余佩青

中學英語高級教師，中國教育學會外語教學專業委員會會員，市中學英語教研中心組成員。

基本介紹

• 中文名：余佩青
• 國籍：中國
• 職業：中國教育學會外語教學專業委員會會員
• 人生信條：探索有佳境，奮鬥無止境。

個人簡介

余佩青，中共黨員，先後獲“市跨世紀學科帶頭人”，“河南省中國小學科帶頭人”，“鄭州市首屆百名名師”，“鄭州市師德先進個人”，“鄭州市專業技術拔尖人才”等榮譽。獲得鄭州市骨幹教師優質課一等獎；鄭州市名師優質課一等獎。鄭州市骨幹教師優秀論文一等獎。所輔導學生在“全國中學生英語能力競賽”中，獲一等獎和三等獎；在“全國中小學生素質教育英語知識能力競賽”和“鄭州市中學生英語演講比賽”中分獲優秀輔導教師獎。

在多年的教學生涯中，樹立了這樣一種教學理念：教學不僅是教師傳授知識的過程，同時也是學生學習生活的過程。 因而，我們不但要重視學生對知識的掌握，更要關注學生的學習感受。如果學生感到在愉快的學習過程中學會了一些生活的本領，這就是最有價值的教學。

人生信條：探索有佳境，奮鬥無止境。

教學名言：攜手英語，帶你走向更寬廣的未來。

教學風采

在英語研究性學習方面積累了一些經驗。在初三複習中，採取了“四位一體”的複習教學方法。這種複習教學方法，嚴格遵守“循序漸進、階段側重、精講精練、五技並舉”的教學原則，把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進，達到五技的目的。這種方法注重學生主體地位的發揮，鼓勵學生髮揮其創造性；運用生動活潑的課堂教學方法，強調“以學為本，因學論教”，體現的是以創造性為核心的素質教育。在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是教師先做學法指導，然後由學生自己通過討論等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，並自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得到進一步的發展。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。在多屆的中招考試中，取得了較好的成績。所輔導學生在“全國中學生英語能力競賽”中，分獲一等獎和三等獎，本人在“全國中小學生素質教育英語知識能力競賽”和“鄭州市中學生英語演講比賽”中分獲優秀輔導教師獎。

在多年的教育教學中，堅持不斷進行教學科研工作，為教育教學的發展探索新路子。參加了河南師範大學的“英語本科教育面向21世紀培養目標、途徑和模式改革研究”科研項目的研究；課題“國中英語‘分層異步’教學法實驗報告”項目，獲市教學成果二等獎。鄭州市名師課題“ 在英語體驗教學中培養學生的情商 ”獲市二等獎。所撰寫論文“向四十五分鐘要質量”和“關於提高國中學生英語運用能力的研究”分獲市優秀論文三等獎和一等獎。論文 “培養英語口語能力”，“英語教學創新之我見”在CN級報刊發表。

近年來，精心編寫了《中學英語講練析》、《新國中英語書面表達》、《第1學輔》、《創新學習三級跳》、《中考英語複習大全》、《走向清華北大》、《英語中考總複習》、《星級題庫》等多本教輔書籍，為教學服務。

獲得鄭州市骨幹教師優質課一等獎；鄭州市名師優質課一等獎。參加了鄭州市名師教學觀摩課、校際間示範課、省級“新課標中學英語聽力指導”錄像課和英語教學講座、“名師名校”等授課活動，為了真正起到名師的示範作用，多次支教送課下鄉。

社會評價

同事--“教育教學工作能力強，取得了教學、育人多方面的成績。”

家長—“孩子很喜歡您，您對她的影響很大。”

學生—“老師像媽媽一樣，關心和教育我們。”