曾經發生過的成功例外時,則行動起來就更容易。所以,SFBT治療師在治療過程中,引導個案看到小改變的存在,看重小改變的價值,促進小改變的發生與持續。
8、凡事都有例外,有例外就能解決
SFBT認為凡事都有例外,只要有例外發生,就能從例外中找到解決方法。因此,SFBT在了解個案問題性質的同時,特別持續地注意“例外”(exception)的存在。例外是指個案的問題沒有發生或嚴重程度較低、發生次數較少等較不被個案注意的特定情境。
特點
1、以解決為焦點
心理諮詢是要解決問題的，但什麼是問題，理論不同，理解也不同。焦點解決理論認為，問題本身不是問題，而是解決問題的方法不當，才導致了問題的出現。所以心理諮詢和治療的策略不應該以問題為焦點，而應該以解決為焦點的解決發展導向。
2、系統平衡的理念
焦點解決短期治療著重與探討來訪者問題不發生時的狀況，引導來訪者看到自身內在積極向上的力量，並運用他們已有的資源去改變。
3、積極主動的意義建構
①“問題症狀”有時也具有正向功能，一個問題的存在，不見得只呈現出病態或弱點，有時也存在正向功能。②個體是自己問題的專家，在焦點解決短期心理療法中，諮詢師把來訪者視為解決自己問題的專家，關於諮詢的目標，解決的焦點，來訪者自己最清楚。③合作與溝通是解決問題的關鍵。來訪者總是會說明他們如何去思考改變的發生，而當諮詢師了解他們的想法與做法時，諮詢師透過一步步與來訪者情感、想法的互動，對來訪者做積極的行動引導。
個人著作
主編之專書
1.許維素（2009）。焦點解決短期心理治療的套用（簡體版）。北京：世界圖書。
2.許維素（2003）。焦點解決短期心理治療的套用。台北：天馬。
3.林蔚芳、許維素（1999）。高職生涯輔導手冊（教科書）。台北：龍騰。
4.許維素、李玉嬋、洪莉竹、張德聰、賈紅鶯、樊雪春，陳秉華（校閱）（1998）。焦點解決短期心理咨商。台北：張老師。
5.吳武典、許維素等（1991）。團體輔導手冊。台北：心理。
6.吳武典、許維素等（1990）。朝陽方案團體輔導手冊。教育部。
專書中之論文
1.許維素（2006）。 SFBT套用在教師輔導效能。載於李玉嬋、林世莉、洪莉竹、張佳雯、張德聰、許維素、陳秉華、葉貞屏、樊雪春著，陳秉華、許維素（校閱），焦點解決短期咨商的多元套用（頁313-366）。台北：張老師。
2.許維素（2003）。教師的咨商技巧。收錄於政戰學校導師手冊。
3.許維素（2003）。暴力行為與輔導。收錄於政戰學校導師手冊。
4.許維素（2003）。家庭關係輔導要領。收錄於政戰學校導師手冊。
5.許維素（2001）。小班教學中的師生互動。載於國立暨南國際大學教育學程中心（主編），教育改革的微觀工程—小班教學與九年一貫課程。高雄：復文。
6.許維素（2001）。九年一貫與學校本位課程發展。載於國立暨南國際大學教育學程中心（主編），教育改革的微觀工程—小班教學與九年一貫課程。高雄：復文。
7.許維素（1997）。輔導組織、人員與輔導方案。載於劉焜輝（主編），輔導原理與實務（頁51-78）。台北：三民。
8.許維素（1992）。泰勒—輔導學界剛柔並濟的女中豪傑。載於中國輔導學會（主編），輔導學的先驅—西方篇（頁263-272）。台北：師大書苑。
期刊論文
1.Hsu, W. S., & Wang, C. C. (2011). Integrating Asian Clients' Filial Piety Beliefs into Solution-Focused Brief Therapy. International Journal for the Advancement of Counselling, in press.
