《角的概念和表示方法》是細柳街道細柳初級中學提供的微課課程,主講教師是謝璐。
基本介紹
- 中文名:角的概念和表示方法
- 主講教師:謝璐
- 提供學校:細柳街道細柳初級中學
- 類別:微課
《角的概念和表示方法》是細柳街道細柳初級中學提供的微課課程,主講教師是謝璐。
《角的概念和表示方法》是細柳街道細柳初級中學提供的微課課程,主講教師是謝璐。課程簡介 .以鐘錶的時針和分針的夾角引入給出角的概念和表示方法 加以套用。提高學生對角的認識和表示方法的理解。設計思路 從實際出發引入角的概念,給出角的概念和表示方法,通過對比練習分解難點,明確角的每種表示方法的注意事項,最後...
1.1角概念和角大小的上位數學知識解讀 1.1.1角概念的科學定義 什麼是角?如何給角概念下定義?角還有其他定義方式嗎?1.1.2角概念的解讀 如何理解角的定義?角的邊為什麼用射線定義而不用線段定義?為什麼多數國小教材中角的定義並不明確?1.1.3角的表示方法 1.1.4角的大小 角有大小嗎?兩個角可以比較...
角的概念的推廣 《角的概念的推廣》是桓仁職業教育中學普高部學校提供的微課課程,主講教師為吳明新 。課程簡介 用“旋轉”定義角的概念,理解並掌握正角、負角、象限角、終邊相同的角的含義 設計思路 通過觀察、比較、歸納等自主探究活動,引導學生體驗知識形成過程。
角度是一個數學概念。用於描述角的大小,即兩條相交直線中的任何一條與另一條相疊合時必須轉動的量。度是用以度量角的大小的單位,符號為°。單位由來 在美索不達米亞平原上,公元前的古巴比倫人把圓周的 稱為1度(記作1°),度下面又設有“分”和“秒”二個單位,60分為1度,60秒為1分。基本概念 角度的...
3、通過動手操作,促進學生空間觀念的發展。教會判斷的方法:教師演示並說明判斷的方法:先將三角板上的直角的頂點和角的頂點合在一起,再將三角板上直角的一條邊跟角的一條邊重合在一起,看看三角板直角的另一條邊和角的另一條邊是不是重合在一起;如果不重合在一起,這個角就不是直角;如果重合在一起,這個...
(3)坐標方位角。由坐標縱軸方向的北端起,順時針量到直線間的夾角,稱為該直線的坐標方位角,常簡稱方位角,用a表示。計算方法 1、按給定的坐標數據計算方位角αBA、αBP ΔxBA=xA-xB=+123.461m ΔyBA=yA-yB=+91.508m 由於ΔxBA>0,ΔyBA>0 可知αBA位於第Ⅰ象限,即 αBA=arctg =36°32'43....
基本概念 確定地面直線方向的方法,是先在地面上選擇統一的方向線作為基本方向線(通常為南北向),然後以直線和基本方向線的夾角來表達直線的方向。由基本方向線北端順時針方向到直線所夾的角,叫做該直線的位置角。位置角的數值範圍為0°~360°。位置角的方向 一條直線有正反兩個方向。如位置角的方向圖所示,直線...