蔡元培的大學教育思想內容豐富，觀點新穎，理論完善，作者王玉生主要採用了教育科學的歷史研究法和文獻研究法來研究，從而構建了《蔡元培大學教育思想新探》的框架體系，其內容主要包括緒論、培養人才論、發展科學論、服務社會論、教授治校論等。 蔡元培大學教育思想研究的框架體系已定，作者採用什麼樣的研究方法來研究它呢？是採用了教育科學的歷史研究法，它是指通過蒐集某種教育現象發生、發展和演變的歷史事實，進行系統、全面、科學、客觀的分析研究，從而揭示其發展規律的一種研究方法。由於蔡元培大學教育思想研究屬於教育思想史的範疇，所以作者主要採用了教育科學的歷史研究法來研究它。二是採用了教育科學的文獻研究法。它是指蒐集、鑑別、整理和研究教育文獻資料，從而揭示教育發展規律的一種研究方法。教育科學的文獻研究法是一種富有生命力的研究方法。研究蔡元培的大學教育思想，不可能通過觀察、測驗或實驗，需要透徹分析與之有關的種種文獻資料，所以《蔡元培大學教育思想新探》作者又主要採用了教育科學的文獻研究法來研究它。
基本介紹
- 書名：蔡元培大學教育思想新探
- 作者：王玉生
- ISBN：9787564719029
- 頁數：240
- 定價：50
- 出版社：電子科技大學出版社
- 出版時間：2014-1-1
- 裝幀：平裝
- 開本：24cm
內容簡介,作者簡介,本書目錄,
內容簡介
蔡元培大學教育思想研究的框架體系已定，作者採用什麼樣的研究方法來研究它呢？是採用了教育科學的歷史研究法，它是指通過蒐集某種教育現象發生、發展和演變的歷史事實，進行系統、全面、科學、客觀的分析研究，從而揭示其發展規律的一種研究方法。由於蔡元培大學教育思想研究屬於教育思想史的範疇，所以作者主要採用了教育科學的歷史研究法來研究它。二是採用了教育科學的文獻研究法。它是指蒐集、鑑別、整理和研究教育文獻資料，從而揭示教育發展規律的一種研究方法。教育科學的文獻研究法是一種富有生命力的研究方法。研究蔡元培的大學教育思想，不可能通過觀察、測驗或實驗，需要透徹分析與之有關的種種文獻資料，所以《蔡元培大學教育思想新探》作者又主要採用了教育科學的文獻研究法來研究它。
作者簡介
蔡元培是一位大教育家。就教育內容來說，其研究領域涉及德育、智育、體育和美育等方面；就教育類別來說，其研究領域涉及普通教育和職業教育等方面；就教育空間來說，其研究領域涉及親職教育、學校教育與社會教育等方面；就教育層次來說，其研究領域涉及國小教育、中學教育和大學教育等方面。從哪個視角來研究蔡元培的教育思想呢?作者選擇了蔡元培的大學教育思想。 《蔡元培大學教育思想新探》作者王玉生之所以選擇蔡元培的大學教育思想來研究是基於以下的思考：第一，蔡元培的研究興趣偏於高等教育。蔡元培說：“我的興趣，偏於高等教育，就在高等教育上多參加一點意見罷了。
本書目錄
第一章 緒論 一、大學的內涵 二、大學的分類 三、大學教育的內涵 四、大學教育的主要活動第二章 培養人才論 一、大學為何培養人才 二、大學培養什麼樣的人才 三、大學怎樣培養人才第三章 發展科學論 一、大學為何發展科學 二、大學發展什麼樣的科學 三、大學怎樣發展科學第四章 服務社會論 一、大學為何服務社會 二、大學服務什麼樣的社會 三、大學怎樣服務社會第五章 教授治校論 一、教授治校的提出原因 二、教授治校的主要結構 三、教授治校的深遠影響 主要參考文獻