2.李明晉、許維素（2011）。淺談教練心理學之興起與展望。輔導季刊，47（2），50-61。
3.柯雅瓊、許維素（2011）。學校輔導教師督導模式初探。輔導季刊，47（1），30-41。
4.許維素、蔡秀玲（2010）。高中職輔導教師學習焦點解決短期咨商效果之初探研究。全球心理衛生E學刊，2（1），1-19。
5.Kuo, C. H., Lai, N. H. , & Hsu, W. S. (2010). Indigenous crisis counseling in Taiwan: An exploratory qualitative case study of an expert therapist. International Journal for the Advancement of Counselling, 33, 1-21.
6.許維素、吳肇元、陳宇芬（2010）。網路咨商當事人知覺之工作同盟、咨商員效能與咨商滿意度的相關研究。教育心理學報（TSSCI），41(3)，659-684。 （國科會專案研究NSC 94-2413-H-260-004）
7.Hsu, W. (2009). The components of the Solution-focused supervision. 教育心理學報（TSSCI），41 (2)，475-496。
8.Hsu, W. (2009). The facets of empowerment in Solution-focused brief therapy for lower-status married women in Taiwan: An exploratory study. Women & Therapy (SSCI), 32(4), 338-360. （國科會專案研究NSC-91-2413-H-260-005）50-61。
9.許維素（2009）。焦點解決短期治療高助益性重要事件及其咨商技術之初探研究。教育心理學報（TSSCI），41卷，咨商實務與訓練專刊，271-294。
10..許維素、朱素芬（2009）。學校輔導教師督導工作的省思。咨商與輔導，282，35-44。
11.Hsu, W. S., Chen, Y. F., Sun, S. T., Wu, C. Y., & Cheng, H. C. (2009). A study of working alliance, counselor’s effectiveness, and client’s satisfaction of Solution-focused real-time webcounseling on Taiwanese college students：An exploratory study. 南台學報，34 (2), 57-70. （國科會專案研究NSC 94-2413-H-260-004）
12.陳宇芬、許維素、張維中、徐啟氤（2009）。網路即時咨商系統之設計原則：以行動研究探索。套用心理研究，44，189-226。（國科會專案研究NSC 94-2413-H-260-004）
13.許維素、王秋霜（2009）。聽障者婚姻適應之研究。中華輔導與咨商學報（TSSCI），26，163-202。 ）
14.王秋霜、許維素（2008）。已婚聽障者婚前擇偶經驗之探討。教育心理學報（TSSCI），40（1），127-152。 （為通訊作者）
15.許維素、蔡秀玲（2008）。高中職輔導教師焦點解決團體督導成效之研究。教育心理學報（TSSCI），39（4），603-622。
16.陳宇芬、許維素（2008）。利用教導心理學協助資訊人員的工作壓力管理。 T&D飛訊，70，1-13。
17.李明晉、許維素（2008）。學生「自我協調」之引發。學生輔導季刊，106，32-43。
18.許維素、鄭惠君、陳宇芬（2007）。女大學生焦點解決網路即時咨商成效與相關議題探究。教育心理學報（TSSCI），39（2），217-239。 (國科會專案研究NSC 94-2413-H-260-004)。 （獲台灣師範大學97年度學術論文暨專書獎助）。
19.許維素（2007）。給親愛的INSOO。咨商與輔導，256，57-58。
20.許維素（2007）。 Insoo Kim Berg簡介。咨商與輔導，256，59。
21.許維素（2007）。焦點解決督導成效之研究。教育心理學報（TSSCI），38（3），331-354。 （獲台灣師範大學97年度學術論文暨專書獎助）。
22.許維素（2006）。焦點解決短期治療用於危機處遇（一）。咨商與輔導，241，38-44。
23.許維素（2006）。焦點解決短期治療用於危機處遇（二）。咨商與輔導，242，44-49。
