自身評價既不是在被評價群體之內確立基準，也不是在群體之外確立基準，而是對評價個體的過去和現在相比較，或者是對其若干側面進行比較。
基本介紹
- 中文名：自身評價
- 屬性：術語
自身評價既不是在被評價群體之內確立基準，也不是在群體之外確立基準，而是對評價個體的過去和現在相比較，或者是對其若干側面進行比較。
自身評價既不是在被評價群體之內確立基準，也不是在群體之外確立基準，而是對評價個體的過去和現在相比較，或者是對其若干側面進行比較。...
實事求是地評價自己是進行自我教育、自我完善的重要途徑之一。人的知識，才能通常是處於離散，朦朧狀態的，需要人們不斷地挖掘，發現和開發。每個人從自身興趣愛好，思維方式的特點，毅力的恆久性，已有的知識結構，獻身精神等方面可以作出自我評價。 是指一個人對自己的身心狀況、能力和特點，以及自己所處的地位、與...
罪犯自我評價，是指罪犯對自身現實狀況和未來前途的認知與評估。罪犯心理結構的要素之一，罪犯自我意識的核心。其範圍廣泛。主要指與罪犯的犯罪和改造有關的評價。主要包括：（1）自已是否有罪，判決是否適當。罪犯對此持肯定評價，即產生認罪意識，反之則產生不認罪意識，並表現為申訴、抗拒改造等。（2）對自我改造的...
自我評價穩定性發展，是指個體自我評價前後一致性的發展過程。與個體發展、教育影響和自我意識發展的整體水平有關。總趨勢是隨著個體的年齡增長而逐漸提高和完善。學前兒童自我評價穩定性較差，受成人評價和自身情緒因素影響較大。國小低年級兒童自我評價穩定性的發展水平比較低，對同一事物前後兩次評價的一致性差，相關程度...
企業內部總體條件評價表是服務於戰略制定的一個分析工具。利用它可以概括和評價企業在資源、管理和供應、生產、行銷、開發方面的長處和短處，為企業戰略的主攻方向以及了解企業的個經營領域在戰略制定中的重要性提供了一個基礎。使用步驟 使用企業內部條件評價表可以分五個步驟進行：識別主要因素 1， 確定每一主要因素的...
然而，此中也存在諸多不足，突出表現為對在教師日常教育實踐及其專業發展過程中發揮著重要定位和導向功能的教師自我評價活動缺乏應有重視和深入研究。這是當前幼兒教師自我評價實踐中形成“內外交困”現實困境的重要原因。自我評價作為教師及其專業發展中極其關鍵的有關自身價值衡量、判斷、選擇和預測的活動，既決定著教師...
效應尺度是指以作為客體的人性對主體的效應作為人性評價的標準。人性評價是主體以自身為中心對人性價值的評定，因此人性對主體生存和發展的效應如何，是人性評價的又一個尺度。人性對主體的效應，從質上看，可分為正效應和負效應。人性對主體的生存和發展所起的維護、促進作用是正效應，反之則是負效應。從量上看，...
校長評價 這種又稱行政人員評價，是目前最常用的教師評價方式之一，其好壞或有效性取決於校長（或其他管理者）自身的專業素養如何，取決於行政人員對教師所教學科及課堂教學的了解程度。現實中，由於行政工作繁忙，絕大多數校長已脫離教學一線，很少有機會進入課堂觀察教師的實際表現。在這種情況下，校長評價的可信度就會...
有機體評價過程是羅傑斯理論中的一個獨特的概念。羅傑斯假定有機體自身擁有一種評價經驗的能力，稱為“機體智慧”。機體智慧的表現形式就是有機體的評價過程。羅傑斯認為，個體在成長過程中，不斷與現實發生互動，個體不斷對互動中的經驗進行評價，這種評價不依賴於某種外部標準，也不依賴於人們意識水平上的理性，而是...
品德評價是指對學生業已形成的品德認識或品德行為的評價。思想教育工作管理的重要方法。教育評估的重要組成部分。目的有三：（1）幫助學生正確認識自身和他人的品德面貌；（2）提高學生對品德規範的認識，增強其遵守品德規範的自覺性；（3）對學生的品德行為產生一定的監督或約束作用，促使學生的品德認識向品德行為轉化。...
畢業生畢業時對自己在校期間出作一個自我評價。實習自我鑑定 實習人員對自己在實習期間的工作表現作出自我評價。工作自我鑑定 已經工作的朋友在一段時間裡，對自己的工作表現作出自我評價。黨員自我鑑定 一定指中國共產黨黨員對自己的工作情況和經過組織生活後對自己工作表現和思想覺悟等情況向黨組織匯報。先進個人自我鑑定...
