基本介紹
- 中文名：科學小品文
- 外文名：Scientific essays
科學小品,內涵,社會意義,主要特點,科學性,生動性,通俗性,形式,描述式,自述式,故事式,談話式,例文評析,例1,例2,例3,例4,
科學小品
內涵
小品文的筆調，即藉助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。
科學小品文用文學筆法來寫，於科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。
社會意義
隨著高科技的飛速發展和科技知識的普及，科學小品文的社會需要日益增大，社會效益也日益顯著，科學小品文已成為人們喜聞樂見的寫作、閱讀的內容。近幾年來，在各類考試中，說明文選材中，科學小品文所占比例越來越高，無論從內容、形式到命題的設計都有新的嘗試和創新。因此，在說明文學習中不能忽視科學小品文存在的價值，應倍加引起我們的關注。
主要特點
科學性
科學小品文的科學性非常重要，內容必須合乎科學，引用的資料必須可靠，數據必須準確。寫科學小品的目的就是為了向人們普及科學知識，如果介紹的知識不合乎科學，不僅達不到寫作目的，還會造成很壞的影響。比如，有科學小品提出“盆花不宜在室內過夜”，理由是植物在夜間要吸入氧氣，呼出二氧化碳，在室內過夜，有害人的健康。事實上，每300平方米葉面呼出的二氧化碳才相當於一個人的呼出量。可見，幾盆花放在室內過夜，不會影響人的健康。
生動性
文筆的生動性是科學小品文區別一般說明文的主要標誌。
怎樣才能使科學小品文的文筆生動呢？
一是要善於記敘和描寫。比如《死海不死》中關於一段神話故事就用了記敘的寫法，而《奇峰異洞話桂林》就有許多精彩的描寫。
二是要善於穿插趣聞。比如《死海不死》中插入一段神話故事，把人在死海中不下沉的情形敘述得形象生動，從側面說明死海水的浮力大的科學道理。又如在《人類的語言》一文中插入在上國小時大師兄作文中兩句話的情景，都使得文筆輕鬆活潑。
三是要善於運用修辭。仔細閱讀二、七兩個單元的說明文，有意識地把文中運用的修辭方法找出來，品味其語言特徵。因為有些科學知識不太好懂，善於運用比喻的修辭方法，可以使科學原理通俗易懂，便於介紹、普及科學知識。
通俗性
科學小品文不是為專業科研服務的，它以普及科學知識為己任，所以它的語言必須深入淺出、通俗易懂。比如《人類的語言》、《話茶》、《天石》等文，都具有語言通俗易懂的特點。
形式
隨著科學小品內容的廣泛性，從肉眼看不見的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽；無論是工業、農業方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可以找到科學小品的題材。所以小品的表現形式必然是多種多樣，靈活自如。但歸納起來常見的有以下幾種：
描述式
描，指描寫；述，指敘述。這類小品文想像豐富、語言優美、既有形象的描寫，又有生動的敘述；具有文藝性散文的風格，都以介紹科學知識為目的。比如《奇峰異洞話桂林》就是最典型的例證之一。這種描述式便於說古到今，旁徵博引、趣味盎然，吸引讀者。
自述式
自述式就是把所要介紹的科學知識，用第一人稱的擬人化的手法，賦於人的思想、感情、語言、動作，讓被說明的事物站出來作自我介紹。比如《灰塵的自述》、《我是電》等題目就是自述式的。
