《美國教學的藝術》是2004年華夏出版社出版的圖書，作者是蓋伊﹒萊弗朗索瓦茲，佐斌。
基本介紹
- 中文名：美國教學的藝術
- 外文名：The Art Of American Education
- 作者：蓋伊﹒萊弗朗索瓦茲著//佐斌
- 定價：45
- 頁數：384
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基本信息
書名：美國教學的藝術
ISBN：750803404
作者：(美國)蓋伊﹒萊弗朗索瓦茲著//佐斌
出版社:華夏出版社
定價：45
頁數：384
出版日期：2004-1-1
開本：23cm
內容簡介
在科學不能效力的地方，藝術會發揮作用……
庫克小姐覺得我很害羞，因此她在課堂上從不叫我起立回答任何問題。老師讓我們寫有關個性的作文，我的題目是《每一片葉子都有一個靈魂及它是如何被風吹起的》。交了作文後，庫克小姐問我是否願意把我的作文與全班同學分享。她的問話是那么柔和，充滿尊重，讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音將我的作文念完，她謝了我。當我走出教室時，她建議我養成寫日記的習慣並考慮以後從事寫作生涯。這兩個我都做了。我發現那段在庫克小姐那裡上英語課的經歷對我的一生產生了很大的影響。
本書目錄
緒論
第一章 教學心理學
教學心理學
教學和信念
心理學
學習者和教師的模式
一個教學模型
心理學套用於教學
決策教學
解決問題的教學
使學生獲得能力的教學
作為反思活動的教學
教學是一門技藝
專家型和非專家型教師
文化和全球差異
發展教學
第二章 發展概觀
人類發展的基本概念
人類發展的原則
道德發展
語言發展
第三章 認知和社會發展
性別角色
人格發展：艾里克·艾里克森
認知發展
皮亞傑的基本觀點
智力的結構：皮亞傑的理論
皮亞傑理論的教育意義
維果茨基的文化/認知理論
維果茨基理論的教育啟示
學習教學
第四章 行為主義與社會學習理論
學習
人類學習的三種方法
巴甫洛夫的經典條件作用
華生的環境決定論
桑代克的聯結主義
斯金納的操作條件反射
總結行為主義對教學的貢獻
超越自由：一種哲學探討
班杜拉的社會認知理論
社會認知理論的教學意義
第五章 思維與記憶
認知主義
記憶的形式模型
長時記憶的加工
教育套用：教授複述方法
元認知
第六章 教學的認知取向
直接教學與構成論
布魯納的理論：發現學習
奧蘇伯爾的理論：接受學習
發現還是接受
一些認知教學模型及其重點
對建構主義的另一種認識
第七章 教學的人本主義取向
人本主義心理學
羅傑斯的人本主義理論
課堂中的人本主義
課堂中專門的人本主義程式
對人本主義教育的回應
結構主義、人本主義及最優的教學實踐
多元教學
第八章 智力與創造力
一些關於智力的觀點和理論
測量智力
智力的影響因素
創造力
創造力與智力的聯繫
第九章 有特殊需要的學習者
才能與天賦
殘疾兒童教育
特殊兒童的定義與鑑定
第十章 多元文化教育：對學習者的適應性教學
多元文化主義
對不同學習者的適應性教學
分流教學
學習風格方法
程式教學
教育中的計算機
其他的個別化教學程式
特徵——方法的互動
有效教學
第十一章 動機與教學
動機：對行為的解釋
人類動機的歷史觀
動機的重要性：激勵理論
行為主義的動機觀
人本主義的動機觀
認知主義的動機觀
認知觀在課堂中的運用
第十二章 課堂管理
課堂管理和紀律
課堂管理的人本主義模型
課堂管理的民主模型
課堂管理的行為主義模式
課堂管理方案的實踐
第十三章 教學目標與學校測評
學校中的測量與評價
教學目的與評估
教師自編測驗的設計
好的測量工具的特徵
標準化測驗
教師自編測驗
效標參照測驗
基於操作的評估
教育評估中的一些法律問題
關於教育評估的結論性思想
尾聲：一個成長的足跡