24.許維素（2006）。焦點解決短期治療用於危機處遇（三）。咨商與輔導，243，45-55。
25.許維素（2006）。焦點解決短期治療用於危機處遇（四）。咨商與輔導，244，37-39。
26.許維素（2006）。焦點解決短期治療用於危機處遇（五）。咨商與輔導，245，44-51。
27.邱佩思、許維素（2006）。學生人際情緒勒索行為與情緒適應的輔導。學生輔導季刊，100，44-60。
28.薛鈞芳、許維素（2006）。青少年自我分化與情緒教育。學生輔導季刊，100，62-73。
29.許維素、鄭惠君（2006）。焦點解決短期治療基本技巧的奧秘。咨商與輔導，247，15-23。
30.胡鳳、許維素（2006）。杏壇的隱形殺手—談教師的替代性創傷。中等教育，57（3），42-61。 （為通訊作者）
31.許維素（2005）。滋養生命的正向思考—你具備了嗎？咨商與輔導，235，65。
32.許維素（2005）。我的敘說回應。套用心理研究，26，26-28。
33.許維素（2005）。輔導教師學校系統觀的重要性。輔導季刊，41（3），72-74。
34.許維素（2005）。悼念焦點解決大師Steve de Shazer。咨商與輔導，239，57-58。
35.許維素（2004）。師生抗SARS—焦點解決短期咨商思維的加入。學生輔導通訊，87，96-106。
36.許維素（2004）。青少年網路成癮行為的輔導—焦點解決短期咨商的套用。學生輔導通訊，89，8-19。
37.許維素（2004）。社區咨商義工焦點解決短期咨商初階訓練方案。套用心理研究，22，217-249。
38.許維素（2003）。結構派家族治療的簡介。咨商與輔導特刊，2，48-56。
39.許維素（2002）。賦能導向的咨商－以焦點解決短期咨商為例（下）。咨商與輔導，199，36-39。
40.許維素（2002）。賦能導向的咨商－以焦點解決短期咨商為例（上）。咨商與輔導，198，18-22。
41.許維素（2002）。中學教師焦點解決短期咨商訓練課程方案成效之研究。教育心理學報（TSSCI），33（2），57-78。 (國科會專案研究NSC-188-2413-H-260-003)。
42.許維素（2002）。災區大學生焦點解決團體咨商效果的研究。咨商輔導文粹（今刊名：咨商輔導學報），7，27-52。
43.許維素（2001）。校園非意願案主輔導—焦點解決短期治療取向的介入（四之四）。咨商與輔導，192，34-38。
44.許維素（2001）。校園非意願案主輔導—焦點解決短期治療取向的介入（四之三）。咨商與輔導，191，29-31。
45.許維素（2001）。校園非意願案主輔導－焦點解決短期治療取向的介入（四之二）。咨商與輔導，190，26-29。
46.許維素（2001）。校園非志願案主的輔導－焦點解決短期治療取向的介入（四之一）。咨商與輔導，189，30-33。
47.許維素（2001）。焦點解決短期治療介入創傷經驗的處理（下）。咨商與輔導，186，15-20。
48.許維素（2001）。焦點解決短期治療介入創傷經驗的處理（上）。咨商與輔導，185，21-24。
49.許維素（2001）。在這裡我們一起走過九二一。國立暨南國際大學教育學程通訊，16，1。
50.許維素（2001）。高中輔導教師推展學校輔導工作的行動發展歷程分析。暨大學報，5（1），1-30。
51.許維素（2000）。犯錯正是教育的好時機。國立暨南國際大學實習輔導通訊，3。
52.許維素（2000）。中學生課業輔導中的情緒處理。學生輔導通訊，71，56-63。
53.陳秉華、許維素（1999）。輔導活動科實習教師的壓力調適與小團體輔導歷程研究。中華輔導學報，7，69-96。
54.許維素（1999）。高中輔導教師推展咨商工作的行動策略分析。暨大學報，3（1），157-182。
55.許維素（1998）。老師，您還記得我嗎？國立暨南大學教育學程通訊，5。附屬檔案檔案
56.吳武雄、許維素、賴念華（1997）。高中輔導老師角色認定之試探。咨商與輔導，134，40-43。
57.許維素（1997）。學校輔導人員角色認定的發展。空大簡訊，130，75-78。
58.許維素（1997）。 Learning from the clients。宜蘭張老師簡訊2-4月號。
59.許維素（1996）。從個體化的觀點探討邊緣性人格違常的病理成因。咨商與輔導，129，21-26。
60.許維素（1996）。學校輔導老師的角色認定失調。輔導季刊，32（4），28-33。
61.許維素（1996）。學校輔導老師的專業角色。咨商與輔導，132，25-29。
62.許維素（1995）。學校咨商輔導人員角色壓力的形成。輔導季刊，31(2)，18-27。