個人鑑定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我評價。寫作應該篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質。概 述 個人鑑定和個人小結一樣，個人鑑定是個人對自己在一定時期內的工作，學習以及政治思想方面的實際表現進行鑑定和評定後所形成的書面材料，也是組織人事部門...
自我考評（Self-appraisal）是指讓員工對自己的工作業績進行評價的一種考核方法。自我考評的考評結果一般不計入考評成績，但它的作用十分重要。自評是員工對自己的主觀認識，它往往與客觀的考評結果有所差別。考評人通過自評結果，可以了解員工的真實想法，為考評溝通做了準備。另外，在自評結果中，考評人可能還會發現一些...
倘若我們能和多數人交往，注意傾聽多數人的意見或反應，善於從周圍的人的一系列評價中，概括出一些較穩定的評價作為自我評價基礎，這將大大有助於自我了解。（二）通過和別人比較認識自己 社會心理學家費斯廷格的社會比較理論認為，人有一種評估自己的內驅力；在缺乏客觀的、非社會標準的情況下，人們將通過與他人的...
人對自身的狀態與素質的認知構成了自我意識，人對自身價值特性的評價就構成了自我情感。也可以指人發自內心的情感。自我情感的決定因素 那么，人的自我情感強度由什麼因素來決定呢？人的自我評價雖然在其形式上是對某種具體特性（如相貌、身份、氣質、特長、地位等）的自我評價，但在價值本質上是對自身勞動能力及其...
自我過程是指影響自我意識形成、自我意識方向和目標的心理加工過程。個體作為社會生活的積極參與者，有著不同的目的，也為此追求著不同的目標。自我過程可以分為自我評價、自我美化和自我表現三個內容。自我評價 自我評價指個體對自身狀況所作出的肯定與否定的判斷。通常依賴自我估價和社會比較實現。自我估價 通過完成能...
自我評價也不等於技能和專長。二者的區別：自我評價屬於概括性描述，其中包括了以簡短的辭彙總結自身的技能和專長；且自我評價主要是通過這些簡明扼要的概述，向人力資源部分展示自己的綜合素質與特點，它包括技能和專長總結、個人資歷總結、興趣愛好描述、溝通協調能力總結等等。而技能和專長則屬於具體性描述，它需要全面、...
由於一些非能力因素會制約活動質量的高低，所以，人們在評價自我效能時，往往要同時斟酌能力因素與非能力因素對於自己行為成敗的作用。因此，除能力因素外，一些非能力因素，如活動任務的難度、個人努力和程度、外力援助的多少等都會或多或少地影響著自我效能的建立。如果任務很難，或者個人沒有付出多少努力，或者沒有什麼...
具體地說，自我意識就是個體對自身的認識和對自身周圍世界關係的認識，就是對自己存在的覺察。認識自己的一切，大致包括以下三方面的內容：一是個體對自身生理狀態的認識和評價。主要包括對自己的體重、身高、身材、容貌等體像和性別方面的認識，以及對身體的痛苦、飢餓、疲倦等感覺。二是對自身心理狀態的認識和評價。...
例如，自我意識積極的同學會把期末考試的失利歸因為自身複習不夠認真，會不斷鼓勵自己，在今後的學習中更加努力；而自我意識消極的同學則會把失利歸因為自己能力不濟，不斷否定自己，愈加消極。事實上，當個體消極自我意識占主導時，任何行為或經歷都會與消極的自我評價相關聯；相反，積極的自我意識占主導時，所有的經歷...
而可能自我對動機的影響取決於個體對自身的評價：消極的自我評價導致個體出現逃避動機, 力圖避免恐懼自我出現; 積極的評價激發個體的動力, 有助於實現希望自我。同時, 想像自己會成功的人也更容易將自己和描述成功的辭彙聯繫起來(Oyserman, Terry, & Bybee, 2002)。Norman 和Aron (2003) 的研究發現, 個體動機的...
自我肯定需求理論是認知科學的理論之一。由武漢大學教授蔡恆進於2012年在論文《中國崛起的歷史定位與發展方式轉變的切入點》中正式提出。在考察中國自秦以來和西方五百年來的發展歷史基礎上，蔡恆進提出自我肯定需求的新概念和一個在分配環節的全新的供需理論。只要有可能，人對自己的評價一般高於他認知範圍內的平均水平，...