《臨床醫學導論》是2013年人民衛生出版社出版的圖書，作者是馬建輝、聞德亮。本書可作為高等醫學院校臨床、基礎、預防、口腔、影像、護理、檢驗等醫學專業的教科書，也可供醫務人員參考。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,編輯推薦,
內容簡介
《臨床醫學導論》是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。其第1版、第2版分別是面向21世紀課程教材、普通高等教育“十五”國家級規劃教材。
《臨床醫學導論》共分為三篇，第一篇為醫學篇，介紹了醫學的發展史、醫學模式、醫學目的、衛生組織機構以及醫學教育的標準與改革；第二篇為醫生與病人篇，介紹了醫生角色、病人角色、醫療中的人際關係等內容；第三篇為臨床篇，介紹了疾病病因、症狀、診斷治療、康復、預防等知識。
《臨床醫學導論》在內容的編寫上儘量做到使基礎醫學知識與l臨床課程整合，同時增加了人文教育的內容和醫學發展史，加強學生對疾病過程的理解，使醫學生儘早接觸臨床實際，培養以病人為中心的職業道德精神，逐漸適應向醫生角色的轉變。
作者簡介
馬建輝，男，1964年出生於湖北省，現任華中科技大學教務處處長。目前擔任全國臨床醫學專業認證工作委員會委員，全國高等醫學教育教學管理研究會常務理事兼秘書長，中國高等教育學會醫學專業委員會理事，全國高等醫藥教材研究會理事。
長期從事高等教育管理與研究工作，在創新醫學教育人才培養模式等方面做了富有成效的工作。主持的“以問題為基礎學習教學方法在醫學教育中的改革與實踐”獲2009年國家教學成果二等獎，參與了中國《本科醫學教育標準——臨床醫學（試行）》的研究和制定工作，參與了教育部高等學校教學評估和醫學專業認證T作，發表高等教育研究論文數十篇，獲國家教學成果二等獎2項，省級教學成果獎5項。擔任《醫學導論》第2、3版編委。
聞德亮，男，1966年出生於遼寧省。中國醫科大學教授，博士研究牛導師。1989年畢業於中國醫科大學兒科醫學系，現任中國醫科大學校長。曾獲評為享受國務院政府特殊津貼專家、全國衛生系統先進工作者、第六屆遼寧省優秀專家。社會兼職：全國高等學校教學研究會第三屆常務理事、中華醫學會教育技術分會第七屆委員會副主任委員、中華醫學會醫學教育分會第六屆委員會委員、遼寧省高等教育學會第五屆副會長、遼寧省醫學會醫學教育分會第五屆主任委員、中華醫學會遼寧省分會兒科學分科學會第九屆副主任委員、中華醫學會遼寧省分會全科醫學分科學會第二屆副主任委員。
從事醫學教學工作至今已有24年。先後共培養臨床醫學專業和衛生事業管理學專業研究生近30名。先後主持國家“十一五”科技支撐計畫重點項目、遼寧省科學技術計畫項目、遼寧省自然科學基金項目、遼寧省社會科學基金項目、遼寧省“十二五”規劃項目等十餘項課題，科研經費合計400餘萬元。作為主要完成人獲得遼寧省教學成果一等獎1項，遼寧省教學成果二等獎1項，作為主要參與者獲得遼寧省科技進步一等獎1項、遼寧省科技進步二等獎2項，瀋陽市科技進步一等獎1項，中華醫學科技獎1項。
目錄
緒言
第一篇醫學篇
第一章醫學的起源與發展
第一節史前醫學
第二節古代文明時期醫學
第三節古典文明時期醫學
第四節中世紀醫學
第五節歐洲文藝復興時期醫學
第六節明清時期的中國醫學
第七節對中世紀以後至20世紀世界醫學的基本描述
第二章醫學專門分科與進展
第一節影響醫學發展的主要因素
第二節基礎醫學進展
第三節臨床醫學進展
第三章醫學模式、醫學目的和責任
第一節醫學模式
第二節醫學目的
第三節醫學責任
第四章全科醫學
第一節概述
