《英語閱讀教學中的語言處理:感知與運用(第二版)》以具體的課例闡述了針對閱讀教學中語言處理存在的問題所採取措施：在處理方法上強調語言的感知、整理與運用；探討了從話題、功能和修辭三個視角處理語言，以提高語言表達的豐富性、運用的得體性和有效性。旨在形成一整套切實可行的教學案例，為教師上閱讀教學課提供參考，以便進行推廣套用。
基本介紹
- 書名：英語閱讀教學中的語言處理:感知與運用
- 作者：賴朝暉 劉曉燕
- 出版日期：2014年2月1日
- 語種：簡體中文, 英語
- 品牌：浙江大學出版社
- 外文名：Language Issues in the English Language Reading Classroom:Perception and Application
- 出版社：浙江大學出版社
- 頁數：77頁
- 開本：32
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《英語閱讀教學中的語言處理:感知與運用(第二版)》由賴朝暉等著，浙江大學出版社出版，《英語閱讀教學中的語言處理:感知與運用(第二版)》是中學英語教師閱讀教學研究叢書。
圖書目錄
第一章 研究主題
第二章 文本閱讀與語言處理
一、調查分析
（一）現狀調查
1.教學定位
2.處理內容
3.處理方法
（二）問題剖析
1.活動單一，缺乏過程體驗
2.知識零碎，缺乏系統整理
3.簡單灌輸，缺乏運用情境
二、理性反思
（一）處理方法
1.基於文本感知探究
2.立足需求整理語言
3.創設情境運用語言
（二）處理視角
1.話題視角
2.功能視角
3.修辭視角
第三章 語言處理的方法與視角
一、語言處理的方法
（一）語言的感知與探究
（二）語言的整理與運用
1.基於需求整理語言
2.創設情景積極運用
二、語言處理的視角
（一）話題視角——提高語言表達的豐富性
1.感知探究
2.語言整理
3.語言運用
（二）功能視角——確保語言運用的得體性
1.感知探究
2.語言整理
3.語言運用
（三）修辭視角——關注語言運用的有效性
1.感知探究
2.語言整理
3.語言運用
第四章 課堂實踐與行動改進
一、話題視角語言處理的課例與分析
（一）初次實踐
1.課例呈現
2.課例反思
（二）行動改進
1.改進課例
2.結論與共識
二、功能視角語言處理的課例及分析
（一）初次實踐
1.課例呈現
2.課例反思
（二）行動改進
1.改進課例
2.結論與共識
三、修辭視角語言處理課例與分析
（一）初次實踐
1.課例呈現
2.課例反思
（二）行動改進
1.改進課例
2.結論與共識
第五章 研究思考
一、課題研究中重塑信念
二、實踐反思中改進行動
（一）藉助圖片最佳化情景創設
（二）挖掘語言特色最佳化語言處理
（三）憑藉修辭品味語言魅力
三、後續研究
參考文獻
第二章 文本閱讀與語言處理
一、調查分析
（一）現狀調查
1.教學定位
2.處理內容
3.處理方法
（二）問題剖析
1.活動單一，缺乏過程體驗
2.知識零碎，缺乏系統整理
3.簡單灌輸，缺乏運用情境
二、理性反思
（一）處理方法
1.基於文本感知探究
2.立足需求整理語言
3.創設情境運用語言
（二）處理視角
1.話題視角
2.功能視角
3.修辭視角
第三章 語言處理的方法與視角
一、語言處理的方法
（一）語言的感知與探究
（二）語言的整理與運用
1.基於需求整理語言
2.創設情景積極運用
二、語言處理的視角
（一）話題視角——提高語言表達的豐富性
1.感知探究
2.語言整理
3.語言運用
（二）功能視角——確保語言運用的得體性
1.感知探究
2.語言整理
3.語言運用
（三）修辭視角——關注語言運用的有效性
1.感知探究
2.語言整理
3.語言運用
第四章 課堂實踐與行動改進
一、話題視角語言處理的課例與分析
（一）初次實踐
1.課例呈現
2.課例反思
（二）行動改進
1.改進課例
2.結論與共識
二、功能視角語言處理的課例及分析
（一）初次實踐
1.課例呈現
2.課例反思
（二）行動改進
1.改進課例
2.結論與共識
三、修辭視角語言處理課例與分析
（一）初次實踐
1.課例呈現
2.課例反思
（二）行動改進
1.改進課例
2.結論與共識
第五章 研究思考
一、課題研究中重塑信念
二、實踐反思中改進行動
（一）藉助圖片最佳化情景創設
（二）挖掘語言特色最佳化語言處理
（三）憑藉修辭品味語言魅力
三、後續研究
參考文獻