故事式
將要介紹的科學知識，編成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學知識，這種表達形式稱故事式。它和自述式不同的是，用第三人稱；相同的是，大多採用擬人化的手法。採用這種形式，既要使故事情節能引人入勝，又要注意其合理性。
談話式
談話式也稱對話式，就是以問答、對話的方式進行說明。這種方式給人一種親切、真實的感覺，容易和讀者溝通，產生共鳴。同時，這種寫法文字更易精練。
談話式一般分為三種：一問一答式、甲乙對話式、文中對話式。前兩種比較常見，,如人教版語文八年級下冊第13課《旅鼠之迷》。也容易把握，後一種是把人物對話組織到具體故事當中去，故事情節的發展主要是由對話內容的變化而推進，對話是文章的主體。
總之，無論採用哪種形式，要依據內容而定，要突出以說明為主線，集敘述、描寫、抒情甚至議論為一體，看似散文，實為說明，用文學筆法的感染作用，達到說明的目的，可讀性更強。
在第四冊二、七兩個單元中所選的幾篇課文，儘管文學筆調都比較濃，但形式比較單一，《死海不死》可歸為故事式，其餘幾篇都是描述式。尚沒有對話、自述等形式。還需要在今後的閱讀中積累文章，豐富閱讀內容。
例文評析
例1
我是電
我是電，我是電，哈哈！我唱著歡快的歌兒來啦！
喂！小朋友，我的本領可不小，人們缺我就會惱！也許你認為我在吹牛吧！我啊，既不是吹牛，也不是王婆賣瓜——自賣自誇，這是千真萬確的，如果你不信，就聽我來講講：你們生活在缺我不可的時代。一座城市，如果沒有我，咳！那簡直是不堪構想的。城市會癱瘓，工廠得停工，電燈不能亮，電車開不動，廣播成啞巴，電視無圖像，就連你那寶貝的電動玩具，也動彈不得了呀！……一切的一切似乎都缺我不可。你說是吧？你們看，在努力實現“四化”的今天，工人使用著機器在做工，農民用抽水機、水泵來排灌，潛水艇能用雷達來操縱，飛機、大炮的神威由電腦遙控……有了我，技術革命顯神通；有了我，自動化好威風。你知道高士其爺爺誇我些啥？他誇我是在“永不疲倦地為人民服務”，這可誇得我心裡樂開了花。
也許，你覺得奇怪了，我有這么大的能耐，究竟是從哪兒來的呢？是上帝創造了我，還是從石縫裡蹦出了我？不！都不是。那是在很久很久以前，一個叫富蘭克林的人發現了我，後來又有好多勤奮的人們，利用科學的方法，把“火爺爺”、“水奶奶”、“太陽媽媽”的能量轉化給我，這就是人們通常所說的“火力發電”、“水力發電”、“太陽能發電”。葛州壩水電站是我國發電能力最強的一座，聽說它的發電能力可達270萬千瓦，此外，還有三峽、龍羊峽等大型水電站正在積極籌建……總而言之，聰明的人類可利用很多的辦法和途徑來創造我，讓我來為人類服務。
呵！想起來了，還得向你介紹介紹我們電的兩大家族：那就是正電荷家族和負電荷家族。你用絲綢摩擦玻璃棒時所產生的電荷，是正電荷，那么，許許多多正電荷的團體，便是正電荷家族嘍。而用毛皮摩擦橡膠棒時，所帶的電荷便是負電荷，許多負電荷組成的團體，當然就是負電荷家族了。還得提醒你，我們有一個特別古怪的脾氣：同一家族的內部，彼此勾心鬥角、互相排斥，而不同的兩個家族之間卻能和睦相處，互相吸引。這就是人們通常所說的“同電相斥，異電相吸”。
我通常是腳踩著銅絲前進的，我的行走可快吶！最快時1秒鐘就能飛奔30萬公里，只有光伯伯的速度才能和我相媲美。
