《管理學基礎（第2版修訂本）》是2010年7月清華大學出版社出版的圖書，作者是李軍。
基本介紹
- 書名：管理學基礎（第2版修訂本）
- 作者：李軍
- ISBN：9787512101890
- 定價：38元
- 出版社：清華大學出版社
- 出版時間：2010年7月
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書分3篇，共10章，其中第1篇為管理基礎篇，包括導論、西方管理學的演進與發展、我國企業管理的發展歷程；第2篇為管理職能篇，包括計畫、組織、激勵、領導與溝通、控制；第3篇為管理創新篇，包括創新理論與創新思維、創新方法，管理新思潮。
本書內容新穎，通俗易懂，案例貼近學生，生動有趣，注重理論聯繫實際。各章附有複習思考題、實訓題、案例分析題3個單元；而且所有實訓儘量結合學生的校園生活，便於學生深入淺出、拓展實踐技能和創新思維。各章儘量穿插與所介紹原理相關的管理名言和管理故事，以便擴展視野，增強學生的學習興趣，加深對理論知識的理解。
本書既可作為高職高專院校、成人教育院校經濟類、管理類學生的專業基礎教材，又可以作為企業界高層管理人員的自學和培訓教材。
圖書目錄
第1篇管理基礎篇
第1章導論
1.1管理的概念及其特徵（4）
1.1.1管理的定義（4）
1.1.2管理的基本特徵（5）
1.1.3不同管理層次對管理者素質結構的要求（7）
1.2管理的性質、作用與地位（10）
1.2.1管理的性質（10）
1.2.2管理的作用（12）
1.2.3企業管理的地位（12）
1.3管理學的特點、研究對象和內容及學習方法（13）
1.3.1管理學及其特點 （13）
1.3.2管理學研究的對象和內容（13）
1.3.3學習和研究管理學的重要性（14）
1.3.4管理學的學習方法（15）
1.4管理的基本原理（16）
1.4.1管理原理的概念（16）
1.4.2管理的基本原理（16）
課後訓練（19）
第2章管理學的演進與發展
2.1管理髮展史概述（22）
2.2早期管理活動和管理實踐階段（24）
2.2.1早期管理活動的特點（24）
2.2.2早期的管理活動（24）
2.3早期管理思想的萌芽階段（25）
2.3.1關於管理職能、原則的研究（25）
2.3.2關於具體管理技術和方法的代表人物及其觀點（26）
2.4管理學產生與形成階段（27）
2.4.1美國出現“管理運動”的必然性及其意義（27）
2.4.2科學管理——泰勒及其同時代人（29）
2.5管理科學理論（47）
2.5.1管理科學理論的主要內容（47）
2.5.2管理科學理論的局限性（49）
2.6現代管理叢林（49）
2.6.1管理過程學派（50）
2.6.2社會合作系統學派（51）
2.6.3經驗或案例學派（53）
2.6.4社會技術系統學派（54）
2.6.5人際關係行為學派（54）
2.6.6群體行為學派（55）
2.6.7決策理論學派（55）
2.6.8溝通（信息）中心學派（56）
2.6.9管理數學（管理科學）學派（56）
2.6.10經理角色學派（56）
課後訓練（59）
第3章我國企業管理的發展歷程
3.1中國古代管理思想及其特徵（61）
3.1.1中國古代管理實踐（62）
3.1.2中國古代名家的管理思想（63）
3.1.3中國古代管理思想的基本特徵（67）
3.2中國近代企業管理的演進與發展（72）
課後訓練（77）
第2篇管理職能篇
第4章計畫
4.1計畫與計畫工作（82）
4.1.1計畫的含義（82）
4.1.2計畫工作的含義及內容（82）
4.1.3計畫工作的特徵（83）
4.1.4計畫工作的作用（83）
4.1.5計畫的類型（85）
4.1.6計畫工作的程式（87）
4.1.7計畫編制的方法與技術（89）
4.2決策（94）
4.2.1計畫與決策（94）
4.2.2決策的定義（94）
4.2.3正確決策的基本要求（95）
4.2.4決策的合理性標準（97）
4.2.5決策的類型（100）
4.2.6決策程式（101）
4.2.7決策的方法（102）
4.3目標管理（108）
4.3.1目標管理的概念與特點（108）
4.3.2目標管理的局限性（110）
4.3.3目標管理的實施程式（111）
4.4戰略管理（112）
4.4.1戰略的概念與特徵（112）
4.4.2戰略管理（115）
4.4.3制定戰略的方法（119）
課後訓練（123）
第5章組織
5.1組織與組織工作（126）
5.1.1組織的含義（126）
5.1.2組織工作的含義、特點與內容（126）
5.2組織結構及其設計（129）
5.2.1組織結構的定義（129）
5.2.2組織結構的類型（129）
5.2.3組織結構設計的原則（139）
5.3部門劃分（144）
5.3.1劃分部門的原則（144）
5.3.2部門劃分的方法（145）
