《職業教育數字教學資源建設與套用研究》是2018年12月科學出版社出版的圖書，作者是許愛軍。
基本介紹
- 書名：職業教育數字教學資源建設與套用研究
- 作者：許愛軍
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2018年12月
- 頁數：145 頁
- 定價：69 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787030600585
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《職業教育數字教學資源建設與套用研究》主要圍繞職業教育為什麼要開展數字教學資源建設、怎樣開展數字教學資源建設以及當前數字教學資源如何設計與套用等幾大問題展開研究。在梳理和分析職業教育數字教學資源建設目標和思路的基礎上，結合當前職業教育數字教學資源的建設現狀和存在問題，結合實際套用，提煉出職業教育資源集成開發方法，並以微課為例具體介紹數字教學資源的設計與套用，為推進職業教育數字教學資源發展提供決策諮詢研究。
全書分為職業教育數字教學資源的建設目標與思路、建設現狀與模式、平台建設與開發方法、設計與套用（以微課為例）四個部分，從不同角度進行理論探索和實踐分析，既有理論研究又有套用案例，既有思路梳理又有實踐路徑，具有面向實踐、重在套用的特點。
《職業教育數字教學資源建設與套用研究》可供數字教學資源的建設者、管理者和套用者閱讀參考，同時對教育行政管理人員、職業教育領域研究人員以及一線教師也有重要參考價值。
圖書目錄
第一章 職業教育數字教學資源的建設目標與思路
第一節 職業教育數字教學資源的概念、分類與典型特徵
一、職業教育數字教學資源的概念
二、職業教育數字教學資源的分類
三、職業教育數字教學資源的典型特徵
第二節 職業教育數字教學資源的建設目標與內容
一、職業教育數字教學資源的建設目標
二、職業教育數字教學資源的建設內容
第三節 職業教育數字教學資源的建設原則、思路與範式
一、職業教育數字教學資源的建設原則
二、職業教育數字教學資源的建設思路
三、職業教育數字教學資源的建設範式
四、職業教育數字教學資源的建設著力點
第四節 利用數字教學資源培養學生就業能力的方式與途徑
一、學生就業能力要素分析
二、利用數字教學資源培養學生就業能力的方式
三、利用數字教學資源培養學生就業能力的對策
參考文獻
第二章 職業教育數字教學資源的建設現狀與模式
第一節 職業教育數字教學資源建設的發展歷程、建設模式與發展困境
一、職業教育數字教學資源建設的發展歷程
二、職業教育數字教學資源的建設模式
三、職業教育數字教學資源建設的發展困境
第二節 職業教育數字教學資源建設的動力、實施方法與策略
一、職業教育數字教學資源建設的發展動力來源
二、推進職業教育數字教學資源共建共享的實施方法
三、推進職業教育數字教學資源建設的實施策略
第三節 職業教育精品資源共享課程的建設現狀、問題及思路
一、精品資源共享課程的建設現狀
二、精品資源共享課程建設存在的問題
三、推進精品資源共享課程建設的思路
第四節 職業教育數字教學資源整合的理論基礎與實踐
一、職業教育數字教學資源整合的理論基礎
二、職業教育數字教學資源整合的實踐模式
三、職業教育數字教學資源整合的思考
第五節 三級數字教學資源體系模型的構建與實踐
一、三級數字教學資源體系模型
二、數字教學資源體系建設實踐——以廣州鐵路職業技術學院為例一
三、廣州鐵路職業技術學院數字教學資源建設的啟示
第六節 特色數字教學資源的開發與實踐
一、特色數字教學資源開發存在的問題
二、特色數字教學資源開發的實踐路徑
三、特色數字教學資源開發實踐的啟示
參考文獻
第三章 職業教育數字教學資源的平台建設與開發方法
第一節 基於Multi-agent的數字教學資源整合平台研究與設計
一、傳統數字教學資源整合平台的不足
二、數字教學資源整合平台框架
三、基於Multi-agent的數字教學資源整合平台的結構與功能設計
四、Multi-agent系統的通信方式與開發平台
第二節 基於Ontology的異構數字教學資源集成系統研究
一、基於Ontology的異構數據集成概述
二、系統框架及模組介紹
三、原型系統實現
四、測試與評價
第三節 支持低延遲通信與容錯的計算資源共享環境構建
一、LF-CRSE的系統結構
二、低延遲通信與容錯
三、實驗與討論
第四節 微型移動學習資源的設計研究
一、微型移動學習資源設計影響因素的載體分析
二、微型移動學習資源的模型構建
第五節 基於工作過程導向的資源共享課程設計研究
一、資源共享課程的建設意義
二、資源共享課程設計存在的問題
三、基於工作過程導向的資源共享課程設計思路
四、資源共享課程建設平台與課程資源開發方法
第六節 職業教育專業教學資源庫的設計研究
一、職業教育專業教學資源庫的發展現狀
二、職業教育專業教學資源庫建設工作手冊的對比分析
三、職業教育專業教學資源庫的建設思考
參考文獻
第四章 職業教育數字教學資源的設計與套用——以微課為例
第一節 微課的概念、現狀與內涵特徵
一、微課的相關概念
二、微課的研究現狀
三、微課的內涵分析
第二節 微課的設計、製作與套用模式
一、微課的設計流程
二、微課的製作方法
三、微課的套用模式
四、提高微課套用效果的建議
第三節 基於知識元的微視頻深度聚合與實踐套用
一、知識元的設計組織流程
二、基於知識元的微視頻深度聚合模型設計及其原理分析
三、知識元在微課程中的套用案例
第四節 微信支持下微課學習影響因素分析
一、理論基礎
二、研究設計
三、結論
附：問卷
參考文獻