但是，有的時候我也十分苦惱。人們如果不小心碰上了我，輕則會麻木，重則會身亡。其實，這也不能全怪我呀，是人們利用我時粗心大意，觸上我的。可是不懂我稟性的人總是說：“他是觸電死的！”“這個該死的電真害人！”唉！“黑鍋”叫我一個人背著，真倒霉！那些粗心的人們又不先檢討檢討自己。喂！事先我可打過招呼：你們在用我時，線路可千萬不能接錯；我穿的橡膠皮衫也千萬別弄破；我那家用器具還多了一根“尾巴套”，那便是地線，使用時通入地下，那安全性就大多啦！如果使用我時萬一碰上了我該怎么辦呢？第一，切斷電源。第二，給碰上我的人進行人工搶救，使他起死回生。
小朋友，話又說回來了，我的功總是大於過的吧！特別是線路出故障時，人們點著蠟燭總是惱火地說：“怎么現在還不來電！”可是當我和人們又重逢時，總會聽到千家萬戶欣喜欲狂的聲音：“電來了，電來了……”接著是電燈亮、嗽叭響、電視唱……我心裡那美滋滋甜絲絲的勁兒就甭提了，我禁不住又會唱起那支快樂的歌。
[評析]
這是一篇介紹電的基本知識的科學小品文。從表現形式講屬自述式。全文用第一人稱，將電人格化，以電自己的口吻講述電的有關知識。
開頭先作自我介紹，口氣親切，使用了敘述性語言，讀起來自然，不知不覺中了解了電的用處，可以說跟我們的生活一刻也不能分開。
接著講了電是怎樣產生的，介紹了各種發電的形式。首先介紹電的創始人富蘭克林，然後講電的發展，用“火爺爺”、“水奶奶”、“太陽媽媽”等擬人手法，介紹了火力、水力、太陽能發電的不同類型，用“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”，講述了電的發展史。
然後又用電的兩大家族，介紹正電和負電的知識，先舉例區分正負極電的辦法，再強調正負極電互相排斥，即“同電相斥，異電相吸”的特點，從而介紹了電的知識，及應注意的事項。這裡用了“勾心鬥角”、“和睦相處”、“家族內部”、“家族之間”等詞語，體現了擬人的寫法，也把應該掌握的電的知識深入淺出，通俗易懂地作了說明。在簡略介紹導電的材料及電的速度之後，又強調用電時不能粗心大意，要注意用電常識。最後又照應開頭，結束全篇。
例2
鯰魚救活沙丁魚
很久以前，在挪威的一個小鎮，人們靠捕魚為生。
小鎮緊靠著大海，因產出沙丁魚而小有名氣。在那裡，漁船歸航抵港時，只要沙丁魚是活著的，一定會被搶購一空，賣個好價錢。活的沙丁魚，吃起來味道鮮美極了。
遺憾的是，由於每次出海的時間比較長，少則兩三天，多則六七天。等到歸來時，沙丁魚已經死去的死去，爛掉的爛掉。也正因為如此，活著的沙丁魚才格外惹人垂涎三尺。
人們想盡招兒，嘗試著讓沙丁魚存活，但是無人成功。沒有什麼辦法，大伙兒除了失望，只能望“魚”興嘆。
有一天，一位老漁民照例準備出海打漁。出發前，可愛的小孫子嚷著要他多帶回一些沙丁魚。小傢伙一定是好久沒吃上沙丁魚了，牙根直痒痒的。
忙碌了幾日，老漁民捕獲了不少的魚，當然少不了孫子點名要下的沙丁魚。他喜出望外，駕船火速返航。誰知才到半途，沙丁魚便不再鮮活了，懶洋洋的潛在水中，一動不動。
老漁民一邊察看著魚艙，一邊心裡暗暗著急。他無計可施，只得按照土辦法，挑出那些死去的魚。他看見一條挺肥美的鯰魚飄浮在水面，猜想它肯定快要死了，於是撈起來打算扔掉。令人意想不到的是，魚兒忽地一躍，掙脫他的手掌，掉進了裝著沙丁魚的魚艙。
