摘要 本研究選擇在高中英語課堂教學中展開了實踐探索。論證了異步教學改革是實施課堂自主學習的方式方法。探討並找到了“異步教學論”適用於現代高中英語課堂教學的理論依據。
基本介紹
- 書名：英語異步教學法
- 作者：景學成著
- ISBN： 7-226-03395-X
- 頁數：216頁
- 出版社： 蘭州
第一章引論 | |||
一、同步數學方式 | |||
三、自主性學習的建立 | |||
一、影響自主性學習的因素 | |||
五、自主性學習與異步教學的關係 | |||
一、高中生的英語知識水平 | |||
三、性格因素 | |||
五、語言學能 | |||
第五章 英語異步教學實驗研究的準備工作 | |||
二、加強和完善學生的生詞自學能力 | |||
一、英語生詞讀音和拼寫異步教學模式 | |||
三、英語口語課異步教學模式 | |||
五、英語寫作課異步教學模式 | |||
七、英語練習課異步教學模式 | |||
第七章 教學效果檢測 | |||
一、怎樣在英語課堂異步教學中運用電教和多。。 | |||
第九章 英語異步教學的課堂教學評價 | |||
二、評估一節優質英語異步教學可的一般要求 | |||
第十章 學生對英語課堂異步教學的反應 | |||
一、生理和心理原因引起的不安全感 | |||
五、負面性評價型原因引起的不安全感 | |||
第十三章 英語異步教學中的常見問題及對策 | |||
一、英語同步教學的缺點 | |||
三、英語異步教學中的異步'的含義 |
