表面的深度

參與這個介紹歐洲文化（到中國）的項目是一種親緣的行為和信仰。這種歐洲文化是大家所希望接觸的，也是我們（作為歐洲人）至今還略微自豪的（其具有一些成就）。中國教師和年輕學生，今天還需要（這種外來文化），因為也許將來還可以用它來實現大家的理想，並將此儘可能“內化為文化”，以便能和你們自己的、曾經有所斷裂的文化本源重新建立起聯繫，因為你們自己的文化本源似乎沒有被很好的傳承下來。此外，這種“移植”可能對我們自己來說也是有益的，尤其是因為我們擁有的文化（知識）以及更多的真誠，並有著將之實現的決心。歷史上各種（文化的）“雜交”總是不斷的出現著。不管怎么說，我感到這可能非常重要，而且在我看來，我們可以用相同的語言進行交流。很顯然，這會讓我們的對話變得意趣盎然，也使這種對話變得更有可能。因為要知道，中國和歐洲這兩者並不總是對各自的情況能互相作出相同的分析（文化的差異）。但正是這種認識的多樣性，可以讓我們在相互的交往中做到更加精確，更加中肯。為什麼不這樣做呢？！這樣能讓我們對大家的未來了解得更加透徹。

畫家、建築師、教師，先後在法國多所國立高等建築學院任教，主要從事“表現藝術及方法”和藝術理論及歷史方面的教學工作。近年來，他陸續開始在中國、義大利等地講學。

1 法國建築院校中的藝術教育

1.1 藝術與建築

1.2 總體方法論和個人方法

1.3 我在建築院校教授“表現藝術和方法”課的

目標

1.4 在法國兩所院校中的獨特經驗

2 東南大學建築學院教學活動

2.1 教學活動的準備

2.2 日程安排及進展

2.3 定製課程的內容

2.4 學生們的反應和與他們的對話

2.5 與中方教師的對話

2.6 法文原文

3 作品分析

4 課後文集

視覺設計基礎教學曾瓊

中法聯合教學的啟示趙軍

超透視表達沈穎

心智與圖式朱丹

橫看成嶺側成峰胡碧琳

關於加強美術教育在設計課程中功能的

思考戴斐

附錄視覺設計基礎教學大綱

後　記

表面的深度

基本介紹

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