老漁民順利歸航了，回到闊別多日的家。他不敢相信，到達岸口時，原本以為那些沙丁魚已經死去了，然而它們竟然都是蹦蹦跳跳的。他大感意外，仔細地想了想，不停地琢磨，覺得事出有因。經過反覆研究，他終於發現了存活沙丁魚的秘密。
鯰魚救了沙丁魚
有誰會想到，竟然是鯰魚救活了沙丁魚呢？
人們費盡心機，想讓沙丁魚存活下來，無不失敗。人沒有辦法做到的事情，鯰魚做到了。
事情是這樣的。
大家都還沒有忘記那條鯰魚吧，它起先也是躺在自己的艙內的，正在悠然自得，被老漁民誤以為快要死去，於是從水中抓了起來，而它掙脫了他的手掌，掉進了沙丁魚艙。
那個時候，大部分沙丁魚原本是昏昏欲睡的，沒想到竟然有異類分子跑了進來。頓時，魚群中一片喧譁。魚兒們紛紛騷亂了，顯得一點也不安分。它們睜大眼睛，神經繃得緊緊的，快速在艙內遊動，打量著眼前的外來客。
不知過了多久，鯰魚還是沒有離去。沙丁魚根本不認識它，它們素不相識。於是沙丁魚像炸開了鍋似的，嘰嘰喳喳地議論起來
“看它的那副樣子，肯定不懷好意，我們可要小心一點。”一條大沙丁魚禁不住叫出了聲。
“有什麼大驚小怪的，只有一條魚，它能怎么樣。”體型碩大的沙丁魚嗤之以鼻。
“不管怎樣，大家還是小心一點。”又有沙丁魚發出倡議。
沙丁魚哪裡知道，其實鯰魚是無辜的，它被迫離開住處，來到這個陌生之地。鯰魚忐忑不安，惶恐不已，不敢絲毫懈怠，它擔心沙丁魚發起攻擊。
一路上，兩軍對峙，彼此你盯著我，我瞪著你，誰也沒有鬆懈。沙丁魚想要驅逐眼前的入侵者，解除心頭不快。而鯰魚又苦於無路可退，只得硬著頭皮呆在那兒……
鯰魚效應
鯰魚救活沙丁魚的故事，簡單地說明一個道理，不妨稱之為鯰魚效應。
在長期保持固有關係的群體環境中，加入陌生身份的人，會引起群體人員的矚目，帶來刺激性因素，促進環境氛圍的活躍與改變，這就是鯰魚效應。
作為一種自然規律，鯰魚效應普遍存在著。對於人而言，同樣如此。
如果同樣還是那個人，駕著同樣的那輛小汽車，經常來到小山村。最可能發生的事情又會是什麼呢？毫無疑問，人們會向那個人了解小汽車。諸如問他在哪兒買的，買了多長時間，花了多少錢，感覺如何，怎么駕駛……
鯰魚效應之所以存在，主要來源於新鮮感、陌生感、安全感及危機感，這是生物共有的心理活動。就像鯰魚與沙丁魚那樣。當鯰魚來到沙丁魚當中，抬眼看看，並沒有發現自己的同類夥伴，內心油然升起一股陌生感，擔心自身安全。換了沙丁魚發現異己時，它們則認為對方不懷好意，一定是來惹事生非的，心裡產生了危機感。魚兒們有些緊張，加速遊動。結果呢，水自然活起來了，魚跟著就不死了。
多來幾條鯰魚
鯰魚效應大有推廣套用的實際價值，它能增強組織的生命力。
很多公司慣於使用鯰魚效應，來刺激組織職員，例如日本三澤之家公司就稱得上是高手。經過長期觀察，三澤之家公司發現，大多數企業由三種類型人員組成。一類是不可能缺少的精英，約占二成；一類是埋頭苦幹的人物，約占六成；一類是終日無所事事、拖企業後腿的敗家子，約占二成。如何減少第三類人，增加第一第二類人呢？公司總裁三澤千代治的辦法就是學以致用，大力開展‘鯰魚效應’，故意經常從外聘用一些頭腦聰明、幹勁十足的年輕人，組成公司的主力軍，甚至包括常務董事一級的重量級人物也位於其列。這樣一來，公司上下都有一種危機感，擔心會失去手中的飯碗，因而乾起活來，格外有精神。三澤千代治曾說：“其實人也是一樣。由於人員長期固定，公司缺少新鮮感和競爭力，大多數員工容易產生惰性。外來人員加入公司，可以製造一種緊張氣氛與危機環境，企業也就跟著有活力了。”