63.許維素（1995）。咨商師意向及其相關因素探究。咨商與輔導，115，24-28。
64.許維素（1994）。談學生的自卑與超越。羅高學報。
65.許維素（1994）。介紹一種心理衛生的工作模式。輔導通訊，37，32-36。
66.許維素（1994）。此時此刻的奧妙。咨商與輔導，99，34-36。
67.許維素（1994）。從Rogers 的人格發展觀點談個人改變與成長的契機。咨商與輔導，105，30-36。
68.許維素（1994）。阿德勒學派家庭組型的再認識。輔導季刊，30（1），31-40。
69.許維素（1994）。自卑與超越。輔導季刊，30（4），42-49。
70.許維素（1994）。論個體心理學之生活型態。輔導季刊，30（2），58-65。
71.許維素（1993）。督導關係初探（上）。咨商與輔導，94，5-10。
72.許維素（1993）。督導關係初探（下）。咨商與輔導，95，6-11。
73.許維素（1990）。淺談寂寞。測驗與輔導，103，2062-2065。
學位論文
1.許維素（1998）。輔導教師專業角色發展歷程之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導學系博士論文，未出版，台北市。
2.許維素（1992）。家庭組型、家庭氣氛對兒童自卑感、社會興趣、生活型態形成之影響。國立台灣師範大學教育心理與輔導學系碩士論文，未出版，台北市。
研討會論文
1.Hsu, W. S., Chen, H. J., & Sun, S. T. (2011, November). The Effects of a Supervisors' Training Program for Senior High School Counselors ---Based On Solution-Focused Approach. Paper presented at the 2011 Solution-Focused Brief Therapy Association Conference, Bakersfield, California.
2.Wang, Y. W., Belur, V., Treece, M., Beasley, B., Michaels, C., Hsu, W. S., & Lai, N. H. (2011, August). Suicide intervention and postvention on US college campuses. Poster session presented at the 2011 annual convention of American Psychological Association, Washington DC.
3.張佑誠、許維素（2011，5月）。大學層級認輔志工與育幼院院童間助人關係之研究。論文發表於台灣輔導與咨商學會舉辦之「第三屆輔導與咨商全國碩博士研究生」學術研討會，新竹市。
4.Hsu, W. S., & Lin, S. H. (2010, November). Developing the learning effectiveness scale of Solution-focused brief therapy in Taiwan. Paper presented at the 2010 Solution-Focused Brief Therapy Association Conference, Alberta, Canada.
5.Hsu, W. S., Chen, H. J., & Sun, S. T. (2010, November). The study of the impact of Solution-focused consultation on teachers’ self-efficacy in Taiwan. Paper presented at the 2010 Solution-Focused Brief Therapy Association Conference, Alberta, Canada.
6.Chiu, P. S., Wang, Y. W., & Hsu, W. S. (2010, August). Attachment, separation-Individuation, codependency, and emotional blackmail among Taiwanese college students. Poster session presented at the 2010 annual convention of American Psychological Association, San Diego.
