移動學習的影響因素與最佳化研究

內容簡介

移動學習指學習者通過無線通信技術，套用移動通信設備，獲取教育信息、教育資源和教育服務的新型數位化學習形式。與其他形式的學習相比，移動學習具有學習便捷性、情境相關性、移動性、及時性以及泛在性等特點，將逐漸成為人們學習的重要方式。根據中國網際網路信息中心發布的數據，截止2012年6月底，我國手機上網用戶總量已經達到4.18億。移動學習套用行動網路技術，在學校教育和企業培訓中有著廣闊的發展空間。本書題將移動媒介的工具角色提升到知識學習的系統層面，從設備使用、信息傳播角、分散式認知和學習文化等角度，從可見的設備到不可見的文化，層層深入地探討移動學習的影響因素，構建移動學習影響因素的理論模型與作用機制，讓移動學習最佳化研究轉向面向操作層面的理論建構和實踐探索；從移動學習影響因素的作用現狀發出，以大學生為例，分析移動學習存在的問題及其原因，提出移動學習的最佳化策略，並開展移動學習最佳化的實證研究，為改善移動學習的技術套用和資源開發提供參考建議。

作者簡介

趙慧臣，男，1982年4月生，河南永城人。南京師範大學教育技術學博士，現為河南省教育信息化發展研究中心副主任、河南大學教育科學學院副教授、教育技術學碩士研究生導師。主要研究方向為教育信息化、知識可視化等。主持2013年度教育部人文社科基金青年項目“網路課程群知識建構的理論分析與理論建構”，2013年度河南省軟科學項目“基於共生理論的教育信息資源城鄉化一體化配置研究”，2012年度河南省哲學社科項目“中小學生微博交往現狀、規律和引導的實證研究”等項目。目前已出版專著1部，在《電化教育研究》《教育科學》等期刊發表論文60篇。獲得河南省教育廳人文社科研究成果獎、河南省教育科學優秀成果獎一等獎等廳級科研獎4項。

圖書目錄

前言

第一章移動學習成為新的學習方式

第二章移動學習的影響因素研究述評

第三章移動學習影響因素的研究架構

第四章設備使用視角下移動學習的影響因素

第五章信息傳播視角下移動學習的影響因素

第六章分散式認知視角下移動學習的影響因素

第七章學習文化視角下移動學習的影響因素

第八章移動學習最佳化的理論框架

第九章移動學習最佳化的實踐研究：以大學生課堂為例

第十章移動學習的展望：“自帶設備”的教學套用

參考文獻

附錄

後記

移動學習的影響因素與最佳化研究

基本介紹

內容簡介

作者簡介

圖書目錄

相關詞條

熱門詞條