第二節全科醫療與全科醫生
第三節以病人為中心的全科醫學
第四節以家庭為單位的全科醫學
第五節以社區為基礎的全科醫學
第六節以預防為導向的全科醫學
第五章衛生組織機構與醫療衛生改革
第一節衛生組織機構
第二節我國的醫療衛生改革
第六章高等醫學教育改革
第一節高等醫學教育改革的動因與方向
第二節高等醫學教育標準改革與國際化趨勢
第三節我國高等醫學教育標準的某些差距
第四節我國對新世紀高等醫學教育標準的探索
第二篇醫生篇
第一章醫生角色
第一節醫生角色的社會期待
第二節醫生角色的職業精神
第三節醫生角色的實現
第二章病人角色
第一節病人和病人角色
第二節病人的求醫行為
第三節病人的需要
第四節病人的心理活動特點
第五節病人的權利與義務
第三章醫療中的人際關係
第一節人際交往與溝通技巧
第二節醫療活動中的人際關係
第四章醫患關係的法律屬性與實踐
第一節衛生法律概述
第二節醫患關係的法律屬性與醫方法律責任
第三節醫患關係中的法律實踐
第五章醫生與科學研究
第一節科研及創新能力是優秀醫生的必要素質
第二節如何做好臨床科學研究
第三節醫學生科研能力的培養
第六章醫生培養
第一節醫生培養的三階段規律
第二節如何培養高素質的醫生
第三篇臨床篇
第一章疾病概論
第一節生命與健康
第二節疾病
第三節衰老與死亡
第二章疾病病因
第一節病因的概念
第二節引起疾病的外在因素
第三節疾病發生的內在條件
第四節醫源性疾病病因
第三章疾病症狀學
第一節發熱
第二節胸痛
第三節發紺
第四節呼吸困難
第五節噁心與嘔吐
第六節腹痛
第七節黃疸
第八節水腫
第九節暈厥
第四章疾病診斷技術
第一節病史採集
第二節體格檢查
第三節輔助檢查
第五章臨床診斷思維
第一節臨床診斷思維概述
第二節臨床診斷思維方法
第三節臨床診斷思維原則
第四節正確的診斷從哪裡來
第五節判定診斷正誤的標準
第六節誤診
第六章臨床決策與循證醫學
第一節循證醫學概述
第二節循證臨床決策
第三節循證醫學證據檢索
第七章病人治療
第一節治療學概述
第二節臨床治療準則
第三節治療方法與分類
第四節急救的基本原則與方法
第八章病人護理
第一節現代護理學的發展
第二節護理專業的工作範圍
第三節護理工作的基本模式
第四節護理基本操作技術舉例
第九章病人康復
第一節康復與康復醫學
第二節康復醫學的治療方式
第三節康復療效評價
第四節康復醫學的發展
第十章疾病預防與控制
第一節臨床醫生開展疾病預防的重要性
第二節疾病預防
第三節疾病控制
第十一章醫學生早期臨床實踐體驗
第一節職業價值、態度、行為和倫理方面的體驗
第二節醫學科學基礎知識的體驗
第三節溝通技能的體驗
第四節臨床基本技能的體驗
第五節群體健康和衛生系統的體驗
第六節信息管理的體驗
參考文獻
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編輯推薦
《臨床醫學導論》共49萬字，分三篇介紹了臨床醫學導論的主要內容。第一篇醫學篇：介紹醫學的起源與發展；醫學專門分科；醫學模式轉變；衛生改革；醫學教育改革。第二篇醫生篇：認識醫生的使命、醫生的素質、醫生的培養包括醫生的道德培養、法制培養與專業培養；醫療中的人際關係。第三篇以診斷學中症狀學擴展成系統症狀學，並簡介疾病診斷、診斷思維、疾病治療、疾病康復、疾病預防等內容，為學生早期實踐提供工具。導論借鑑了國內外醫學教育的先進經驗，依據最新的醫學教材，立論正確，體例嚴謹，結構新穎。系統疾病症狀學，增加了問診要點，層次分明，深入淺出，通俗易懂，使學生學習知識同時初步學習為病人服務的本領，在早期臨床實踐中樹立一切為病人，以病人為中心的服務思想。
