《職業教育學:原理與套用》分為上、下篇兩部分，上篇主要探討職業教育的基本理論，從學科發展、本質探究、價值分析、體系與制度構建、課程開發、管理內容與模式以及發展觀念與策略等方面進行了理論研究和探索；下篇對中國現代職業教育的實踐，特別對改革開放以來，職業教育在中國特色社會主義建設事業進程中所取得的成就和經驗教訓進行了全面、系統的梳理和總結，為發展與完善中國特色職業教育事業提供了重要的理論與事實依據。
基本介紹
- 書名：職業教育學:原理與套用
- 出版社：高等教育出版社
- 頁數：771頁
- 開本：16
- 定價：77.00
- 作者：黃堯
- 出版日期：2009年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7040268353, 9787040268355
- 品牌：高等教育出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《職業教育學:原理與套用》博採眾長，可作為職業技術教育學專業的本科生、研究生、博士生的教材，適合政府和事業單位的職業教育管理人員、研究機構和學校的教學科研人員以及對職業教育感興趣的人閱讀。
作者簡介
黃堯，籍貫福建，廈門大學財政學專業研究生畢業，經濟學碩士，高級經濟師。天津大學教授、博士生導師，北京師範大學兼職教授、博士生導師。長期從事教育管理和教育巨觀政策研究，現任國務院參事，國家副總督學，教育部職業教育與成人教育司司長，教育部職業技術教育中心研究所所長，中國職業教育學會常務副會長，中國職工教育和職業培訓協會副會長，聯合國教科文組織國際職教合作項目亞太地區網路中心主任，全國教育科學規劃領導小組成員、職業教育學科組組長，中華職教社常務理事。“八五”至“十一五”期間先後主持十幾項國家級、部委級教育科學重點課題研究工作，先後發表了100多篇論文，撰寫或主編了十幾部學術論著，在國內外出版發行，如《中國教育分類標準》、《八十年代中國教育財政》、《中國教育巨觀政策研究》、《21世紀國中國職業教育巨觀政策研究》、《九十年代中國教育改革大潮叢書（成人教育卷）》、《西部人力資源開發戰略研究》、《學歷證書與職業資格證書相互轉換的理論與實踐研究》、《職業教育集團化辦學的理論研究與實踐探索》等。
圖書目錄
上篇
第一章職業教育學科論
第一節 職業教育學科的內涵
一、職業教育學科的界定
二、職業教育學科的標準
三、職業教育學科的類型
第二節 職業教育學科的發展
一、職業教育學科的歷史
二、職業教育學科的現狀
三、職業教育學科的走向
第三節 職業教育學科的要素
一、職業教育學科的研究對象
二、職業教育學科的理論體系
三、職業教育學科的研究範式
四、職業教育學科的研究學派
第四節 職業教育學科的建設
一、職業教育學科建設的內涵
二、職業教育學科建設的任務
三、職業教育學科建設的策略
第二章職業教育本質論
第一節 職業教育的概念與特徵
一、職業與職業教育
二、職業教育的特性
第二節 職業教育的目的與功能
一、職業教育的目的
二、職業教育的功能
第三節 職業教育的學理基礎
一、職業教育的哲學基礎
二、職業教育的經濟學基礎
三、職業教育的社會學基礎
四、職業教育的心理學基礎
五、職業教育的教育學基礎
第三章職業教育價值論
第一節職業教育價值概述
一、職業教育價值的概念
二、職業教育價值的基本特徵
三、職業教育價值的分類
第二節 職業教育價值的歷史演進
一、古代職業教育的價值
二、近代職業教育的價值
三、現代職業教育的價值
第三節 當代社會發展與職業教育價值
一、當代社會經濟發展與職業教育的經濟價值
二、當代社會文化發展與職業教育的文化價值
三、當代社會科技發展與職業教育的科技價值
四、當代社會教育發展與職業教育的教育公平價值
五、當代社會和諧發展與職業教育的社會分層價值
第四節 當代職業教育價值觀的取向
一、發展觀：注重人的可持續性發展
二、目的觀：塑造全面發展的職業人
三、知識觀：關注和強調人與世界之間的互動
四、能力觀：由行為主義到建構主義轉型
五、理論觀：構建終身職業教育體系
第四章職業教育體系論
第一節職業教育體系的基本含義
一、體系與職業教育體系
二、職業教育體系與國民教育體系
三、職業教育體系與終身教育體系
第二節 職業教育體系的結構和功能
一、職業教育體系的結構
二、職業教育體系的功能
第三節 職業教育體系的基本特徵
一、職業導向性
二、多樣性
三、開放性
第五章職業教育制度論
第一節 職業教育制度化的進程
一、學徒制
二、學校職業教育
三、現代學徒制
四、中國職業教育制度的形成與演變
第二節 職業教育制度變革的影響因素
一、技術進步與職業教育制度