7.Hsu, W. S., & Wang C. C. (2010, August). Integrating client's filial piety beliefs into Solution-focused brief therapy. In Wang C. C. (Chair), Client factors in psychotherapy: Attachment, motivation, and culture. Symposium conducted at the 2010 annual convention of American Psychological Association, San Diego.
8.Wang, Y. W., Belur, V., Lai, N. H., & Hsu, W. S. (2010, August). Precipitating factors of suicide and suicide preventions on college campuses. Poster session presented at the 2010 annual convention of American Psychological Association, San Diego.
9.陳美端、許維素（2009，11月）。女性乳癌患者婚姻中親密關係轉變之研究—以曾接受乳房切除手術者為例。論文發表於國立嘉義大學輔導與咨商學系及親職教育與咨商研究所舉辦之2009年「婚姻與關係教育和咨商的現況及展望」國際學術研討會，嘉義市。
10..柯雅瓊、許維素（2009，10月）。中學輔導教師專業督導之研究。論文發表於國立嘉義大學輔導與咨商學系舉辦之2009年「學校輔導與咨商：學校輔導與咨商工作之省思與重建」學術研討會，嘉義市。
11.楊雅雯、許維素、蔡秀玲（2009，10月）。焦點解決團體督導對高中職輔導教師之賦能內涵研究。論文發表於2009年台灣輔導與諮商學會年會暨「多元文化、多元包容：輔導與諮商專業的挑戰與展望」國際學術研討會，台北市。
12.Kuo, C. H., Hsu, W. S., & Lai, N. H. (2009, August). Conceptualizing grief intervention in Taiwan from a multicultural counseling competency framework. In Leung, S. A., & Chen, P. H. (Chair), Counseling Chinese— empirical studies and cultural adaptation. Symposium conducted at the 2009 annual convention of American Psychological Association, Toronto, Canada.
13.Hsu, W. S. (2009, August). Applying Solution-focused brief therapy in Taiwan: A study of helpful significant events and cultural implications. In Leung, S. A., & Chen, P. H. (Chair), Counseling Chinese— Empirical studies and cultural adaptation. Symposium conducted at the 2009 annual convention of American Psychological Association, Toronto, Canada.
14.Kuo, C. H., Hsu, W. S., & Lai, N. H. (2009, August). Indigenous Taiwanese approach to crisis and grief counseling with bereaved family: A qualitative case study from a therapist’s perspective. Paper presented at the 2009 annual convention of American Psychological Association, Toronto, Canada.
15.賴念華、鄭鈴諭、許維素、王雨薇（2009，7月）。台灣的大學咨商中心在處理自殺案例時所面臨之挑戰。論文發表於中國心理衛生協會大學生心理諮詢專業委員會、台灣輔導與咨商學會、香港輔導學會、澳門科技大學聯合舉辦之「首屆兩岸四地高校心理健康教育與心理諮詢高峰論壇」，南京市，中國大陸。
16.許維素、吳肇元、陳宇芬（2008，10月）。大學生網路即時咨商與電子郵件咨商之工作同盟、咨商員效能與咨商滿意度之比較研究。論文發表於台灣輔導與咨商學會舉辦之2008年「台灣輔導與咨商的回顧與展望－新社會、新挑戰」年會暨國際學術研討會，彰化市。
17.蔡秀玲、許維素（2008，10月）。學校輔導老師在團體督導中專業學習因子之探討。論文發表於台灣心理學會舉辦之「心理學在學校的套用—學校心理學」第47屆年會暨國際研討會，台北市。
18.李明晉、許維素、陳宇芬、張佑誠（2008，10月）。自我協調量表之編制。論文發表於台灣心理學會舉辦之「心理學在學校的套用—學校心理學」第47屆年會暨國際研討會，台北市。獎助）
19.Hsu, W. S., Chen, Y. F., Sun, S. T., Wu, C. Y., & Cheng, H. C. (2008, April). A study of the working alliance, the counselor’s effectiveness, and the client’s satisfaction of Solution-focused real-time webcounseling on Taiwanese college students. Paper presented at the First Solution-Focused World Conference, Aruba.（國科會專案研究NSC 94-2413-H-260-004）
20.Hsu, W. S., & Sun, S. T. (2008, March). Study on the components of the Solution-focused supervision. Paper presented at the International Counseling Psychology Conference, Chicago.
