根據教育部【2001】4號檔案，按照“教育面向現代化、面向世界、面向未來”的要求，為了積極推進該校雙語教學工作，培養高素質複合型人才，適應經濟全球化和教育國際化的要求，提高學生的外語學習能力和實際套用能力，保證雙語教學質量，特提出如下實施：
基本介紹
- 中文名：西北農林科技大學雙語教學實施辦法
- 總體思路：適應形勢,迎接挑戰
- 申報與確定：採用了外文教材
- 承擔：該課程的教學任務
具體實施
一、開展雙語教學的總體思路
適應形勢,迎接挑戰,積極推進,逐步實施。根據該校實際情況和各專業特點，對不同的專業做出不同的要求。
1．生物技術、信息技術、金融、法律等專業的雙語授課課程比例應達到≥10%。
2．其它專業要積極實施雙語教學，每個專業在每學期必須開設一門以上的雙語課程。
二、雙語教學課程的申報與確定
1．用雙語教學的課程是指採用了外文教材，並且外語授課課時達到該課程課時的50%以上（含50%）的課程（外語課除外）。
2．各專業在確定雙語教學課程時，應儘量選擇三、四年級適宜的主幹課程作為雙語教學課程。雙語教學實施後，將不再開設針對各專業的專業英語課程。被確定為開設“雙語”教學的課程,應在人才培養方案中該課程的後面註明“雙語”字樣。如果目前不能開設雙語教學課程，則應做出規劃，同時提交開設雙語課程計畫表，一旦確定雙語教學課程和開設時間後應在開課前一學期通知該課程所面向的班級學生。
3．申請承擔雙語課程教學任務的教師應按時提交開設雙語課程申請表和課程教學大綱（用英文編寫），經學院審查、學校審批後方可開設雙語課程教學。
三、雙語教學教材的選用
（一）雙語教學教材應採用近三年出版的具有代表性和先進性的英文原版教材或彙編外文講義。
（二）為減輕學生經濟負擔，對於學生使用的外文原版教材，可以採用以下使用辦法：
1. 教材價格不高，學生能夠接受的，可讓學生直接購買。
2. 教材價格較高，教師可根據課程要求，將原版教材進行改編或選編，印發給學生；也可由學校出資購買後由開課院（系）管理，學生採取借用的形式，學生每使用一個學期酌情繳納10-30%的折舊費，待教材淘汰後再用折舊費購買新的教材。
（三）可以同時為學生提供外文和中文兩種教材，或提供一本外文教材同時指定中文參考書。
四、任課教師的條件
1、雙語教學教師應為本專業的骨幹教師，有較強的英語套用能力，能熟練閱讀外文版教材，準確理解教材中的知識內容；
2、承擔過該課程的教學任務，教學效果好；
3、鼓勵留學回國人員，積極開展雙語教學。
教務處組織有關專家對學院推薦的授課教師使用雙語授課情況進行必要的審核，達到要求者，發給雙語教學資格證書；獲得雙語教學資格的教師，具有優先參加校內外培訓與進修的資格
五、雙語教學的管理
（一）全校雙語教學工作由教務處統一管理；
（二）日常管理由雙語教學課程所在學院（系）負責。各學院（系）須在每學期末將本學院的雙語教學課程、開課班級、選用教材及任課教師名單等材料一同報教務處；
(三) 加強對雙語教學效果的監控，學校將定期組織有關專家對雙語教學進行聽課、檢查，以及通過問卷調查、學生座談會、雙語教學觀摩評比等方式進行教學質量監控。
六、雙語教學課程的考核
1、採取靈活多樣的考核形式，筆試與口試相結合，試卷必須採用英文出題，對論述性強的試題可由任課教師決定學生答題中的中英文比例，學生答題原則上套用英文完成。
2、成績評定時，平時成績不多於40%，考試成績不少於60%。
七、為鼓勵廣大教師積極開設雙語教學課程，學校決定採取以下措施
1．凡是採用“雙語教學”的課程，其教學工作量按正常課程的兩倍計算。課時津貼採用學校與學院按照1:1的比例共同承擔。
2．為開設“雙語教學”課程的教師資助一定的經費，用於購買、複印有關資料。
八、本辦法從發文之日起執行，由教務處負責解釋。