二、政府干預與職業教育制度
三、學習借鑑與職業教育制度
四、普通教育與職業教育制度
五、管理體制與職業教育制度
六、教育民主與職業教育制度
七、文化傳統與職業教育制度
第三節 職業教育制度的論爭與改革
一、關於職業教育制度的爭論
二、國際組織的觀點和行動
三、各國職業教育制度的改革
第四節 職業教育制度的設計與構成
一、職業教育制度設計的依據
二、職業教育制度設計的程式
三、職業教育制度的構成
第六章職業教育課程論
第一節 職業教育課程的本質與價值
一、職業教育課程的本質
二、職業教育課程的價值
第二節 職業教育的專業與課程目標
一、職業教育的專業
二、職業教育的課程目標
第三節 職業教育的課程內容與組織
一、職業教育課程內容
二、職業教育課程組織
三、職業教育課程類型
……
第七章職業教育管理論
第八章職業教育發展論
下篇
第九章職業教育與中國現代化
第十章 中國特色職業教育體系建設
第十一章職業教育人才培養模式創新
第十二章職業教育基礎能力建設
第十三章 職業教育的法制與制度建設
第十四章職業道德與職業指導
第十五章職業教育的服務體系
第十六章職業教育國際交流與合作
編後記
第一章職業教育學科論
第一節 職業教育學科的內涵
一、職業教育學科的界定
二、職業教育學科的標準
三、職業教育學科的類型
第二節 職業教育學科的發展
一、職業教育學科的歷史
二、職業教育學科的現狀
三、職業教育學科的走向
第三節 職業教育學科的要素
一、職業教育學科的研究對象
二、職業教育學科的理論體系
三、職業教育學科的研究範式
四、職業教育學科的研究學派
第四節 職業教育學科的建設
一、職業教育學科建設的內涵
二、職業教育學科建設的任務
三、職業教育學科建設的策略
第二章職業教育本質論
第一節 職業教育的概念與特徵
一、職業與職業教育
二、職業教育的特性
第二節 職業教育的目的與功能
一、職業教育的目的
二、職業教育的功能
第三節 職業教育的學理基礎
一、職業教育的哲學基礎
二、職業教育的經濟學基礎
三、職業教育的社會學基礎
四、職業教育的心理學基礎
五、職業教育的教育學基礎
第三章職業教育價值論
第一節職業教育價值概述
一、職業教育價值的概念
二、職業教育價值的基本特徵
三、職業教育價值的分類
第二節 職業教育價值的歷史演進
一、古代職業教育的價值
二、近代職業教育的價值
三、現代職業教育的價值
第三節 當代社會發展與職業教育價值
一、當代社會經濟發展與職業教育的經濟價值
二、當代社會文化發展與職業教育的文化價值
三、當代社會科技發展與職業教育的科技價值
四、當代社會教育發展與職業教育的教育公平價值
五、當代社會和諧發展與職業教育的社會分層價值
第四節 當代職業教育價值觀的取向
一、發展觀：注重人的可持續性發展
二、目的觀：塑造全面發展的職業人
三、知識觀：關注和強調人與世界之間的互動
四、能力觀：由行為主義到建構主義轉型
五、理論觀：構建終身職業教育體系
第四章職業教育體系論
第一節職業教育體系的基本含義
一、體系與職業教育體系
二、職業教育體系與國民教育體系
三、職業教育體系與終身教育體系
第二節 職業教育體系的結構和功能
一、職業教育體系的結構
二、職業教育體系的功能
第三節 職業教育體系的基本特徵
一、職業導向性
二、多樣性
三、開放性
第五章職業教育制度論
第一節 職業教育制度化的進程
一、學徒制
二、學校職業教育
三、現代學徒制
四、中國職業教育制度的形成與演變
第二節 職業教育制度變革的影響因素
一、技術進步與職業教育制度
二、政府干預與職業教育制度
三、學習借鑑與職業教育制度
四、普通教育與職業教育制度
五、管理體制與職業教育制度
六、教育民主與職業教育制度
七、文化傳統與職業教育制度
第三節 職業教育制度的論爭與改革
一、關於職業教育制度的爭論
二、國際組織的觀點和行動
三、各國職業教育制度的改革
第四節 職業教育制度的設計與構成
一、職業教育制度設計的依據
二、職業教育制度設計的程式
三、職業教育制度的構成
第六章職業教育課程論
第一節 職業教育課程的本質與價值
一、職業教育課程的本質
二、職業教育課程的價值
第二節 職業教育的專業與課程目標
一、職業教育的專業
二、職業教育的課程目標
第三節 職業教育的課程內容與組織
一、職業教育課程內容
二、職業教育課程組織
三、職業教育課程類型
……
第七章職業教育管理論
第八章職業教育發展論
下篇
第九章職業教育與中國現代化
第十章 中國特色職業教育體系建設
第十一章職業教育人才培養模式創新
第十二章職業教育基礎能力建設
第十三章 職業教育的法制與制度建設
第十四章職業道德與職業指導
第十五章職業教育的服務體系
第十六章職業教育國際交流與合作
編後記
