管教有方

圖書簡介

它指導成人（父母、老師、看護人及其他人）以一種相互尊重和鼓勵的態度，教給孩子重要的社會與生活技能。近期研究表明，兒童從出生起便被與外界“硬性”連線到一起，那些能感受到自己與他們的生活群體、家庭、學校融為一體的孩子，往往很少會出現不良行為。

高效積極訓導的五個標準：

幫助孩子感受到與外部的聯繫（歸屬感與重要性）；
相互尊敬與鼓勵（善良而堅定）；
保持長期的有效性（衡量孩子的所思、所感、所學以及對自己及其世界的決定）；
教給孩子重要的社會與生活技能（尊重並關心他人、解決問題、合作，以及為家庭、學校和社區做些力所能及之事）；
引導孩子發現其才幹（鼓勵孩子建設性地運用個人權力與自主權）；

作者簡介

作者：（美國）簡·尼爾森（Jane Nelsen）等譯者：邱宏

簡·尼爾森，美國舊金山大學教育學博士，加州婚姻，家庭與兒童執業治療師，國際知名演講家，積極訓導學會創始人。30多年來，尼爾森博士一直研究並推廣“積極訓導法”，舉辦了各種演講與課程培訓。她寫作的18本積極訓導系列圖書成為家教類暢銷圖書，並作為積極訓導培訓課程的教材.除培訓、寫作外，她還經常出現在美國頗有影響的媒體節目，如《歐普拉》、《早安》等，倡導對新世紀孩子實施“積極訓導法”，幫助解決家庭與學校教育中的一些困惑，為數百萬美國家庭和孩子創造一個良好的開端。

謝瑞爾·艾爾文，美國內華達州婚姻、家庭心理治療師，參與了9本有關家庭與育兒圖書的寫作。她還是一位著名的演講師、訓練師以及電台欄目主持人。

羅斯琳·A·杜菲，美國學習樹蒙台梭利兒童中心創辦人與導師，寫作了數本兒童培養教材。

圖書目錄

序言孩子的心聲

第一章為何需要積極訓導

阿得勒和德瑞克斯：早期訓練方法的創始人/2

什麼是積極訓導乃

孩子的真正需求/5

為什麼有些父母無法接受非責罰的方法/7

應避免的訓練方法/8

邀請合作的方法/9

什麼是“冷靜反思”/13

當孩子“不聽話”時/15

正確理解愛的撫慰/15

第二章如何對學齡前兒童進行積極訓導

我的孩子呢/17

學會順其自然/18

外部世界/19

關於父母/20

關於孩子/20

為何需要積極訓導/21

長遠教育的重要性/22

慈愛且堅定/23

以愛的名義/24

錯誤是學習的良機/25

相信自己的心/26

慶祝自己的成熟和孩子的改變/26

第3章理解孩子的適齡發展

理解適齡發展——如何教導、如何授權/27

年齡與機會之窗/28

過程與結果/28

觀點/29

“真的嗎?”——幻想與現實/30

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基本介紹

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