5.4人員配備（148）
5.4.1人員配備的含義（150）
5.4.2人員配備應遵循的原理（150）
5.4.3主管人員選聘的途徑（151）
5.4.4選聘過程中應注意的問題（152）
5.5職權分配與職權關係（154）
5.5.1職權的種類（154）
5.5.2正確處理三種職權之間的關係（154）
5.5.3職權分配（155）
5.5.4集權與分權（156）
5.5.5授權（158）
5.6組織協調與組織變革（160）
5.6.1組織協調（160）
5.6.2組織變革（161）
5.6.3組織變革的原因（161）
5.7企業文化（163）
5.7.1企業文化理論的產生背景（163）
5.7.2企業文化的概念及其內容（164）
5.7.3企業文化的功能（167）
5.7.4企業文化的塑造（168）
課後訓練（171）
第6章激勵
6.1激勵與激勵模式（174）
6.1.1激勵的概念及其重要性（174）
6.1.2激勵模式（174）
6.1.3激勵要素（175）
6.1.4工作動機與工作效率（177）
6.2激勵理論（178）
6.2.1內容型激勵理論（178）
6.2.2過程型激勵理論（183）
6.2.3行為改造理論（188）
6.3當代激勵理論的綜合（190）
6.4激勵方法（192）
6.4.1物質利益激勵（192）
6.4.2社會心理激勵（196）
6.4.3工作激勵（199）
課後訓練（203）
第7章領導與溝通
7.1領導與領導職能（206）
7.1.1領導的概念及其實質（206）
7.1.2領導與管理的關係（207）
7.1.3領導的地位和作用（211）
7.2領導者權力和影響力的來源（212）
7.2.1領導者的權力構成（212）
7.2.2領導者影響力的來源（213）
7.3人性假設理論（217）
7.3.1“經濟人”假設（217）
7.3.2“社會人”假設（218）
7.3.3麥格雷戈的XY理論（218）
7.3.4沙因的“複雜人”假設（220）
7.3.5人性的特點（221）
7.4領導方式（221）
7.4.1管理學家懷特和李皮特的觀點（222）
7.4.2管理學家利克特的觀點（222）
7.5典型的領導理論（223）
7.5.1特質理論(Traittheory)（223）
7.5.2行為理論（226）
7.5.3費德勒的權變領導理論（229）
7.6協調（233）
7.6.1協調的概念與作用（233）
7.6.2協調的原則（235）
7.6.3協調的內容（235）
7.6.4協調的方法與途徑（236）
7.7溝通（236）
7.7.1溝通的概念與過程（237）
7.7.2溝通的意義（238）
7.7.3溝通的類型（239）
7.7.4溝通的障礙（241）
7.7.5改善溝通的途徑（244）
課後訓練（247）
第8章控制
8.1控制與控制工作（248）
8.1.1控制的含義（248）
8.1.2控制在管理中的地位與作用（249）
8.1.3控制的基礎與前提（250）
8.1.4控制工作的原理（250）
8.2控制類型（251）
8.2.1反饋控制、前饋控制和即時控制（251）
8.2.2外在控制與內在控制（253）
8.2.3直接控制和間接控制（254）
8.3控制的過程（254）
8.4控制技術與方法（256）
8.4.1預算控制（256）
8.4.2非預算控制方法（259）
課後訓練（261）
第3篇管理創新篇
第9章創新理論
9.1管理創新概述（268）
9.1.1創新的概念及含義（268）
9.1.2管理創新的意義（271）
9.1.3創新和維持的關係（272）
9.2創新性思維（272）
9.2.1創新性思維的含義(272）
9.2.2創新性思維的基本特徵（273）
9.2.3創新的原則（278）
9.3管理創新的阻力與克服（279）
9.3.1管理創新的阻力（279）
9.3.2創新阻力的克服（280）
9.4管理創新的內容與過程（284）
9.4.1管理創新的基本內容（284）
9.4.2創新的過程（287）
課後訓練（289）
第10章管理新思潮
10.1企業管理創新的八大趨勢（291）
10.2企業流程再造（293）
10.2.1企業流程再造的概念（293）
10.2.2企業流程再造理論的產生背景（294）
10.2.3企業流程再造的特點（295）
10.3學習型組織（295）
10.3.1學習型組織的概念（296）
10.3.2學習型組織理論的誕生（296）
10.3.3學習型組織的內函（297）
10.3.4學習型組織的特點（298）
10.3.5學習型組織的五項修煉（299）
10.4知識管理（301）
10.5企業資源計畫（302）
10.6顧客關係管理（303）
10.7供應鏈管理（304）
10.8比較管理（305）
課後訓練（308）
參考文獻（309）