瞧一瞧，鯰魚效應的威力竟然如此強大，大到可以激活一個組織。如果是多來幾條鯰魚，豈非更好。
例3
我看中國地圖
我上幼稚園時，老師就教我唱“我們的祖國是花園”。但那時我還不知道祖國是什麼。隨著年齡的增長，我逐漸對祖國有了一些了解，特別是，當爸爸、媽媽在我家的客廳里掛起《中國地圖》之後，那像雄雞一樣昂首挺立的中國版圖就深深地印在了我的心裡，激起了我了解祖國的熱情，我常趴在牆上沿著記憶中的印象如饑似渴地尋找著……
找到了！找到了！我在雄雞的足上找到了兩顆璀璨的明珠——海南島和台灣島。在那裡，椰子、木瓜、香蕉等熱帶水果到處都是，橡膠、油棕、咖啡等熱帶經濟作物遍布全島。在平原地區，一年四季可以種植莊稼，水稻一年可以收三次，花木四季常綠，鮮花四季常開，那裡既是一個美麗的大花園，又是一座巨大的萬寶庫。
找到了！找到了！我在雄雞的心臟找到了祖國的首都——北京，它是我國政治、文化、外交的中心，那裡有雄偉的天安門城樓，有聞名世界的萬里長城，有歷史悠久的故宮、天壇、頤和園等名勝，更有無數充滿現代氣息的高樓大廈和立交橋。在那裡古老的文化與現代的文明交相輝映。
我找呀找，越找越興奮，越找我對祖國的愛越深。從這張《中國地圖》中，我看到祖國燦爛輝煌的昨天、蒸蒸日上的今天，還仿佛看到了她更加美好的明天。
點評
這篇《我看中國地圖》，先交代有關的情由，再分幾個方面介紹祖國一些地方的特產或特色，最後以表達自己對祖國的熱愛和希望作結，結構合理而嚴謹。文中如數家珍般地道出許多地方的特產和特色，這對於一位小學生來說，特別值得讚賞。
由此可知，知識豐富是作文的主要訣竅。
（馬拙）
例4
“樓房”儲蓄罐
浙江省慈谿市閹東鎮中心國小 沈曉露
我有一個美麗的“樓房”儲蓄罐，是我七歲那年，爺爺給我買的。
“樓房”的頂上有個長方形的小煙囪，錢該是從煙囪里放進去的。“屋檐”下的視窗上畫著一隻活潑可愛的小白兔。它那對長長的耳朵向上豎立著，藍藍的長睫毛下有一雙紅寶石般的大眼睛，翹起的鼻子如同一顆熟透了的紅櫻桃，那彎彎的小嘴兒好像一小瓣橘子。小白兔伸出右手，指著屋頂上的煙囪，好像在說：“把錢放到這裡來吧，我一定替你保管好！”樓下住著一隻小熊。那小熊圓圓的眼睛，大大的耳朵，小小的鼻子，真逗人喜愛。小熊趴在窗台上，向外張望，是在欣賞大自然的美景吧！“樓房”的後側有一扇小門，是取錢的地方。“樓房”的四壁點綴著五彩繽紛的花朵。這樓房仿佛是童話故事裡一座美麗的宮殿。
自從有了“樓房”儲蓄罐後，我與那些魚片啦、話梅啦、牛肉干啦，就無緣了。每當我把硬幣投進“樓房”儲蓄罐時，小白兔的嘴巴就咧開一下，眼睛轉半圈，好像吃到了新鮮的蔬菜一樣。幾個月過去，“樓房”儲蓄罐變得沉甸甸的了。我捧著“樓房”儲蓄罐，高興地說：“這下子，我可以買我最喜歡看的書了！”
這個“樓房”儲藏罐陪伴我已經四年了，我總是那么喜歡它、愛護它、感謝它幫助我養成了勤儉節約的好習慣。
點評
這是篇文藝性說明文。開頭指明“樓房”儲蓄罐的來歷。第二段說明“罐”的構造與用法。第三段說明有“罐”之後自己改掉了花錢買零食的不良習慣。第四段指出用儲蓄的錢買書讀。結尾總結，點明文章主旨“罐”幫我養成勤儉節約的好習慣。 文章語言形象生動，用詞恰切。尤其是對“樓房”屋檐下視窗上的小白兔和樓下住的小熊的描摹，更是栩栩如生，給人留下了深刻的印象。
（孫建達）