21.H. F. F., Hsu, W. S., & Wang, Y. W. (2008, March). Vicarious traumatization, self-care, and organizational context for college counselors in Taiwan: examining moderating effects. Paper presented at the International Counseling Psychology Conference, Chicago.，
22..蔡許維素、蔡秀玲（2007，10月）。焦點解決團體督導對高中職輔導教師學習焦點解決短期咨商效果之研究。論文發表於中國輔導學會（今「台灣輔導與咨商學會」）舉辦之2007年「學生輔導工作的挑戰與專業化」年會暨國際學術研討會，彰化市。
23.許維素、鄭惠君、陳宇芬（2006，12月）。大學生網路咨商經驗之研究。論文發表於南台科技大學資訊管理系舉辦之「2006數位教學暨資訊實務」研討會，台南縣。 （國科會專案研究NSC 94-2413-H-260-004）。
24.許維素、蔡秀玲（2006，10月）。焦點解決取向團體督導對高中職輔導教師影響之研究。王秋霜、許維素（2006，10月）聽障者婚姻適應歷程之研究。論文發表於中國輔導學會（今「台灣輔導與咨商學會」）舉辦之2006年「輔導新興議題的關懷與學校輔導人員的立法參與」年會暨國際學術研討會，台北市。
25.劉威成、許維素（2005，11月）。女性化特質成年男性因應性別偏見歷程之研究。論文發表於中國輔導學會（今「台灣輔導與咨商學會」）舉辦之2005年「關懷新弱勢族群與建立咨商與輔導的多元視角」年會暨國際學術研討會，台北市。
26.李慧貞、許維素（2005，11月）。國中「生涯發展決策課程」課程設計與實施成效之研究。論文發表於中國輔導學會（今「台灣輔導與咨商學會」）舉辦之2005年「關懷新弱勢族群與建立咨商與輔導的多元視角」年會暨國際學術研討會，台北市。
27.李慧貞、許維素（2005，6月）。生涯發展決策課程對國三學生生涯成熟效果之研究。論文發表於國立台灣師範大學教育心理與輔導學系舉辦之2005年「學習、教學與評量」國際研討會，台北市。
28.Hsu, C. Y., Chen, Y. F., & Hsu, W. S. (2005, May). An exploratory study on the effects of computer-mediated communications in webcounseling. Paper presented at the IACIS Pacific 2005 Conference, Taipei, Taiwan.
