移動學習的影響因素與最佳化研究

內容簡介

移動學習的影響因素與最佳化研究

作者:趙慧臣
出版社:科學出版社
出版年:2016-4
頁數:184
定價:59.00
ISBN:9787030467751

移動學習指學習者通過無線通信技術，套用移動通信設備，獲取教育信息、教育資源和教育服務的新型數位化學習形式。與其他形式的學習相比，移動學習具有學習便捷性、情境相關性、移動性、及時性以及泛在性等特點，將逐漸成為人們學習的重要方式。根據中國網際網路信息中心發布的數據，截止2012年6月底，我國手機上網用戶總量已經達到4.18億。移動學習套用行動網路技術，在學校教育和企業培訓中有著廣闊的發展空間。本書題將移動媒介的工具角色提升到知識學習的系統層面，從設備使用、信息傳播角、分散式認知和學習文化等角度，從可見的設備到不可見的文化，層層深入地探討移動學習的影響因素，構建移動學習影響因素的理論模型與作用機制，讓移動學習最佳化研究轉向面向操作層面的理論建構和實踐探索；從移動學習影響因素的作用現狀發出，以大學生為例，分析移動學習存在的問題及其原因，提出移動學習的最佳化策略，並開展移動學習最佳化的實證研究，為改善移動學習的技術套用和資源開發提供參考建議。

作者簡介

趙慧臣，男，1982年4月生，河南永城人。南京師範大學教育技術學博士，現為河南省教育信息化發展研究中心副主任、河南大學教育科學學院副教授、教育技術學碩士研究生導師。主要研究方向為教育信息化、知識可視化等。主持2013年度教育部人文社科基金青年項目“網路課程群知識建構的理論分析與理論建構”，2013年度河南省軟科學項目“基於共生理論的教育信息資源城鄉化一體化配置研究”，2012年度河南省哲學社科項目“中小學生微博交往現狀、規律和引導的實證研究”等項目。目前已出版專著1部，在《電化教育研究》《教育科學》等期刊發表論文60篇。獲得河南省教育廳人文社科研究成果獎、河南省教育科學優秀成果獎一等獎等廳級科研獎4項。

前言
第一章移動學習成為新的學習方式
第一節移動學習帶來學習社會的變革
第二節移動學習滿足了人們的學習需求
第三節移動學習需要進一步最佳化
第二章移動學習的影響因素研究述評
第一節移動學習影響因素研究的價值
第二節移動學習影響因素研究的現狀
第三節移動學習影響因素研究的評析
第四節移動學習影響因素研究的展望
第三章移動學習影響因素的研究架構
第一節設備使用視角：硬體技術層面的移動學習影響因素
第二節信息傳播視角：信息互動層面的移動學習影響因素
第三節分散式認知視角：知識加工層面的移動學習影響因素
第四節學習文化視角：意識習慣層面的移動學習影響因素
第四章設備使用視角下移動學習的影響因素
第一節設備使用視角下移動學習影響因素的研究方法
第二節設備使用視角下移動學習影響因素的調查分析
第三節設備使用視角下移動學習影響因素調查的結果討論
第五章信息傳播視角下移動學習的影響因素
第一節信息傳播理論在移動學習中的套用
第二節信息傳播視角下移動學習影響因素的構成
第三節信息傳播視角下移動學習影響因素的實證分析

第六章分散式認知視角下移動學習的影響因素
第一節分散式認知在教育中的套用
第二節分散式認知視角下移動學習影響因素的構成
第三節分散式認知視角下移動學習影響因素的實證分析
第七章學習文化視角下移動學習的影響因素
第一節作為學習文化變革的移動學習
第二節學習文化視角下移動學習影響因素的構成
第三節學習文化視角下移動學習影響因素的實證分析
第八章移動學習最佳化的理論框架
第一節加強移動技術開發
第二節促進移動學習資源的整合
第三節最佳化學習者移動學習行為和習慣
第四節構建移動學習的社會文化環境
第九章移動學習最佳化的實踐研究：以大學生課堂為例
第一節大學生課堂中手機使用問題引起關注
第二節大學生課堂中手機使用問題的調查分析
第三節大學生移動學習與課堂教學整合的過程
第四節大學生移動學習與課堂教學整合中的最佳化策略
第五節大學生課堂中手機使用的規範引導
第十章移動學習的展望：“自帶設備”的教學套用
第一節BYOD教學套用的前景廣闊
第二節BYOD教學套用的特徵分析
第三節BYOD教學套用面臨的問題
第四節BYOD教學套用的對策與建議
第五節BYOD教學套用的深化拓展
參考文獻
附錄
附錄1設備使用視角下移動學習影響因素的調查問卷
附錄2信息傳播視角下大學生移動影響因素的調查問卷
附錄3分散式認知視角下大學生移動影響因素的調查問卷
附錄4學習文化視角下大學生移動影響因素的調查問卷
後記

移動學習的影響因素與最佳化研究

基本介紹

內容簡介

作者簡介

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