29.Hsu, W. S. (2004, July). The effect of the processes and outcomes of empowerment in Solution-focused brief therapy for adult females. Paper presented at the 2004 annual conference of American Psychological Association, Hawaii.（國科會專案研究NSC-91-2413-H-260-005）
30.許維素（2004，5月）。焦點解決督導模式對不同發展階段咨商員之督導歷程與效果研究。論文發表於國立台灣師範大學教育學院、國際跨文化研究學會聯合舉辦之第三屆「國際跨文化研究會議：文化特質與共同性的諧和與發展」，台北市。
31.許維素（2002，11月）。焦點解決督導模式。論文發表於國立高雄師範大學輔導與咨商研究所舉辦之「咨商與心理治療實習和專業督導」學術研討會，高雄市。
32.許維素（2000，11月）。中學教師在職進修咨商訓練課程方案之設計與成效之評估—以焦點解決短期心理咨商取向為主。論文發表於中國輔導學會（今「台灣輔導與咨商學會」）舉辦之「咨商專業發展—邁向新世紀的咨商與輔導」2000年年會暨國際學術研討會，台北市。
33.許維素（2000）。高中輔導教師推展學校輔導工作的行動歷程分析。論文發表於國立台灣師範大學教育年會，台北市。
34.許維素（1999，5月）。推展學校咨商工作的行動策略分析—以高中輔導教師為例。論文發表於國立中央大學舉辦之「科技整合下的專業咨商工作」學術研討會，台北市。
35.陳秉華、許維素（1999，4月）。由輔導活動科實習教師看養成教育與教育實習的改進措施。論文發表於國立台灣師範大學教育學系舉辦之「教育實習的典範與實踐」學術研討會，台北市。
36.許維素（1996）。學習輔導之我思。論文發表於大學入學考試中心舉辦之「推薦甄選」生涯說明會，台北市。
37.許維素（1995）。成為一位輔導老師的歷程—專業角色定位的省思。論文發表於大學入學考試中心舉辦之「高中教師輔導研習」會，台北市。
38.許維素（1995）。推薦甄選研討—高中組。論文發表於大學入學考試中心舉辦之「推薦甄選」研討會，台北市。
39.許維素（1995）。初入質化研究—一場量質研究的對話歷程。論文發表於輔仁大學舉辦之「教育的實踐與質究」座談會，台北縣。
40.許維素（1994）。教育推廣實例—一個輔導教師的心路歷程。論文發表於大學入學考試中心舉辦之「推薦甄選生涯輔導」進階研習會，台北市。
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譯著
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9.李玉嬋、林世莉、洪莉竹、張佳雯、張德聰、許維素、陳秉華、葉貞屏、樊雪春著，陳秉華、許維素（校閱）（2006）。焦點解決短期咨商的多元套用。台北：張老師。
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其他
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4.陳秉華、吳芝儀、許維素（2006）。研擬學生輔導法草案計畫。教育部訓育委員會委託專案。台北市：中國輔導學會（今「台灣輔導與咨商學會」）。
6.許維素、陳宇芬（2005）。大學生焦點解決網路即時咨商相關研究。行政院國家科學委員會專案研究（NSC 94-2413-H-260-004）。南投縣：國立暨南國際大學輔導與咨商研究所。
7.許維素、洪雯柔（2005）。外籍配偶親職教育教材。教育部委託計畫。南投縣：國立暨南國際大學輔導與咨商研究所。
8.許維素（2003）。成人女性焦點解決短期治療賦能歷程與效果之研究。行政院國家科學委員會專案研究（NSC-91-2413-H-260-005）。南投縣：國立暨南國際大學輔導與咨商研究所。
10.陳麗欣、翁福元、林志忠、許維素（1999）。隔代教學習型家庭方案推動策略計畫成果報告。教育部社會教育司委託專案報告。南投縣：國立暨南國際大學輔導與咨商研究所。
11.許維素（1999）。中學教師在職進修咨商訓練課程方案之設計與成效之評估—以焦點解決短期心理咨商為主。行政院國家科學委員會專案研究（NSC-188-2413-H-260-003）。南投縣：國立暨南國際大學輔導與咨商研究所。
12.夏林清、丘延亮、許維素（1997）。教育部輔導六年計畫之評估。行政院研究發展考核委員會委託研究。台北縣：輔仁大學。
13.許維素、賴念華、吳武雄（1997）。學校輔導老師角色認定、角色期待對學校輔導工作的影響。台北市：永春高級中學。
14.許維素（1994）。高二學生選組適應調查。羅高學報。宜蘭縣：羅東高級中學。
15.許維素、王瓊雅（1994）。推薦甄選的師生意見調查。羅高學報。宜蘭縣：羅東高級中學。
16.許維素（1993）。台北市國小兒童之家庭組型、家庭氣氛、生活型態之相關研究。教育部委託專案報告。宜蘭縣：羅東高級中學。
